Краткосрочный проект на тему: «Ледяные украшения для участка»
проект по конструированию, ручному труду

Паспорт проекта

Проблема

Украшения для участка можно делать буквально из ничего, например, изо льда. Раньше такие поделки были очень популярны и красовались на деревьях практически в каждом детском саду. Сейчас эта традиция подзабылась, и для родителей «ледяные игрушки» — настоящее ноу-хау. 

Полное наименование проекта

«Ледяные украшения для участка»

Тип проекта

Групповой, краткосрочный (5 дней), творческий

Цель проекта

Создать хорошее настроение и вызвать у детей желание самостоятельно украсить участок к новогоднему празднику, развитие свободной творческой личности ребёнка.  Развивать творческие способности, интерес, умение созерцать красоту окружающего мира.

Задачи проекта

Обучающие:

Формировать у  детей представление об  обычаях украшения к новому году, откуда они пришли, о традициях встречи нового года.

Формировать представление о различных видах и моделях игрушек.

Привлекать детей к художественному творчеству

Учить делать игрушки из разного материала.

Формировать представление о свойствах льда.

Развивающие:

Развивать поисковую деятельность, творческую инициативу детей

Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук

Развивать фантазию, изобразительность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними.

Развивать наглядно-образное  и конструктивное мышление и воображение

Воспитательные:

 Воспитывать интерес к совместному труду и народным традициям.

 Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, бережное отношение к труду взрослых.

Воспитывать самостоятельность, инициативность

Период (продолжительность) и этапы реализации проекта

Краткосрочный (5 дней)

1 этап подготовительный:

Целеполагание. Определение проблемы.

• Создание проблемной ситуации: после просмотра фильмов о ледяных городках у детей появился интерес, откуда появляется лёд. Так появилась идея создания мастерской по изготовлению цветного льда.

 2 этап основной: 

обучение детей самостоятельному поиску информации по теме проекта.

-Детям и родителям было предложено принести познавательный материал о свойствах воды, льда, иллюстрации с изображением разных фигур изо льда, фото с изображением снежных городков, познавательную литературу по теме, подборку стихов, загадок о воде, снеге, льде с использование интернет ресурсов и организовать в группе тематическую выставку. 

3 этап

выполнение проекта

На данном этапе с детьми были проведены мероприятия:

• Проведение серии игр-экспериментов:

- «Какая бывает вода?» (уточнение представлений детей о свойствах воды; познакомить с принципом работы пипетки) ;

- «Звенящая вода»

- «Вода – растворитель. Очищение воды» (выявить вещества, которые растворяются в воде, познакомить со способом очистки воды – фильтрованием).

- «Замёрзшая вода», «Тающий лёд» (выявить с детьми, что лёд твёрдое вещество, плавает, тает, состоит из воды).

• Изготовление цветных льдинок.

• Чтение познавательной литературы;

• П/и «Льдинки, ветер, мороз»

• Сюжетно-ролевая игра «Магазин – цветные узоры» (на участке д/с)

• Свободная деятельность детей: игры с льдинками; «Кто быстрее перенесёт воду» (с использованием пипетки); игра «Составь узор»

4 этап: создание продукта

• Украшение участка д/с цветными льдинками;

• Самостоятельная деятельность детей дома: изготовление льдинок разных форм и конфигураций, с узорами из природного материала.

5 этап (заключительнный)

-презентация проекта;

-обобщение результатов работы.

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

• Для детей
• Для педагогов
• Для родителей

Дети: В процессе реализации проекта дети проявляют интерес к совместной деятельности при изготовлении ледяной игрушки и овладение знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушки. Проявление доброты, заботы, бережное отношение к игрушкам. Речевая активность детей в разных видах деятельности.

Педагоги: удовлетворены проведенной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Родители: появился интерес к образовательному процессу, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы;  родители будут с детьми проводить больше времени

Участники проекта

Дети (старшая группа 5-6 лет), воспитатели, родители.

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

Коллективное обсуждение с детьми и родителями:

• активное участие в проекте педагогов, детей,  родителей;
• работа в команде;
• дизайн:
• оригинальность .

Презентация проекта

• Выставка работ детей и совместных работ детей с родителями.