План проекта "Огород на подоконнике по мотивам сказки "Бабушкин огород"
проект по конструированию, ручному труду (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Искорка»

Проект

«Огород на подоконнике по мотивам сказки «Бабушкин огород»

Авторы проекта: Герасимова Е.М.

                                                 Игошина Е.Г.  

Протвино, 2019

Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: дети первой группы раннего возраста №2 «Зайчата», воспитатели группы, родители.

По продолжительности: среднесрочный (февраль – март 2019 г.)

Структура проекта.

Актуальность темы: проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, формирование знаний об уходе за растениями, на осознание детьми значимости овощей в жизнедеятельности человека.

Цель проекта: Создание условий  в группе для развития познавательного интереса  к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений. Сделать проект сотворчеством воспитателей, детей и родителей.

Задачи проекта:

Образовательные:

-учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;

-обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Развивающие:

-развивать познавательные и творческие способности детей;

-формировать осознанно правильное отношение к природным явлениям и объектам;

-формировать навыки безопасного поведения при использовании садового инвентаря;

-формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, то оно может засохнуть и т.п.);

-знакомить с правилами поведения в природе (не ломать ветки деревьев и пр.)

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к природе.

Этапы проекта.

1.Организационный: 

• Определение темы проекта;
• Определение целей и задач проекта; 
• Сбор информационного и  демонстрационного материала по теме проекта (художественная литература, наглядные пособия, дидактические и сюжетно-ролевые игры, физкультминутки, муляжи овощей);
• Приобретение контейнеров, земли, посадочного материала;
• Составление плана основного этапа проекта;
• Беседы с родителями о предстоящей работе.

2. Основной:

• Рассматривание семян растений;
• Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта;
• Подготовка ящика для посадки, почвы и семян;
• Дизайнерское оформление огорода на окне;
• Полив, уход и наблюдения за всходами с последующим фиксированием результатов с помощью рисунков и схем;
• Ведение дневника наблюдений;
• Чтение художественной литературы про овощи («Бабушкин огород», «Репка», «Вершки-корешки», «Пых», «Веселый огород», «Сказка про овощи» (смешная), «Терапевтическая сказка о полезных овощах», «Спор овощей», «О зеленом огурчике»);
• Беседы («Что такое огород и что на нем растет?», «Что такое огород на окне?», «Какие растения можно вырастить на подоконнике?», «Семена», «Как растет растение», «Условия, необходимые для жизни растения», «О пользе витаминов, содержащихся в овощах»);
• Чтение и заучивание пословиц, потешек, загадок о разных овощах (о луке, о репке, о картофеле и т.д.);
• Инсценировка сказки «Бабушкин огород» (использованы: магнитный, кукольный, бумажный, картонный театры и маски);
• Сюжетно-ролевые игры («Овощной магазин», «Мамины помощники», «Мы повара», «Вкусный обед»);
• Дидактические игры («Вершки и корешки», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Чего не стало?», «У кого вкуснее суп», «Собери целое», «Распределение плодов по цвету», «От какого овоща эта часть»);
• Пальчиковые игры («Овощи», «Чищу овощи для щей», «Горох», «Морковка», «Картошка», «Капуста»);
• Подвижные игры («Хоровод», «Огородная-хороводная»);
• Художественно-творческая деятельность (раскрашивание картинок (красками, карандашами), коллективная работа «Корзина с урожаем»).

3. Заключительный

• Презентация проекта и составление коллажа «Наши веселые овощи»;

Ожидаемый результат:

• Дети имеют опыт по обогащению  и упорядочиванию  накопленных сведений о мире растений и людей.
• С помощью исследовательской работы дети получают необходимые сведения о многообразии посевного материала.
• У детей формируется положительные  отношения к труду.
• Дети сохраняют положительный эмоциональный настрой в процессе познавательной деятельности . Стремятся поделиться своими знаниями, впечатлениями с педагогом, сверстниками и родителями.
• Выращивание огорода на подоконнике, наблюдение за ростом растений, их цветением.
• Активное участие родителей в реализации проекта.