Проект «Хорошая книга – наш друг»
проект по художественной литературе (старшая группа)

Опубликовано 11.08.2025 - 13:16 - Любовь Анатольевна Дудоладова

Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
Юрий Энтин

Скачать:

Вложение	Размер
проект	23.83 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Хорошая книга – наш друг»

Старший дошкольный возраст

Актуальность проекта:

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.

Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Проблема:

Уже в дошкольном возрасте ее место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу.

Чтобы избежать таких проблем, следует начать знакомить ребенка с книгой как можно раньше – задолго до того, как он пойдет в школу и сам научится читать.

Книга может обогатить мир ребенка, сделать его интересным, полным необычайных открытий и наслаждений новым знанием. Именно книга способна создать предпосылку для успешного вхождения ребенка в современное общество, разбудить и реализовать творческий потенциал. С помощью художественного слова ребенок овладевает грамматикой родного языка в единстве с лексикой.

Литература расширяет кругозор дошкольника, развивает его восприятие, мышление, интеллект, память, воображение, является средством формирования личности ребенка, оказывая сильное морально-идеальное воздействие, объединяет детский коллектив. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею. С детьми мы наметили проблему: «Хочу все знать о книге»

Цель проекта: Формирование у детей устойчивого интереса к общению с детской книгой, развитие творческих, познавательных способностей детей.

Задачи проекта:

Формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;
Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.
Воспитывать интерес к книге и бережное отношение к ним.
Вызывать положительные эмоции при чтении книг.
Повышать компетентность родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;
Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

Вид проекта: информационно - познавательный, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Ожидаемые результаты:

Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
Повышение уровня развития речи детей.
Активное участие родителей в жизни детского сада.
Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
Возрождение чтения в кругу семьи.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1. этап - (информационный) Подготовительный

2. этап - Основной - Совместная деятельность педагога с детьми

3. этап - Итоговый

Презентация проекта - Литературный марафон по произведениям детских писателей

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Образовательные области	Совместная деятельность педагога с детьми
Познавательное развитие	НОД: «Что мы знаем о книгах», «Как рождается книга», «Какие бывают книги?», «Моя любимая книга». Экскурсия в библиотеку. Дидактическая игра с использованием ИКТ «В гостях у сказки». Презентация: «Откуда пришла книга» «Литературная минутка» - каждый день, конкурс загадок «В гостях у сказки»
Речевое развитие	Беседы: Правила обращения с книгой», «Где мы были и что видели». Заучивание стихотворений наизусть: К. Мухаммади «Как трудятся над книгой», В. Берестов «Как хорошо уметь читать», составление рассказа из личного опыта: «В библиотеке», Ситуативный разговор: «Что делать, если ты порвал книжку?» Составление рассказов «О чем мне прочитала мама». Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»». Конкурс чтецов стихов «Капели звонкие стихов» Литературная викторина «В гостях у дедушки Корнея» Чтение художественной литературы: С.Я. Маршак: «Как печатали вашу книгу» С.Я. Маршак «Книжка про книжки». С.Я. Маршак «Книгопечатание».
Социально – коммуникативное развитие	Беседа: «Правила обращения с ножницами, клеем при изготовлении книг, при ремонте книг» Беседа «Какие книги можно читать?» Беседа по правилам поведения в общественных местах. (библиотеке, книжном магазине), сюжетно - ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин» выставка «Моя любимая книга», Изготовление книжки - самоделки «Наш веселый Буратино», «Книжкина больница» (мастерская по ремонту книг), Экскурсия в библиотеку (ознакомление с труд библиотекаря) Изготовление атрибутов для с/р игры «Библиотека» (формуляры, каталог-указатель), Изготовление атрибутов для с/р игры «Книжный магазин» (обложки книг по значимости литературы) Мини – музей «Мир книги»
Физическое развитие	Пальчиковая гимнастика: «Книги», «В гостях у сказки», «Сказка», физкультминутка для укрепления зрения Беседа о пользе чтения. Беседа о соблюдении правил гигиены чтения.
Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Портрет Буратино», оригами и аппликация «Закладка для книг» Занятие-экспериментирование: «Мы пишем книгу» Разучивание песни «Новая книжка», «Песенка про книжку» Драматизация сказки «Колосок»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Анкета «Ребенок и книга»,
Консультации: «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет», "Ребенок и книга», «Книга — величайшее достижение культуры»,
Рекомендации: «По обучению грамоте», «Книги от 3до5» Буклеты: «Книги, Книги, Книги», «Почитай мне, мама», «Сказки».
Памятки для родителей: о приобщении ребенка к книге, о значении книги в развитии ребенка. Выставка творческих работ «Книга своими руками».
Родительское собрание: «Волшебный мир книги».
Беседа «Как читать ребенку сказку»
Составление альбома «Моя любимая книга»
Сбор материала для мини-музея «Мир книги»

ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Дошкольное детство играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Работа по проекту началась с информирования родителей о проекте, анкетирования родителей. Затем с детьми мы наметили проблему: “Хочу все знать о книге”.

В ходе работы над проектом у детей:

повысился интерес детей к чтению художественной литературы активизировалась речь, поддерживался интерес детей к деятельности сверстников, воспитывалось бережное отношение к книгам.
Прослеживалось взаимодействие с родителями:
•   помощь родителей в поисках нужной информации,
•   оформление мини-музея «Мир книги»,
•   пополнение групповой библиотеки.
На протяжении всего проекта велось сотрудничество с Детской районной библиотекой.

На заключительном этапе был проведен литературный марафон по произведениям детских писателей.

В результате проведенного мониторинга выявлены следующие результаты:
сформирован интерес к художественной литературе 76% детей, у 15% детей он находится на стадии формирования;
79% детей научились бережно относиться к книге, знают правила пользования книгой и библиотекой.
Особенностью проектной деятельности дошкольников является то, что в ходе ее реализации в образовательном процессе детского сада взрослыми создаются различные ситуации, побуждающие ребенка самостоятельно мыслить, находить и решать элементарные познавательные проблемы, воплощать идеи на практике, стимулируют его активность и инициативность.