Презентации на тему "Формирование психики в дошкольном возрасте"
презентация по психологии

Слайд 1

Презентация на тему: «Формирование психики в дошкольном возрасте» Выполнила:Харченко О.Ю.

Слайд 2

Дошкольный возраст- э то этап психического развития ребенка в возрастном диапазоне от 3 до 7 лет.

Слайд 3

Возрастные периоды дошкольного возраста р аннее детство 1-3 года м ладший дошкольный возраст от 3-4 лет с редний дошкольный возраст от 4-5 лет с тарший дошкольный возраст от 6-7 лет

Слайд 4

При участии взрослых, которые организуют, контролируют и оценивают поведение и деятельность ребенка происходит включение ребенка в социальные формы жизнедеятельности, в процессе познания и общения, в различные виды деятельности, включая игру и начальные формы труда.

Слайд 5

Взрослые, родители, воспитатели во многом определяют своеобразие и сложность психического развития дошкольника, поскольку они включают ребенка в разные сферы жизнедеятельности, корректируя процесс его развития.

Слайд 6

Раннее детство 1-3 года -в ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжается развиваться понимание речи -интенсивно развивается активная речь детей -к концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками -формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование

Слайд 7

ф ормируется предметное восприятие как центральная познавательная функция в нимание непроизвольное, слабо концентрировано, неустойчиво, наблюдаются трудности переключения и распределения, невелик объем п амять включается в процесс активного восприятия-узнавания, начинает активно развиваться словесно-смысловая память, появляется новый процесс памяти-воспроизведение о сновная форма мышления-наглядно-действенное, появляются первые мыслительные операции: сравнение и обобщение в оображение появляется в игре, когда возникает воображаемая ситуация и игровое переименование предметов, к концу раннего детства появляются первые собственные сочинения ребенка-сказки, рассказы

Слайд 8

Возраст от 3 до 4 лет -начинает развиваться воображение -взаимоотношение детей: они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие, наблюдаются устойчивые избирательные взаимоотношения -конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек -характерны аффективные вспышки по незначительным поводам, эмоциональный фон неустойчивый

Слайд 9

-ребенок стремится к самостоятельности и в тоже время не может справиться с задачей без помощи взрослого ф ормируется способность к целеполаганию: он может более четко представить результат, сравнить с образцом, выделить отличия н а основе наглядно-действенного к 4 годам начинает формироваться наглядно-образное мышление п реобладает воссоздающее воображение, т.е. ребенок способен лишь воссоздать образы из сказок и рассказов взрослого п амять непроизвольная, преобладает узнавание, а не запоминание р ебенок не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую

Слайд 10

-характерны резкие перепады настроения -эмоциональное состояние зависит от физического комфорта -в 3-4 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников

Слайд 11

Средний дошкольный возраст 4-5 лет -формируются навыки планирования последовательности действий -начинает развиваться образное мышление -повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен -внимание зависит от интереса ребёнка, но развивается устойчивость и возможность произвольного переключения -начинают складываться предпочтения по половому признаку

Слайд 12

-активно развивается фантазирование -более широкое использование речи как средства общения стимулирует расширение кругозора ребенка -в возрасте 4-5 лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера

Слайд 13

Возраст от 5 до 6 лет -продолжает развиваться образное мышление, продолжает совершенствоваться обобщение, что является основой словесно-логического мышления -восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов -развивается умение обобщать, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я

Слайд 14

-формируются «высшие чувства»: интеллектуальные (любопытство, любознательность, чувство юмора, удивление), моральные (чувство гордости, стыда, дружбы), эстетические (чувство прекрасного, чувство героического -появляется такая черта как лживость, т.е. целенаправленное искажение истины -развивается планирующая функция речи, т.е. ребенок учится последовательно и логически выстраивать свои действия и рассказывать об этом

Слайд 15

Старший дошкольный возраст от6 до 7 лет -память остается непроизвольной, однако при тренировке ее продуктивность значительно повышается -начинают формироваться приемы произвольного и логического запоминания -появляется способность к произвольному вниманию -преобладает наглядно и действенно-образное мышление -дети способны анализировать и группировать объекты по различным признакам, устанавливают простые причинно-следственные связи

Слайд 16

-самостоятельно проявляют интерес к познанию, наблюдают, интересуются новой информацией -могут проявлять волевые усилия, сосредотачиваться на деятельности, которая не вызывает особого интереса четко произносит все звуки, строит предложения, правильно согласовывая между собой слова

Слайд 17

Дети в возрасте 6-7 лет достигают высокого уровня как познавательного, так и личностного развития, что является главным фундаментом для быстрого приспособления к школьной жизни и успешного обучения.

Слайд 18

Спасибо за внимание!!!