Проект Игры своими руками для средней группы
проект по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: 2 недели.

Возраст детей: средний дошкольный.

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагоги группы.

Цель: Формирование творческих способностей, воображения, художественного вкуса в конструктивной и игровой деятельности.

Задачи:

1. Расширить знания детей о различных материалах, их свойствах и возможностях использования в ручном творчестве;
2. Учить детей наблюдательности, умению всматриваться в окружающий мир;
3. Формирование творческих умений и трудовых навыков;
4. Формирование культуры труда в связи с использованием созданных конструкций
5. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Актуальность проекта:  

Несмотря на обилие игрушек, у детей отсутствует «материал» для игры – дети отдалены от взрослых, не видят и не понимают их деятельности. В отличие от своих бабушек и дедушек, которые в детстве с интересом играли с простейшими материалами (камешками, дощечками, лоскутками, баночками и т. п., современные дети очень часто не в состоянии организовать сюжетную игру. Кроме того, современные дети, обладающие всевозможными готовыми игрушками на любую тему, начиная от простых зверушек и заканчивая аутентичными кукольными домами со всей обстановкой и мебелью, имеют ограниченные возможности для развития творческого воображения, фантазии, формирования конструкторских и изобретательских умений и навыков. Детей увлекающихся ручным трудом, отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать, изобретать.

Мы предлагаем совместную деятельность, которая поможет раскрыть в ребёнке его лучшие качества, развить фантазию, созидательное творчество, интеллект и позволит содержательно  и интересно провести свободное время в кругу семьи и в детском саду.  В современном обществе остро стоит проблема социально-личностного общения, а решить её можно только в непосредственном взаимодействии ребёнка с ребёнком, ребёнка с педагогом, ребёнка с родителями. И только игра нам даёт возможность эффективно работать в этом направлении.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

 У детей появится опыт создания развивающих игр, который они стали активно применять, в повседневной жизни.

·        Дети стали самостоятельно придумывать до нескольких вариантов одной и той же игры.

1.      Дети с интересом стали включаются в совместную продуктивную деятельность, видят свое место в ней.

2.      У детей появилось стремление довести начатое дело до конца, получить результат, который будет интересен другим людям.

4.      Дети стали дольше по времени сохранять интерес к данной традиции своей группы - делать развивающие игры своими руками. Многие дети передали свой интерес и «заразили» своих родителей.

5.      Дети стали больше  внимания уделять сути игры, чем ее внешнему и яркому  оформлению.

6.      Дети активнее и больше стали играть в развивающие игры, выбирая их по собственному  желанию. 

7.      Дети активней и легче стали находит себе партнеров для игры. Появилось отношение к товарищу в группе  как к члену игровой команды. А разнообразие представленных игр позволило каждому ребенку включаться в игровые команды по интересам.

Разработка проекта.

1.     Донести до участников проекта важность данной темы.

2.  Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты, для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «Игрушки».

3.     Подобрать материал для продуктивной деятельности.

4.  Составить перспективный план мероприятий.

Выполнение проекта.

1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

        Анализ особенностей группы.

        Беседы с детьми.

        Беседы с родителями.

        Выставка методической литературы.

        Выставка игр, сделанных воспитателем.

        Консультации отдельных семей, нуждающихся в дополнительной поддержке.

2 этап – ОСНОВНОЙ  (Изготовление игр).

На этом этапе были выявлены различные ситуации создания развивающих игр:

Игры, изготовленные воспитателем.

Игры, изготовленные воспитателем в групповой (НОД) и подгрупповой работе.

Игры, изготовленные детьми дома совместно с родителями и другими членами семьи.

Игры, изготовленные воспитателем совместно с детьми, родители которых не смогли  или не        захотели участвовать в проекте,  (т.к. дети очень переживали, что родители им не помогли сделать игру).

3 этап  ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.

        Выставка развивающих игр.

        Презентация проекта.

Речевое развитие

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Практическое овладение нормами речи.

Составление творческих рассказов на заданную тему

Пальчиковая гимнастика

Координация речи с  движением.  Развитие тонкой моторики. Работа над темпом и ритмом речи.

На большом диване в ряд                            Попеременно хлопают в ладоши и                          
                                                                               стучат кулаками.
Куклы Танины сидят:                
Два медведя, Буратино,                                Загибают поочередно все пальцы.
И веселый Чиполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.                           Разгибают поочередно все пальцы.
Помогаем нашей Тане                                   Попеременно хлопают в ладоши и
Мы игрушки сосчитать.                                 стучат кулаками.

 Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора за отведенное время и расскажет о ней? 

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Игрушки»

Расширение кругозора детей. Тематические беседы «Какие бывают игрушки»

Подбор фотографий  на тему «Из чего же…?».

Дидактические игры  «Назови действие» (например: куклу можно одевать, раздевать, купать, укладывать спать и т. д.), «Угадай,  чем играю»

Чтение художественной литературы

Я. Тайц «Кубик на кубик», В. Шипунова «Мячик», Л. Толстой «Была у Насти кукла», Е. Шаламонова. Стихи об игрушках. Пермяк «Для чего руки нужны».

 А.Барто, С. Маршак «Ванька-встанька»

Сказка про игрушки Е.Урусов

Социально-коммуникативное развитие

Развитие игровой деятельности детей.

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

«Расскажи о любимой игрушке»

Д/И «Где игрушка? » (ориентирование в пространстве)

Д/И «Почини игрушку» (рисование недостающей детали у игрушки, называние ее). Музыка

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин игрушек», «Подарок на День рожденья», «Больница».

Строительные игры «Мебель для дома».

Стимулировать желание детей участвовать в трудовой деятельности, помогая взрослым: поможем убрать игрушки, накрыть на стол, полить цветы и т.д.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).  Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству.

Рисование карандашами и красками «Игрушки».

Видеопросмотры: мультфильмы об игрушках: «Забытые игрушки», «Зай и Чик», «Машенькин концерт», «Розовая кукла», «Стойкий оловянный солдатик», «Щелкунчик» и др. ; фильмы об игрушках «Щелкунчик», «Дети в стране игрушек», «Приключения Буратино или Золотой ключик».

Физическое развитие

Формировать привычку сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.

Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями     и атрибутами физкультурного уголка.

Подвижные игры, игровые упражнения.

Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна.

Игра «Бабушкино лукошко»  (продукты, полезные для здоровья).

Проблемная ситуация «Уронили мишку на пол» (вредные поступки и привычки людей).

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Книжный уголок:

Предметные картинки, художественная литература по теме «Игрушки».

Центр сюжетно-ролевых игр:

создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для игр: «Дом», «Магазин». «Больница».

Центр продуктивной деятельности:

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.

Взаимодействие с семьёй

Консультация «Незабываемый выходной».

Рассказы родителей о своих игрушках.

Создание фотовыставки «Игрушки самоделки».

Сказка про игрушки Евгения Урусова

Детские стихи про игрушки

Гости

        Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

        Детский сад комбинированного вида №445

Проект

«Игрушки самоделки»

Исполнители:  

                                                                 Гимельберг Анна Валерьевна, воспитатель;

Скрябина Ульяна Геннадьевна, воспитатель.

Новосибирск, 2016