ТЕМА

«LEGO -зоопарк»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Дети, воспитатели, родители (законные представители)

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

4 -5 лет (средний дошкольный)

ТИП ПРОЕКТА

Творческий, познавательно - исследовательский, групповой .

ПРОБЛЕМА

Сегодня как никогда актуальны вопросы создания суперкомпьютеров, развития искусственного интеллекта, поэтому перед системой российского образования стоит задача: «Подготовка инженеров – творцов, которые могли бы изобретать и внедрять новые технологии». Поэтому те дети, которые будут увлекаться робототехникой и конструирование, сейчас – это будущие инженеры – и новаторы, которые будут востребованы не только на российском, но и на международном рынке.

     АКТУАЛЬНОСТЬ 

  Ребёнок – прирождённый, изобретатель и исследователь. Актуальность LEGO – конструирование и робототехника значимы в свете внедрения и реализации ФГОС ДО, так как являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

  Февраль

НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

Конструктор «LEGO – классик», средний и крупный конструктор LEGO, робототехника LEGO Education

ЦЕЛЬ                  

     Развитие познавательной, конструкторской, социально-коммуникативной и творческой активности детей в процессе формирования представлений о мире животных через использование технологии LEGO – конструирования.

ЗАДАЧИ

Воспитательная:

Обучающая:

Развивающая:

С родителями:

1. Спроектировать и обогатить в группе развивающую среду для всестороннего развития детей в центре конструирования.

2. Установить доверительные и партнерские отношения с родителями.

3.   Формирование единого пространства деятельности и общения в системе «Родитель-Ребенок- Педагог», единства требований к детям, создание условий для просвещения родителей по различным интересующих их вопросам, поощрение и укрепление родительских объединений по сохранению семейных ценностей и передаче их своим детям, формирование устойчивой мысли, что воспитание осуществляется в семье, а детский сад –помощник в этой работе.

С детьми:

• Воспитывать у детей любовь и заботливое отношение к природе, показать ценность природы, приобщение к правилам безопасного поведения в общественных местах;  

•  Вызвать интерес и желание, как можно больше узнать о животных в зоопарке;

• Сформировать у детей доброжелательные и равноправные отношения между сверстниками;
• Формирование экологического сознания детей через разные формы работ, в частности через игру.
• Дать представления, о многообразии профессий связанных с работой в зоопарке.
• Закрепить навык работы со схемами.

• Продолжать знакомить детей с животными зоопарка по средствам   художественной литературы  
• Развивать первичные навыки в проектно-исследовательской деятельности, развитие воображения и творческой активности, обогащать словарный запас детей.
• Совершенствовать диалогическую речь.

ВИДЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ  

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении.

МЕРОПРИЯТИЯ

ФОРМА РАБОТЫ

С ДЕТЬМИ

 - Беседы с детьми

 - Отгадывание загадок с использованием конструктора LEGО

 - Просмотр презентаций «Животные жарких стран»

- Чтение художественной литературы: произведения К.И. Чуковского

- Раскраски «Животные в зоопарке»

- Игровой массаж на развитие общей моторики – упражнение «У жирафов…»

 - Аппликация, рисование, изготовление барельефа «Животные жарких стран»

- Пальчиковая гимнастика.

- Артикуляционная гимнастика

- Выставка животных (игрушек) «животные зоопарка»

- Изготовление животных из LEGO конструктора, создание группового зоопарка.

ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Консультации на тему «Родителям о конструкторе ЛЕГО»
2. Консультация «Конструктор ЛЕГО – страна увлекательного детства» и др.
3. Памятка «Что такое ЛЕГО-конструктор»
4. Буклет «Игры с ЛЕГО»

4.Анкетирование «Значение конструирования в полноценном развитии ребенка»

5. Организация домашнего уголка «LEGO конструктора»

СОВМЕСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Совместная детско-взрослая деятельность - Квест «В мире фантазий с LEGO конструктора».
2. Выставка художественной литературы «Животные жарких стран»
3. Совместная проектная деятельность: «LEGO конструктора».
4. Итоговое мероприятие: Выставка работ «LEGO конструктора»

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1.Подготовительный этап  

Цель: определить основные направления работы.

- Разработка проекта;

-Информирование и ознакомление родителей с темой и планом проекта;

-Изучение методической и научно-популярной литературы;

-Подбор иллюстрационного материала и видеоматериала по теме LEGO - конструирование;

-Подбор и изготовление дидактического материала и пособий (конструктор);

- Составление плана работы (занятий, мероприятий);

- Провести анкетирование родителей;

- Консультации для родителей:

«Познавательное развитие дошкольников посредством конструктора LEGO»

- Памятка для родителей «Играем в   LEGO дома»

     -  Создание Буклета «Играем с   LEGO дома»

2. Практический этап. Цель: осуществление экспериментальной деятельности: организация работы LEGO - центра, подведение и анализ промежуточных результатов эксперимента. 

Тематические занятия, беседы, рисование совместно с родителями, лепка совместно с родителями, аппликация, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры. Совместные поделки из Л LEGO – конструктора.

3.Заключительный.  Цель: систематизация и обобщение полученных результатов, их статистическая обработка; осуществление презентации полученных результатов.

Изготовление совместно с родителями LEGO животных жарких стран и организация выставки «LEGO – зоопарк» в группе.

Создание презентации проекта «LEGO – зоопарк».

 ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Ноутбук

2. Интерактивная доска

3. Программное обеспечение SMART Board

4. Выход в интернет

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

ДЕТИ:

- Сформировано экологическое сознание через разные формы работ, в частности через игру.

- Доброжелательное и равноправное отношение к сверстникам

- Умение работать со схемами

- Имеют представление о многообразии профессий в зоопарке

- Имеют первичные навыки в проектно-исследовательской деятельности, развитие воображения и творческой активности

- Знают и умеют бережно относиться к природе, осознают ценность природы, приобщаются к правилам безопасного поведения в общественных местах;    

РОДИТЕЛИ:

-  Активное участие и сотрудничество в жизни группы и детского сада.

- Создание развивающей среды для всестороннего развития детей в зимнее время на прогулке.

- Установка доверительных и партнерских отношений с родителями.

- Формирование положительного отношения к совместной с воспитателем работе  и воспитании детей.

ВЫХОД НА СЛЕДУЮЩИЙ ПРОЕКТ

Проект «Сказочные LEGO -  птицы»

Проект «LEGO –Динозавры»