"Жизнь зверей осенью"
методическая разработка (конструирование, ручной труд, старшая группа) по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Детский сад компенсирующего вида № 865

Конспект комплексного занятия по развитию речи и ручному труду «Жизнь зверей осенью» в старшей группе.

Провёл воспитатель

Бодрягина Елена Владимировна

Москва 2011 год

Конспект комплексного занятия по развитию речи и ручному труду «Жизнь зверей осенью» в старшей группе.

Задачи:

1 .Образовательные:

Учить   детей   рассказывать   и   полным   ответом   отвечать   на   вопросы   воспитателя, использовать для описания осени образные слова и выражения. Использовать свои знания

о жизни животных. Продолжать учить и закреплять навыки складывания бумаги в разных направлениях по схеме-чертежу. Дополнять готовые изделия мелкими деталями, придавая им выразительность. Совершенствовать навыки работы с ножницами, бумагой.

2.        Воспитательные:

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, трудолюбие, аккуратность. Предоставить детям право выбора поделки. Воспитывать дружелюбие, умение трудиться сообща при выполнении коллективной работе.

3.        Развивающие:

Развитие творчества, мелкой моторики пальцев. Развитие психических процессов мышления.

Материалы:

Демонстрационный.

На ватмане изображен пейзаж осеннего леса.

Раздаточный.

Схемы-чертежи изготовления «Заяц», «Еж» на каждый стол. Квадраты бумаги разного цвета. Обрезки цветной бумаги для дополнения изделий. Ножницы, клей, кисти, салфетки,

цветные карандаши.

Предварительная работа.

Беседы, чтение литературы, наблюдения об изменениях в природе осенью, о жизни животных в разное время. Рассматривание иллюстрации, прогулки и экскурсии в осенний лес. Изготовление детьми отдельных деталей фона.

Ход занятия:

Игровая мотивация:

Необходимые материалы для занятия разложены на партах. Дети сидят на стульчиках полукругом перед воспитателем. Звучит легкая, спокойная музыка. Воспитатель предлагает отгадать загадку.

В.- Время года отгадай:

Собираю урожай

Разноцветный лес красивый,

Мокнут скошенные нивы,

Тучи по небу гуляют,

Грибники в леса спешат,

Листья желтые летят,

Ежик листья собирает

Свою норку утепляет.

Дети: - Осень.

В: - А вот хорошее стихотворение об осени, сейчас нам его прочтут.

«Осень - художница».

Повязала осень пестрый фартук,

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

В: - Ребята, а какие осенние приметы вы знаете?

Ответы детей: - Трава желтеет, лес становится разноцветным, опадают листья. Дни становятся короче, а ночи длиннее, птицы улетают в теплые края, небо становится серым, часто идут холодные дожди. Звери готовятся к зиме, делают запасы, меняют летние шубки на зимние. Люди собирают урожай овощей и фруктов.

В: - Правильно, а вот очень хорошее стихотворение о приметах осени нам сейчас прочитают.

«Приметы осени»

Осень подойдет не слышно

Тихо встанет у ворот

В огороде листик вишни

На дорожку упадет - эта первая примета

Что от нас уходит лето.

А вторая - куст малины

В листьях белой паутины.

Чуть короче станет день,

Пожелтеют облака,

Словно их накроет тень,

Станет пасмурной река-

Третья верная примета:

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди,

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь-

Значит, наступила осень.

В: - Спасибо девочки. Дети, а какие осенние месяцы вы знаете, назовите их?

Дети: - Сентябрь, октябрь, ноябрь.

В: - А как в народе называют сентябрь и почему?

Дети: - Сентябрь называют в народе «запевалой осени», «златоцветом». Потому что травы на  лугах   и   полях   высыхают   и   желтеют,   становится   золотой   листва  деревьев   и

кустарников.

В: - вслед за сентябрем, приходит какой месяц?

Дети: - Октябрь!

В: - А как октябрь в старину называли и почему?

Дети: - В старину октябрь называли «листопадом», потому что с деревьев опадают увядающие, пожелтевшие листья.

В: - За октябрем приходит, последний месяц осени. Какой?

Дети: - Ноябрь!

В: - А как в народе называют ноябрь и почему?

Дети:   -   В   народе   ноябрь   называют  «Чернотропом»,   потому  что   опавшие  листья потемнели, и стали видны черные лесные тропинки в лесу.

В: - А сейчас мы с вами совершим сказочную прогулку в лес и понаблюдаем, как готовится к зиме лесные жители.

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули.

Ветер сбивает листву.

Плавно руками помашем

Это по небу птицы летят,

Как они сядут, покажем.

Крылья сложат назад.

В: - Вот мы с вами прибыли в осенний лес, а давайте заглянем на поляну, что же там происходит? (воспитатель  обращает  внимание  детей  на  большой  лист  ватмана  с изображением поляны).

-        Что за зверек прячется в дупле и почему?

Дети: - Это белка! Она сделала запасы на зиму. Белка не любит холодной, дождливой погоды, поэтому сидит в теплом дупле и грызет орешки.

В: - Что-то я не вижу нашего медведя, с которым мы всегда играем?

Дети: - медведь на зиму залезает в берлогу и спит там до прихода весны.

В: - Дети, а какие звери прячутся на зиму в норки?

Дети: - Ежик, барсук, полевая мышь.

(воспитатель загадывает загадку про ежа).

-        Посмотрите, там, вдали за елкой,
Лежит мяч, в иголках.

Кто это?

Дети: - Еж!

В: - Это мать - ежиха.

Потеряла своих маленьких ежат, ведь им пора прятаться в норку, скоро выпадет снег.

Посмотрите, как она волнуется.

(Загадка про зайца).

В: - Что за беленький клубок за пеньком на землю лег?

Дети: - Заяц!

В: - А почему он прячется за пеньком?

Дети: - Потому что зайка уже поменял шубку, летнюю на зимнюю, и белый мех хорошо виден среди голых сучьев на черной мокрой земле. Ему очень страшно одному в лесу,

потому что у него нет друзей.

В: - Давайте ребята, поможем зайцу найти друзей-зайчиков и тогда им вместе не будет страшно в лесу. А ежихе поможем найти своих ежат, чтобы они смогли все вместе укрыться в совей норе на всю зиму. Сейчас мы не надолго покинем лес и поляну, а потом вернемся уже с друзьями.

(Повторяется физкультминутка).

Далее воспитатель предлагает детям сделать зайцев и ежей из бумаги. Предоставляется право выбора изделия. На подставке перед детьми выставляются схемы-чертежи «Заяц», «Еж». Дети выполняют изделие по схеме поэтапно. Педагог следит за правильным и последовательным выполнением.

Звучит тихая музыка.

Предложить детям  дополнить  свои работы мелкими  деталями  (глаза,  носик,  усы).

Наклеить свои изделия на общий фон поляны.

Анализ занятия.

Воспитатель оценивает аккуратность, творчество при выполнении работы, обращает внимание на композиционное расположение зверей на поляне.  Благодарит детей и предлагает привести в порядок свои места. Занятие окончено.