Конструированине "Терем Деда Мороза"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Части НОД

Деятельность воспитателя

(подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности (например: задает вопросы к детям; организует показ способов действий; демонстрирует образец; читает детям; осуществляет совместные игровые действия и т.п.)

Деятельность детей

(прописывает деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности (например: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предположения; определяют последовательность выполнения задания и т.п.)

Способы

 поддержки

 детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: создание мотивации к деятельности

Создание образовательной ситуации

Ребята, назовите самый любимый зимний праздник?

А кто главный персонаж этого праздника?

Кто сможет рассказать о том,  где живет Дед Мороз?

-Новый год

-Дед Мороз

-В ледяном дворце, в волшебном доме, на севере

создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников

Мотивация детей

на предстоящую деятельность

- Предлагаю  посмотреть какой  дом  у Деда Мороза в резиденции  в Великом Устюге. Вам знакомо слово резиденция?

Резиденция-это местонахождения (проживания) Деда Мороза, его дом или терем.

( Демонстрация презентации, на последнем слайде видеообращение Деда Мороза)

Д.М. здравствуйте ребята, скоро новогодние праздники. Моя внучка Снегурочка пригласила меня в гости, зажечь все елки вашего города. Я очень тороплюсь к вам. Надеюсь,  вы меня тоже ждете. До встречи!

- К нам едет Дед Мороз, нужно встретить дорогого гостя! Чем же мы его порадуем при встрече?

Нет

Встретим с подарками, будем рассказывать стихи, петь песни, напоим чаем.

2 часть – основная

Цель: формирование  умения принимать умственную задачу и находить способ ее решения, умения контролировать свою деятельность с учетом поставленной задачи

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

- Дед Мороз к нам едет издалека, из Великого Устюга, для того чтобы  зажечь огни на главных, самых больших елках нашего города, а потом опять уезжает в следующий  город. Как вы думаете, легко ли Деду Морозу  выполнять эту работу?

- Где он сможет отдохнуть?

-  Вспомните поездку в терем Снегурочки. Терем  у неё конечно большой, но и друзей у неё много. Не станет ли тесно всем друзьям  в одном доме?

- Это хорошая идея!

Нет, сложно, он устает, елок зажечь перед Новым годом нужно много.

В тереме  Снегурочки

-Можно  построить терем  для Деда Мороза.

создавать условия для различной самостоятельной творческой деятельности детей

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

- Каким вы представляете себе

Терем для Деда Мороза?

-Все правильно, сколько разных мнений, но для того чтобы построить дом, что сначала  нужно сделать?

-Какой шаг будет следующим?

-С башенками, большой, красивый, ледяной, деревянный. 

-Определиться с деталями, нарисовать терем.

-определиться с материалом, из которого  мы будем делать постройку.

создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

-Вы сказали, что перед началом строительства нужна  схема  будущего терема. Согласны со мной, что начать нужно с зарисовки? Тогда  можно приступить к выполнению зарисовки.

-Следующий этап вы назвали подбор материала, из чего же мы сможем построить Терем?

- Я предлагаю вам самостоятельно выбрать себе конструктор и приступить к работе. Если вы хотите,  можете объединиться в группы или пары.

(Звучит  музыка).

Во время работы воспитатель помогает детям, уточняет, что терем должен быть устойчивым и красивым, побуждать придумывать сопутствующие постройки (забор, скамейки).

Да, со схемы начинается любое строительство. Дети рисуют, используя цветные карандаши, альбомные листы бумаги.

- Можно построить из разного конструктора. Из большого сделать постройку, а деталями из мелкого конструктора украсить её.

Дети выбирают вид конструктора, из которого будет выполнена постройка. Приступают к работе.

создавать условия для различной самостоятельной творческой деятельности детей по их интересам

3 часть – заключительная

Цель: организация анализа путей достижения цели и выявление условий, которые позволили её достичь

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей

Воспитатель предлагает рассказать о своих постройках, о материале который выбрали.

Почему выбран именно этот конструктор для постройки?

-Интересно было строить терем? Почему?

-Что было сложным для вас?

-Что легко удалось?

- Дед Мороз приедет через несколько дней, как мы сохраним наш  терем,  чтобы ему показать?

-Он подходит по форме к зарисовке

-Интересно, никогда еще не строили терем для Деда Мороза

-Выполнить зарисовку, подобрать конструктор, придумать терем.

-Легко получилось строить, рисовать и т.д.

- Нужно сфотографировать постройки. Когда Дед Мороз к нам приедет, мы покажем ему фотографии 

Поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность

- Замечательно. Вы хотите сфотографироваться на фоне построек все вместе, чтобы показать наши терема другим детям и родителям?

Пока мы ждем Деда Мороза, наши постройки можно совершенствовать, добавлять детали и украшать.

Воспитатель фотографирует детей на фоне построек, рассматривают фотографии, выбирают самые удачные для оформления выставки.

Дети продолжают строительство

Спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей. Презентовать продукты детского творчества другим детям, родителям, педагогам