"Подклеим наши книги"
план-конспект урока по конструированию, ручному труду на тему

Конспект занятий на тему: «Подклеим наши книги».

Цель:

1. Развить у детей бережное отношение к книгам.
2. Познакомить детей с производством книги.
3. Закрепить трудовые навыки  работы с ножницами и клеем.
4. Приучить детей работать по отдельности и в коллективе.
5. Организовать самостоятельную уборку рабочего места.
6. Начатое дело доводить до конца.

Материалы к занятию:

1. Книга
2. Ножницы
3. Клей
4. Кисточка
5. Бумага
6. Салфетки
7. Тематические картинки

Ход занятия:

1. Введение в тему:

- Ребята, я хочу загадать вам загадку:  Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает… (книга)

- Правильно это  книга. А  у нас с вами есть книги? А какие? Про что?

(большие и маленькие, толстые и тонкие, с картинками и без,  со сказками, с рассказами, со стихами и т. д.)

- А скажите мне, из чего делают книги? (из бумаги)

- А из чего же делают бумагу? (из древесины)

- Для того что б бумага превратилась в книгу должны постараться много людей.  Это рабочие на производстве, рабочие на типографии, где печатают книги.  (рассматриваем картинки: производство бумаги, типографический станок)

-  Картинки для книги рисуют …?  (художники)

- Стихи пишут …? (поэты)

- Рассказы и сказки …? (писатели)

- Давайте перечислим, кого из писателей и поэтов мы знаем…   (А.С. Пушкин,  Агния Барто, Н.Носов, Д.Драгунский и т.д.)

- Видите ребята, как много людей трудится для того, что бы мы могли читать книги. Поэтому мы должны очень бережно относиться  к книгам, не бросать их, не рвать, не мочить, вовремя подклеивать. Вот давайте с вами возьмем по книжке и если она испортилась, обтрепалась, мы ее подклеим.  Что для этого потребуется?  (ножницы, клей, кисточка, подстилка  и т.д.)

2. - Мы прервемся на минутку – проведем физкультминутку!

Воспитатель показывает, дети повторяют, хором проговаривая:

Кот Антипка жил у нас. (встали, руки на поясе)

Он вставал с лежанки в час. (потянулись, руки вверх – вдох)

В два на кухне крал сосиски (наклоны влево-вправо)

В три сметану ел из миски. (наклоны вперед, руки на поясе)

Он в четыре умывался. (наклоны головы к плечам влево –вправо)

В пять по коврику катался. (повороты влево-вправо)

В шесть тащил сельдей из кадки. (рывки руками перед грудью)

В семь играл с мышами в прятки (хлопки спереди – сзади)

В восемь хитро щурил глазки. (приседания)

В девять ел и слушал сказки. (хлопки в ладоши)

В десять шел к лежанке спать, (прыжки на месте)

Потому что в час вставать. (шагаем на месте)

3. Практическая часть:

(Дети готовят рабочее место, все необходимое. Спрашиваю для чего нам нужна та или иная вещь, в чем ее необходимость).

Поговорим о технике безопасности:

- Ребята, наши ножницы добрые или злые? (добрые)

- В каком случае они добрые и нам помогают? (когда мы не спешим, работаем аккуратно, не направляем на себя и соседа, отрезаем только то, что положено)

- А наша кисточка очень любит пачкать клеем все вокруг!  Что же делать?  (не махать ею, вытирать излишки клея о салфетку, не ронять кисточку)

- Теперь давайте посмотрим на книги, найдем те, которые надо починить и приступим.

Даю детям указание, как отмерить бумагу на заплатку, чтобы края не выступали. Прошу, чтобы дети показали, как правильно наносить клей, что бы ни испачкать книгу.

4. Подведение итогов.

- Вот как много оказалось у нас дела! Как интересно работать вот так дружно всем вместе, помогая друг другу. И дело спорится.

Теперь оставим отремонтированные книги сохнуть и уберем свое рабочее место.  С чего начнем? (закроем клей, помоем кисти, уберем ножницы и т.д.)

- Что нового вы узнали?

- Чему мы научились?