Игровая технология "Кубики Никитина"
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В. А. Сухомлинский Игровые технологии —являются фундаментом всего дошкольного образования . В свете ФГОС личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре. Игры имеют множество познавательных, обучающих функций .

Слайд 3

Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины педагоги – новаторы, жившие в Советском Союзе, разработали интересную систему развивающих игр. Развивающая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. В развивающих творческих играх Никитина - в этом и заключается их главная особенность - удалось объединить один из основных принципов обучения "от простого к сложному" с очень важным принципом творческой деятельности - "самостоятельно по способностям".

Слайд 4

Тренируется память, что поможет во взрослой жизни ребенка. Малыш учится быстро реагировать, думать, что позволит принимать правильные решения. Развивается настойчивость, и ребенок научится постепенно продвигаться к цели. Расширяется познание окружающего мира, развивается пространственное мышление, воображение, чувство симметрии. Кубики Никитина хорошо действуют на развитие моторики детей. Цель игры: Интеллектуальное развитие ребенка В результате работы у ребенка:

Слайд 5

Игры для детей имеют 4 уровня сложности

Слайд 6

1 уровень Ребенок на этом уровне просто копирует изображение, осваивает различные способы комбинирования цветных граней. Упражнения способствует развитию внимания, пространственного мышления

Слайд 7

2 уровень Здесь изображение сплошное, границы между кубиками не нарисованы. Ребенок составляет изображения методом наложения, но непрорисованные границы превращают рисунок в головоломку. Этот вид упражнения развивает внимание и навыки самоконтроля.

Слайд 8

3 уровень Рисунок дан в уменьшительном масштабе, границы прорисованы. Этот вид упражнения развивает внимание и навыки самоконтроля

Слайд 9

4 уровень Изображения в уменьшительном виде, сплошное. Это очень сложный вид задания, над которой, возможно поломает голову и взрослый.

Слайд 10

«У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра» А.С. Макаренко