Проект "Волшебная бумага"
проект (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Огонёк» города Сафоново Смоленской области

ПРОЕКТ

«Волшебная бумага»

Разработчик:

Романцова Марина Васильевна

г. Сафоново

2020 г.

Краткая аннотация

Проект разработан воспитателем муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад № 4 «Огонёк» г. Сафоново Смоленской области Романцовой Мариной Васильевной. Он может быть использован воспитателями дошкольных учреждений. В проекте участвовали воспитатели группы, дети 4-5лет, посещающие  среднюю группу и их родители. В проекте использованы как традиционные, так и инновационные формы работы. Работа охватывает период с сентябрь  по декабрь 2020 года.

Паспорт проекта:

Актуальность проекта обусловлена большой значимостью воспитания нравственно-патриотических чувств у дошкольников в современном обществе. Дети не знакомы с обобщающими понятиями данной темы. Следовательно необходима практическая разработка условий, которые помогут воспитать любовь к культурным ценностям родной страны, развивать художественные способности, творческое воображение.

       Гипотеза проекта: если знакомить дошкольников с народными промыслами России, мастерством русских умельцев и русским фольклором, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славными традициями.

Цель: художественное развитие и нравственное воспитание детей среднего дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

образовательные:

• познакомить дошкольников с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами (историей их возникновения, отличием узоров разных видов росписи и т.д.);
• учить детей составлять оригинальные узоры по мотивам народных росписей;
• научить ориентироваться в различных видах росписи, используя растительные элементы;

развивающие:

• развивать художественные способности дошкольников, мелкую моторику рук и умение работать в коллективе;
• развивать чувство цвета, композиционные умения, творческое воображение, зрительную память;

воспитательные:

• воспитывать интерес к русскому народному творчеству, чувство гордости за свою Родину.

Планируемые результаты проекта:

1. Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: дымковской, хохломской, гжельской  росписи и русской матрешки.
2. Проявление познавательной активности в вопросах по народным промыслам России. Рассматривание материала, использование в самостоятельной деятельности элементов узоров. Задавание вопросов об увиденном.
3. Проявление интереса и эмоциональной активности;
4. Умение детей ориентироваться в различных видах росписи;
5. Умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.

Виды совместной образовательной деятельности с детьми в процессе  реализации проекта:

Проект реализовывается через следующие виды совместной деятельности

1. Познавательную
2. Речевую
3. Художественно-творческую
4. Игровую
5. Работу с родителями

Методы реализации:

- беседы с детьми о декоративно-прикладном искусстве;

- рассматривание видов росписи;

- выполнение работ по изобразительной деятельности (лепка, аппликация,           роспись);

-  подвижные и малоподвижные народные игры;

-  выставки;

- драматизации;

- чтение и разучивание стихотворений русского фольклора;

- сюжетно-ролевые игры;

- презентации;

- мини – книжки;

-изготовление коллажа.

Взаимодействие с родителями

1. Привлечь к созданию мини-музея «Народные промыслы», к обогащению материалами развивающей среды мини-музея предметами народно-прикладного искусства;
2. Привлечь родителей к поискам и распечаткам материала в альбомы-папки по русским народным промыслам;
3. Изготовление костюмов для показа мод «Дымковские барышни и судари»; Подготовка познавательного сообщения на тему «Что такое валенки? »;
4. Создание мини-книжки по теме «Матрешка»;
5. Оказание помощи в разучивании стихотворений.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Подготовительный этап

1. Изучение и подборка материала и иллюстраций по русским народным промыслам;
2. Изготовление дидактических игр:

«4 лишний», «Чья это тень», «Найди пару», «Разрезные картинки», Лото «Русские промыслы», «Откуда узор»

3. Изготовление презентаций на тему:

«Дымковская игрушка»

«Золотая хохлома»

«Сине-голубое чудо. Гжель»

«Русская матрешка»

4. Подборка русских песен, хороводных игр, музыкальных произведений, стихотворений и загадок по каждому виду промысла;
5. Оформление мини-музея «Народные промыслы России»;
6. Создание папок с иллюстрациями народного промысла, элементами росписи, раскрасками;
7. Подготовка презентации «Экскурсия в музей «Народных Промыслов»;
8. Организовать и оформить уголок творчества для самостоятельной деятельности детей. Обогатить развивающую среду уголка творчества: трафаретами, раскрасками, обводками, карандашами, мелками, красками, пластилином, фломастерами.
9. Создание коллажа и альбома с детскими работами «Мы умельцы. Мы творцы. Мы большие молодцы!»

Основной этап:

Совместная образовательная деятельность педагога и детей:

1. Показ презентаций «Дымковская игрушка», «Золотая хохлома», «Сине-голубое чудо. Гжель», «Русская матрешка»
2. Проведение бесед « Узоры и цвета Дымковских игрушек», «Завитки крученые ложки золоченые», «Какая она Русская матрешка», «Сказочная гжель».
3. Разучивание стихотворений «Как волшебница Жар – птица…», «Завитки крученые ложки золоченые», Е. А. Никоновой  «Дымковская игрушка», «Семеновские матрешки»,  С. Вахрушев «Сине-белая посуда,  расскажи-ка, ты  откуда?»;
4. Роспись деревянной ложки (хохлома), лепка из глины и роспись лошадки (дымковская игрушка), лепка из соленого теста (гжель), ручной труд «Русская красавица».
5. Чтение произведений фольклора на тему народных промыслов;
6. Рассматривание альбомов и наглядно - демонстрационного материала;
7. Хороводные народные игры «Гори-гори ясно», «Каравай», «У Миланьи, у старушки», «Ручеек», «Золотые ворота»;
8. Сюжетно - ролевая игра «В гости к нам пришла матрешка»; показ мод «Дымковские барышни и судари»;
9. Обогатить содержимое папок с иллюстрациями народного промысла, элементами росписи, раскрасками работами детей;
10.  Драматизация «Ярмарка»;
11. Развлечение «Мы Матрёшечки-душечки»;
12.  Чтение художественных произведений  и авторских сказок по народным промыслам;
13.  Слушание народной  музыки;
14.  Дидактические игры;
15.  Роспись пасхальных яиц;
16.  Изготовление из папье-маше посуды для сюжетно-ролевой игры.
17.  Организация и проведение сюжетно-ролевой игры «Поход в музей народных промыслов».
18.  Развлекательный досуг «День рожденья валенка».

Самостоятельная деятельность детей:

Работа в уголке творчества: трафареты, раскраски, обводки, иллюстрации росписи и ее элементов, игрушки, посуда для сюжетных игр.

Работа родителей совместно с детьми:

1. Посещение с детьми музея Изобразительных искусств  города Кемерово и изготовление презентации или фото отчета о посещении выставки;
2. Подготовка познавательного сообщения на тему «Что такое валенки? »;
3. Изготовление мини – книжек с детьми по теме «Матрешка»;
4. Подготовка познавательного сообщения на тему «Светлая Пасха. Пасхальные яйца»;
5. Разучивание стихотворений к драматизации «Ярмарка»;
6. Помощь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея.

Перспективный план

Сентябрь («Дымковская игрушка»)

Октябрь («Хохлома»)

Ноябрь («Русская матрешка»)

Декабрь (Гжель)

Заключительный этап

1. Развлекательный досуг «День рожденья валенка»
2. Сюжетно-ролевая игра «Поход в музей народных промыслов».
3. Фотовыставка «Мы - народные умельцы».
4. Представление материалов проекта педагогам.
5. Презентация проекта родителям.

       По окончании данного проекта мы смогли увидеть у детей следующие результаты: у  детей развились такие качества, как эстетический вкус, умение определять виды промыслов, умение создавать рисунок, используя цветовое сочетание. Самостоятельно выбирать элементы орнамента при создании композиции. Проект позволил расширить и углубить знания и использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.

Список используемой литературы.

1. Вакуленко Е.Г. Народное декоративно-прикладное творчество: теория, история, практика: учеб. пособие / Е.Г.Вакуленко. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 380с.
2. Волынкин В.И. Художественно- эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие. -Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 448 с.
3. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М.: Мозаика - Синтез, 2006. - 120 с.
4. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей - М.: Мозаика - Синтез, 2008. - 124 с.

Приложение №1

Непрерывная

 непосредственно-образовательная деятельность

Тема: «Мы — исследователи»

Задачи:

• развитие познавательных способностей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов;
• развитие умения выражать свои мысли, используя все части речи;
• отвечать на вопросы;
• учить детей делать выводы по окончании опыта;
• воспитывать аккуратность;
• знать правила безопасности при работе с бумагой;
• учить детей наблюдать.

Материал: ёмкости с водой, бумага разного вида, фактуры, ножницы, дидактическое пособие «Виды бумаг» ватные палочки, тарелочки с растительным маслом, карточки-схемы.  

Ход занятия: Сегодня мы поговорим о том, что всегда рядом с нами, но мы даже не задумываемся, с каким трудом она появляется. А вот что это?

Загадка: «Я белая как снег, дружу с карандашом. Где он пройдет - там след кладёт».

Правильно, это бумага. А что из неё делают, вы знаете? Дети называют предметы из бумаги (газета, журнал, книги, фотографии). И еще много другого.

Происхождение бумаги. А знаете ребята, бумага не всегда была такой, какой мы её знаем сейчас. В древние времена бумаги не было, но люди хотели писать и рисовать. И делали они это, высекая рисунки на камне. Но камень очень твёрдый, тяжелый и это делать было трудно.  Потом люди придумали глиняные дощечки, на которых  царапали буквы и картинки острыми палочками. А уже потом люди стали писать на бересте, т.е. на берёзовой коре.  И только потом, через много лет люди научились делать бумагу.

В:  А почему из бумаги не делают одежду, мебель, транспорт?

О: Да потому что она непрочная, ненадежная, тонкая. И сейчас мы это проверим.

Приглашаю вас в нашу исследовательскую лабораторию.

Опыт 1

Возьмем емкость с водой и положим туда салфетку. Что мы заметили?

Вывод: бумага размокает. Она тонкая.

Опыт 2

Попробуйте смять кусочек ткани и кусочек бумаги. Ткань распрямилась, а бумага осталась мятой.

Вывод: бумага хорошо мнется и сама не распрямляется.

Опыт 3

Попробуйте порвать картон (это же тоже бумага?), а теперь бумагу.

Вывод: картон плотный и его порвать не просто. А бумага? давайте порвём её на мелкие кусочки. Чем плотнее бумага, тем она крепче.

Опыт 4

А теперь возьмите на ладошку кусочки бумаги и подуйте на неё. Она летит. Вывод: бумага лёгкая.

    Опыт 5

Ватной палочкой, обмокнув её в растительное масло, проведите по бумаге. Что вы заметили? На бумаге остался след.

Вывод: на бумаге остаются следы от карандаша, ручки, красок.

Опыт 6

Возьмем бумагу со стола и будем выполнять движение «Стирка белья». Что мы услышим?

Вывод: бумага издает звук, шуршит, скрипит.

Игра «Бывает — не бывает»

В: « Я называю предметы, если они из бумаги  — хлопните в ладоши, а если нет  — нужно присесть (книга, газета, лампочка, обои, стул, фотография, кукла, открытка)».

Рефлексия

Повторить всё, что дети узнали, используя карточки-схемы.

Бумага — материал непрочный, поэтому надо бережно и аккуратно относиться к вещам из бумаги.

Приложение №2

Непрерывная

 непосредственно-образовательная деятельность

Интегрированное занятие:

(познавательно-исследовательская деятельность + ручной труд)

           Тема: «Волшебная бумага», «лисичка»

Задачи:

• расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах;
• совершенствовать умение определять предметы по признакам материала;
• развивать воображение, сообразительность;
• развивать мелкую моторику рук.

 Материал: образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.) листы оранжевой бумаги для поделки.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Сегодня  я вас приглашаю на выставку, которая называется «Волшебная бумага»

 Давайте посмотрим, что у вас лежит на столах?

Дети: Бумага.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим ее. Скажите, вся ли  ли она одинаковая? А как можно определить?

Дети: Она разная. Можно погладить, пощупать, потрогать ее.

Воспитатель: Да, бумага может быть гладкой и шершавой, толстой, тонкой,  мягкой и не очень. А кто знает виды бумаги? (цветная, альбомная, картон, салфетки, бархатная и др.).  А вы  знаете, откуда произошла бумага?

 Человек изобрел материал для письма задолго до того, как появилась бумага. Дети, кто знает на чём писали древние  люди? Ее изобрел в Китае примерно в 105 году человек по имени Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.

Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки. Позднее кто-то догадался, как улучшить качество бумаги, добавив в нее крахмал.

А сейчас люди  из чего бумагу  делают? Какие вы молодцы, знаете  что бумагу делают из дерева.

А сейчас я вам предлагаю небольшую экскурсию по нашей выставке, я хочу вам рассказать о видах бумаги  которые встречаются в нашей жизни.

Картон:    - этот плотный и толстый материал, из него можно изготавливать различные подделки:

  -  бывает разных цветов, а также  гладкий, блестящий и матовый;

 -  следует всегда помнить, что лист картона сгибают только один раз, и, если сгиб выполнен неровно, исправить уже ничего будет нельзя.

Цветной плоский картон просто незаменим для творчества наших детей.

  Газетная бумага:

  -  непрочная, тонкая, имеет желтоватый оттенок, шероховата на ощупь, такая бумага не пригодна к аппликации;

 -  бумага, предназначенная для печатания газет;

 - легко рвется и мнется.

Например, из газетной бумаги можно сделать шапочки, которые надевают в жаркий день, или сложить фигурки животных.

Оберточная бумага:

   -  эта яркая, гладкая и красочная бумага,  достаточно прочна и с трудом рвется руками.

 Благодаря разнообразию цветов и  хорошей  склеиваемости  -  эта бумага прекрасно подходит для создания аппликационных картин.

Обойная бумага:

   - различают гладкую с рисунком и рельефную обойную бумагу;

 -  самое широкое применение  конструирование поделок,  создают композиции хороводов кукол, матрешек, петрушек, по-разному  комбинируя цвета.

Журнальная бумага:

    - такая бумага имеет гладкую поверхность, устойчива к влаге и может быть окрашена в любой яркий цвет.

 Используется для журналов и обложек.

Бархатная бумага:

   -  немного напоминает картон с той лишь разницей, что с одной стороны ее поверхность покрыта мелкими цветными ворсинками, что и делает материал похожим на бархат.

 Использование такой бумаги в аппликации и силуэтных вырезках позволяет создать очень красивые и оригинальные произведения.

Гигиеническая бумага:

  -  этот вид включает в себя туалетную бумагу, бумагу для салфеток и полотенец;

 - бумага тоненькая, мягкая, приятная на ощупь.

Такую бумагу зачастую используют для создания забавных поздравительных открыток.  Впрочем, капелька фантазии – и вы найдете ей применение при работе над различными поделками.

Гофрированная  бумага:

   - эта тонкая, мягкая, нежная, пластичная разноцветная бумага;

 -  приятная на ощупь;   -  матовая, рыхлая, полупрозрачная, эластичная

 Просто идеально подходит для детского творчества

  Фольга:

 - блестящая, разноцветная, сверкающая и переливающаяся на солнце обертка от шоколадки, конфеты или шоколадного яйца.

 Фольга - удивительный материал, который притягивает внимание не только малышей, но и радует взор взрослых.

 Но помимо красивого внешнего вида, у фольги есть еще немало полезных и интересных  свойств,  на ощупь фольга прохладная, скользкая, гладка;

-  при зрительном восприятии фольга блестит, серебристого цвета, сверкает;         невероятно податливый материал; фольга  легко рвется, мнется, сворачивается, складывается, скатывается в колбаски, шарики и легко режется ножницами.

Цветная бумага: 

-  бумага бывает белая, красная, синяя и всяких других цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая;

 -  бумага шуршит, легко мнется, смятую бумагу трудно распрямить;-  бумага легко рвется и расползается в воде, она непрочная.

прекрасный материал для детского творчества, позволяющий создавать красивые красочные и интересные поделки.

Тетрадная бумага: 

- бумага хорошо поддается обработке:

 - легко складывается, скручивается, склеивается, прекрасно окрашивается.

Эти качества и свойства бумаги позволяют рекомендовать ее для широкого применения в детских аппликациях.

Копировальная бумага:

 - тонкая, темная, одна сторона у копировальной бумаги - жирная, с краской, а другая – матовая.

Рисовать на ней нельзя, но и она все-таки немного волшебная. С ее помощью можно перевести рисунок.

Альбомная бумага:

 - белая, толстая, жесткая, непрозрачная;

 - А еще она гладкая, плотная, матовая, прочная, упругая, если ее согнуть в кольцо, а потом отпустить, полоска опять станет прямой;

 - с ней можно делать:  размечать, резать, складывать, сгибать, окрашивать, склеивать.

 - сминается, все ребра  четко выражены,  разутюживанию  не поддаются;

 -  выгорает — теряет белизну на ярком солнце.

Из нее делают альбомы, иллюстрации, рамки, обложки.

А сейчас я вам предлагаю поиграть в такую игру

 Игра «Угадай из какой бумаги?». 
— Давайте посмотрим на предметы на столе. Скажите, из какой бумаги  они сделаны?  (Картонная коробка, цветок из цветной бумаги, шляпа из газеты и т.д.).

 Бумага – удивительный материал, один из самых доступных, с ним мы сталкиваемся ежедневно. Оглянитесь вокруг книги, газеты, тетради, обои, различные упаковки –все это бумага. Приглядитесь по внимательней, потрогайте ее пальцами, сожмите в кулак, порвите: она пластична, готова принять любую форму. Постарайтесь, и лист бумаги будет послушен вашим рукам, вы сможете создать фантастический, сказочный мир! 

Воспитатель: Ребята,  а какими видами бумаги мы сегодня познакомились? Какие поделки можно сделать из картона? из газеты? из цветной бумаги?  

Да, из бумаги можно делать разные поделки: цветы, картины, животных. Я вам предлагаю сделать из цветной бумаги лисичку, это техника называется  оригами. Проходите за столы, присаживайтесь поудобнее.

Посмотрите, какой формы лист бумаги перед вами?

Сейчас лист сложите так, чтобы у вас получился треугольник, аккуратно прогладьте линии сгиба, сложите ещё раз лист, чтобы уголки встретились, а сейчас загибайте один уголок вверх, прогладим и другой уголок точно так же.

Сейчас возьмите фломастеры и нарисуйте нашей лисичке мордочку: глазки, носик, усы и ротик, вот наша забавная лисичка и готова.

Приложение №3

Беседа на тему «Как бумага в наш дом пришла»

         Задачи:

• познакомить детей с производством бумаги
• воспитывать уважение к работникам бумажного дела
• воспитывать у детей желание беречь природу и деревья.

Начиная производство бумаги, лесорубы спиливают деревья и везут на машинах или сплавляют по рекам (слайд№1)

Везут на бумажные фабрики. Если раньше делали всё вручную то сейчас

Выполняют машины. Для производства бумаги требуется древесина и много воды, поэтому бумажные фабрики строят обычно на берегах рек. Специальные машины очищают дерево от сучков, веток, коры (слайд№2)

Потом промывают водой, пилят и измельчают в щепу или опилки.

Помещают в огромные, огромные  металлические котлы  при очень высокой температуре варят эту щепу (слайд№3). Полученную  кашицу распределяют в бумагоделательную машину, после этой машины, после отжима и отутюживания, отглаженная бумага отправляется в типографию для печатания книг, газет, журналов, а потом развозят в магазины и киоски. (слайд №4)

Ежегодно для производства бумаги в мире вырубают миллионы деревьев. Наша страна богата лесами, но это не говорит о том, что лес не надо беречь. Лес это наше богатство, его надо очень беречь.

Приложение №4

Игры и игровые упражнения с бумагой

Игра: «Смятая бумага»

Предложить ребенку лист бумаги, помять ее (нужно помнить, что мы учим детей не мять и не рвать книги). А вот листочек бумаги можно помять, порвать и скатать в комочки, тогда может получиться снежок; их можно  бросать в цель, катать, складывать в корзину, можно приклеивать, получив снеговую тучу или даже снеговика.

Итак, сначала ребенку можно дать мягкие сорта бумага, например салфетки. Сминая кусочки бумаги, ребенок с помощью взрослого может научиться делать цветы, собрать браслет на нитку. Тем самым уже в 3-х летнем возрасте  мы приучаем ребенка к творчеству.

Игра «Колобок»

Предложить ребенку поиграть в «колобка». Для этого нужно смять кусочек бумаги и скатать его в шарик. Катать по полу «колобки» и сделать их целое семейство (папа- самый большой, мама – поменьше и малыш – самый маленький). Так мы и ручку развиваем и величины изучаем.

Игра «Найди сюрприз»

Завернуть в бумагу небольшой предмет. Для детей 3-4 лет можно взять мишку, собачку и обыграть: «Привет, Тимошка! Я принес тебе сюрприз. Хочешь посмотреть что здесь?» Дать ребенку развернуть сверток, изобразить радость вместе с ребенком. Игру можно усложнить. Подарок нужно не только открыть, но и угадать по описанию, что это. Например: «Этот сюрприз круглый, резиновый, он может катиться и прыгать. Что это? Молодец – это мячик!!!»

Игра « Обед для кукол»

Приготовить обед для игрушек. Рассадите кукол, зверушек, поставьте перед ними тарелочки и чашечки. Ребенок пусть отрывает пальчиками маленькие кусочки от целого куска бумаги. Получаются «конфетки» или пирожки. Дети складывают их в тарелки и угощают своих гостей. С детьми постарше можно посчитать порванные части, сравнить у кого больше всех конфет, у кого меньше всех.

Игра «Тропинка»

Для данной игры подойдет любая бумага: страницы из журнала, тетради, туалетная бумага. Вместе с детьми соорудите тропинку,  выкладывая листы друг возле друга. Например, от дивана к столу, от стола к шкафу и т.д. Дорога может быть не только прямой, но и извилистой, с резкими поворотами, причем разной ширины. Задача не выйти за ее пределы. На другом конце тропинки положите приз, который ребенок получит , успешно до него добравшись .

Игра «Веселая полянка»

Положите перед ребенком чистый лист бумаги. Смажьте его клеем. Дайте ребенку цветную бумагу, покажите как ее можно разорвать на кусочки и наносить на лист. Пусть кусочки будут самые разнообразные – и маленькие и неровные, и длинные полоски. Разрешите ребенку украсить «полянку» по своему усмотрению.

Игра « На что это похоже?»

Предложить ребенку нарвать много кусочков бумаги. Рассмотрите эти части. Сравните их – какая самая большая, какая самая маленькая? А на что похож этот кусочек? На рыбку, лошадку, мишку? Можно дорисовать глазки, ушки и прочие детали, так будет еще увлекательней.

Игра «Угадай пальчиками» (3-4 года)

Эта игра является продолжением игры «Чудесный мешочек». Дайте ребенку потрогать и поводить пальчиками по глянцевой, бархатной  бумаге, картону. Расскажите ребенку о свойствах , называю эту бумагу. После того как ребенок запомнит эти ощущения с ним можно поиграть в такую игру. Попросите его закрыть глаза и определить на ощупь какая это бумага. Возьмите его пальчик и скажите что это самолетик.  Полетели и сели. На какую полянку сели? Или можно сложить различную бумагу в «волшебный» мешочек. Предложите достать по одному листу бумаги, о которой вы говорите (описываете).

 Игра « Бахрома для шарфика»

Вырежьте несколько полос бумаги, напоминающие форму шарфа. Раскрасьте их. Сделайте небольшие надрезы по краям. Аналогичная игра «Дорожки»

чтобы не наступить на снежинки или не промочить наши «ножки». «Ходим» указательным и средним пальцами.

Игра «Рулончики»

Интересной забавой для малышей является скатывание бумаги в рулончики. Хотя это не так просто, как кажется на первый взгляд. Скатали? Теперь пофантазируйте – это и подзорная труба, с помощью которой мы рассматриваем звезды, и бинокль, и дудочка, и сладкие рулетики,  которыми мы накормим куклу Катю и т.д.

Игра « Дождь и снег»

Сделать из порванных кусочков «снег» или «дождь». Подбрасывайте их вверх и наслаждайтесь полетом «снежинок».

— Когда же у нас лежит снег? Правильно зимой. Наши пальчики решили пойти погулять. А на улице много снега. Давайте походим нашими пальчиками так, пальчиками, переступая через «снег», поднимая высоко ножки-пальчики. Считаем по пути «снежинки: «одна, две, три…».

Игра «Полет в космос»

Возьмите пластиковую бутылку. Она будет у вас ракетой, которая полетит в космос. Предложите посадить в нее «пассажиров». Пусть ребенок засовывает порванные кусочки в горлышко бутылки. Предварительно их можно будет скомкать в шарики.

Игра «Снежные войны»

Зима – одно из любимых времен года детворы. И неудивительно: можно играть в снежки, кататься на салазках, коньках, лыжах. Для «снежных» игр приготовьте бумагу, сомните ее в комочки. Сделайте каждому участнику игры по 10 снарядов. Постройте укрепления, обстреливайте «противника» снежками. Кто попал, тот и побеждает.

 Игра « Самый  меткий »

Соревнование на меткость. Для этой игры нужно скомкать из бумаги мячики и попытаться попасть ими в корзину, коробку. Постепенно увеличивать расстояние. Каждому участнику сделать снаряды разного цвета (красные, желтые, синие). После окончания матча посчитайте, кто же оказался победителем – забросил наибольшее количество мячей в корзину.

Приложение №5

СТИХИ О НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛАХ

Художественное слово о дымковском промысле

В любой порядочной избушке
Есть место дымковской игрушке!
Какие чудные зверюшки!
Лошадки, курочки, индюшки!
У барыни на коромысле ведёрки синие повисли.
А у другой румяной пышки под боком милые детишки!

********************************************************************

Это что за хоровод

В селе Дымково живёт?

Платья яркие в горошек,

Много точек и дорожек,

И на белом материале

Узор дети расписали.

Постарались от души,

Ах! Плясуньи хороши!

********************************************************************

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Дети на телятках,

Внуки на ягнятках.

********************************************************************

ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА

Ели спят у большака
В инее седом.
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.

Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.

Голубые дали,
И село большое Дымково назвали.
Там любили песни, пляски.
В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные.

Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.
Говорят о ней повсюду.
Удивительному чуду

Мы поклонимся не раз,
А затем пустимся в пляс.
Хороша игрушка расписная,
Вся поет бесхитростно светла.

И видна мне радость молодая
Ставшего искусством ремесла.
Не потому ль игрушкой этой
Народ так свято дорожил,

Что он свое стремленье к свету
В фигурки яркие вложил?
Сегодня игрушек сверкающий ряд
Выходит на свет показать свой наряд.

Конь домчит до карусели.
На седло залез Емеля.
Влез, встал, засвистал –
Засвистал, поскакал.

Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил.
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил.

Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.

Как лебедушка плывет, песню тихую поет.
Посмотри, как хороша
Эта девица-душа
Щечки алые горят,

Удивительный наряд.
С лентами да бантами,
Да под ручку с франтами
Мы гуляем парами,

Проплываем павами.
Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские –
Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.
Мы игрушки знатные
Складные да ладные.
Мы повсюду славимся,

 Мы и вам понравимся!

********************************************************************

Ах! Чуть жив от восхищенья!
Чудо всем на удивленье:
Расписные медвежата,
Барыни, коньки, утята,
Расписные даже хрюшки –
Царство дымковской игрушки!
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз
И о дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.

********************************************************************

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету света дымного,
А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы.
Она глядит не прянично,
Ликующе и празднично.

В ней молодость-изюминка,
В ней удаль и размах
Сияйте охра с суриком.
По всей земле в домах.
От дымковской игрушки
Идет тепло и свет.

В.Фофанов

Это что за хоровод

В селе Дымково живёт?

Платья яркие в горошек,

Много точек и дорожек,

И на белом материале

Узор дети расписали.

Постарались от души,

Ах плясуньи хороши!

Ходит конь по бережку,

Вороной по зелёному.

Он головушкой помахивает,

Черной гривушкой потряхивает,

Золотой уздой побрякивает!

********************************************************************

Модница - нарядница,

Вы куда идёте?

С зонтиком и сумочкой

Глиняная тётя.

Девица в венце,

Румянец на лице,

Собой хороша,

Стоит, не дыша.

Посмотри, как хороша

Эта девица – краса:

Тугая чёрная коса,

Щёки алые горят,

Удивительный наряд.

********************************************************************

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Дети на телятках,

Внуки на ягнятках.

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный.

У большого индюка

Все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок.

А высокий гребешок,

Красный, высоко горя,

Как корона у царя.

Индюк сказочно красив

И напыщен, горделив.

Смотрит свысока вокруг

Птица важная – индюк.

********************************************************************

Барашек – свисток,

Левый рог – завиток,

Правый рог – завиток,

На груди – свисток.

Бока крутые,

Рога золотые,

Копыта с оборкой,

На спине Егорка.

********************************************************************

Кони глиняные мчатся

На подставках что есть сил,

И за хвост не удержатся,

Если гриву упустил.

********************************************************************

Через горные отроги,

Через крыши деревень

Краснорогий, желтоногий

Мчится глиняный олень.

За оленем – кони, кони

Вновь за тридевять земель.

И пестреет от погони

Глиняная карусель.

********************************************************************

Привезли мы глину

С дальнего бугра.

Ну-ка за работу,

Чудо – мастера!

Я слеплю лошадку,

Я её поглажу

И седельце с бахромой

На спине прилажу.

Слепим, высушим – и в печь!

А потом распишем.

Будем мы игрушки «печь».

Печка жаром пышет.

********************************************************************

Из таланта и терпенья!
Из народного уменья!
Не плотники-сапожники,
А мастера-художники
Игрушки создавали.
Лепили, рисовали.
Яркие, нарядные,
Игрушкам очень рады мы.

********************************************************************

Дымково

Есть в России уголок,
Где из труб идет дымок,
Знаменита деревушка
Яркой глиняной игрушкой:
Свистульками звонкими
С голосами тонкими,
Пестрыми фигурками.
Кошечками Мурками,
Расписными петухами,
Курицами, индюками,
Змейки, ленточки и точки.
Клетки, кольца, завиточки,
Веселит, ласкает взор
Пестрый Дымковый узор.

Загадки о дымковской игрушке

Бегут по дорожке борода, да ножки (козлик).

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем непрост -
Точно солнечный цветок,

А высокий гребешок?

Красной краскою горя,
Как корона у царя (индюк)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,          

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога (баран).

Чок, чок, пятачок.

Сзади розовый крючок.

Посреди бочонок.

Голос тонок, звонок.

Кто же это, угадайте

 Это… (поросенок)

Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник,
а первый на селе работник (конь)

Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собаки, гусары и рыбка,
А ну, отгадайте, кто я.

Художественное слово о хохломе

“Хохломская роспись”

Хохломская роспись –
Алых ягод россыпь,
Отголоски лета
В зелени травы,
Рощи – перелески,
Шелковые всплески.
Солнечно – медовый
Золотой листвы.
У красы точеной
Сарафан парчовый,
По волнам узоров
Яхонты горят.

Что за чародеи
Хохлому одели
В этот несказанный
Праздничный наряд…
Роспись хохломская,
Словно колдовская,
В сказочную песню
Просится сама.
И нигде на свете
Нет таких соцветий.
Всех чудес чудесней
Наша хохлома!

П.Синявский.

********************************************************************

Удивляя, прорастая,

Как-то празднично жива

Молодая, непростая,

Чёрно – красная трава.

********************************************************************

Хохлома, хохлома –

Наше чудо дивное!

Мы рисуем хохлому

Красоты невиданной.

Нарисуем краску

Солнечною краской,

А цветы – огоньки

Красной краской от зари.

********************************************************************

Стоит студеная зима,
Снежинки крутит буйный ветер,
А солнечная Хохлома
Напоминает нам о лете.
Грустят деревья и дома,
Но сохраняет хохлома
В ромашках, в ложках, в плошках – Радость!
Ладья – цветущий хвост, корма.
Нос - петушиная головка.
Плывет по лету Хохлома,
Расписанная очень ловко..
Бочонок солнечен весьма,
На нем цветы и земляника.
Семеновская Хохлома
Вся золотиста-краснолика.
В тарелочках не полутьма.
Не сумрак в вазах и солонках,
Напоминает Хохлома
Родную, милую сторонку.

Золотая Хохлома.

Вы не знаете, ребята,

Отчего и почему

Очень часто называют

Золотою Хохлому?

Разве золотом покрыты

В ней деревья и дома,

Может всюду там сияют

Золотые купола?

Деревянная, резная,

Расписная Хохлома!

Удивительной посудой-

Вот чем славится она!

Этот тонкий, этот дивный

Золотистый завиток!

Раз увидишь – не забудешь,

И хотел бы, да не мог!

Елена Никонова, СПб, 1997г.

Стих. Виктора Набокова “Хохлома”.

Птицы и петли, круженья, разводы
Листья и стебли, колосья и злаки,
Редкие, мудрые формы природы
Сердце влюбленного тайные знаки.
Это придумали русские люди
Те, что молились пенькам и березе.

На деревянном языческом блюде
Травы, цветы, легендарные розы.
Как я люблю хохломское искусство!
Ложки и те у меня хохломские
К ним у меня постоянное чувство,
С детства они мне родные, родные.

Я разложу их, и гости довольны
И никаких замечаний и жалоб.
Слышно одно в разговоре застольном:
Щец бы горячих, борща не мешало.
Кисть хохломская! – Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни.
Ты, как душа у народа красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне!

Хохлома

Посуда не простая,
А точно – золотая!
С яркими узорчиками
Ягодками и листочками.
Называется она и -
Золотая Хохлома.

********************************************************************

Кисть хохломская! Большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни!
Ты как душа у народа, красива,
Ты, как и люди, служишь Отчизне!

В.Боков.

********************************************************************

Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трёхпалым
Земляничка цветом алым
Засияла, поднялась,
Сладким соком налилась
А трава как, бахрома,
Золотая хохлома!

Все листочки – как листочки,
Здесь же каждый – золотой.
Красоту такую люди
Называют хохломой.

Бабка деда не встречает
Бранью или лаской –
Целый день горшки рисует
Золотистой краской.

Хохлома, да хохлома,
Разукрашу все дома,
А потом всю улицу,
Петуха и курицу.

Бабка деда до обеда
Заставляет рисовать:
Ведь в красивую посуду
Щи приятно наливать!

Я все небо разрисую,
Разрисую хохломой:
Пусть все летчики летают
Под такою красотой.

Я вчера такое видела –
Не расскажешь никому:
Сидит заяц на березе
И рисует хохлому!

Я бегу, устали ноги.
Чем бы можно дух поднять?
Хорошо бы вдоль дороги
Хохлому нарисовать!

Загадки о хохломе

Резные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может, солнцем залитые.

(Хохлома)

Эти липовые ложки,

Блюдца, ковшики, матрешки,

Расписала нам сама

…       Золотая Хохлома!

Стулья, доски и полати,

И кроватки и кровати,

Расписала нам сама

…. Золотая Хохлома!

Нет наряднее раскраски,

Будто к нам пришла из сказки,

Где цари и терема,
… Золотая Хохлома!

«Посуда не простая

А точно золотая!

С яркими завиточками

Ягодками и листочками

Называется она?»  (хохлома)

Художественное слово о матрёшке

Развесёлые сестрицы,

Озорные молодицы!

Хороши, румяны щёчки,

На передниках – цветочки!

Хлопайте в ладошки:

Загорские матрёшки!

Восемь кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут,

Всех матрёшками зовут.

Семёновские матрёшки.

У семёновских матрёшек

Сарафанчики в горошек,

Разноцветные платочки,

Нарумяненные щёчки.

Веселушки, хохотушки,

Деревянные подружки,

Любят в прятки поиграть

И попеть и поплясать.

Не нарадуется взгляд,

Если выстроятся в ряд,

А попрячутся друг в дружку-

Видишь старшую подружку.

Миловидны, простодушны,

Так улыбчивы, радушны

Наши русские матрёшки

И загадочны немножко.

Кто в гостях у нас бывал

И матрёшек не видал,

Тот и матушку Россию

До конца не разгадал.

********************************************************************

Погляди скорее -
Щечки розовеют,
Пестренький платочек,
Платьице в цветочек,
Пухленькие крошки —
Русские матрешки.
Чуть лишь испугаются,
Все в кружок сбегаются,
Прячутся друг в дружке
Шустрые подружки.
Т. Лисенкова

********************************************************************

Подарили мне матрешку.
Допустила я оплошку:
Разломила пополам –
Интересно, а что там?
Там еще одна матрешка,
Улыбается, дурешка;
Хоть и жаль ее ломать,
Буду дальше разбирать.

********************************************************************

“Русская матрешка”.

Кто матрешку сделал, я не знаю.
Но известно мне, что сотни лет
Вместе с Ванькой - встанькой, как живая,
Покоряет кукла белый свет.

Где он краски брал, искусный мастер,
В нивах шумных, в сказочном лесу?
Создал образ неуемной страсти,
Истинную русскую красу.

На щеках навел зари румянец,
Неба синь всплеснул в ее глаза
И, пустив в неповторимый танец,
Он, должно быть, весело сказал:

“Ну и ой, гуляй теперь по свету,
Весели себя, честной народ”.
И матрешка через всю планету
До сих пор уверенно идет.

Выступает гордо, величаво,
С удалой улыбкой на лице,
И летит за ней по миру слава
О безвестном мастере-творце.

********************************************************************

Все они матрешеньки,

Мы веселые матрешки,
Ладушки-ладушки.
На ногах у нас сапожки
Ладушки-ладушки.

Завязали мы платочки,

Ладушки-ладушки.

Разгорелись наши щёчки,

Ладушки-ладушки.

В сарафанах наших пестрых,
Ладушки-ладушки.
Мы похожи словно сестры,
Ладушки-ладушки.

********************************************************************

Наша русская матрешка
Не стареет сотню лет.
В красоте, в таланте русском
Весь находится секрет.

********************************************************************

Мы на ярмарке бывали
И подарки выбирали.
Принесли вам сундучок –
Позолоченный бочок.
Сундучок тот не простой,
И товар в нем расписной.
Вынимаем напоказ
И ведем про них рассказ.
Кукла первая толста, а внутри она пуста,
Разнимается она на две половинки.
В ней живет еще одна кукла в серединке.

С. Маршак

********************************************************************

- Я тетушка Матрешка.
Несу грибов лукошко.
За мной родные внучки
Идут, сложивши ручки.
И все они – матрешеньки,

И все они – милешеньки,
Все с аленькими щечками,

Под пестрыми платочками
Нарядные, пригожие.

И каждая в корзинку
Набрала мне малинку.

********************************************************************

Дуйте в дудки, Бейте в ложки!
В гости к вам пришли матрешки.
Ложки деревянные, Матрешечки румяные.

Весь народ глядит в окошки:
Танцевать пошли Матрешки.
Трое водят хоровод,
А четвертая поет.

Шли Матрешки по дорожке,
Было их немножечко:
Три Матрешки, две Матрешки
И одна Матрешечка.

Пыль клубится по дорожке.
Едут с ярмарки Матрешки
На баранах, на быках,
Все с гостинцами в руках. (авт. В.Берестов.)

Мы игрушки знатные,
Складные, да ладные,
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся!

(авт. Петр Синявский)

********************************************************************

Алый шелковый платочек
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может 3, а может 6.
Кукла первая толста, а внутри она пуста,
Разнимается она на две половинки.
В ней живет еще одна кукла в серединке.
Разрумянилась немножко
Наша русская (матрешка)

********************************************************************

Я Матрёшка-сувенир 
В расписных сапожках. 
Прогремела на весь мир 
Русская Матрёшка. 
Мастер выточил меня 
Из куска берёзы. 
До чего румяна я, 
Щёки, словно розы. 
********************************************************************Матрёшка на окошке 
Под ярким сарафаном 
Вся семья в матрёшке, 
Как в доме деревянном. 
Открой – увидишь чудо: 
Матрёшенька - детёныш. 
А там ещё - 
Откуда? 
А там опять… 
Найдёныш!.. 
Поют Матрёшки в хоре, 
Живут, не зная горя, 
И дружно , и счастливо, 
И весело на диво! 
Для самой юной крошки 
Шьют платьица матрёшки, 
Чтоб выйти вереницей 
И погулять с сестрицей. 
********************************************************************Восемь кукол деревянных, 
Круглолицых и румяных, 
В разноцветных сарафанах 
На столе у нас живут, 
Всех матрёшками зовут. 
Кукла первая толста, 
А внутри она пуста. 
Разнимается она 
На две половинки. 
В ней живёт ещё одна 
Кукла в серединке. 
Эту куколку открой, 
Будет третья во второй. 
Половинку отвинти 
Плотную, притёртую 
И сумеешь ты найти 
Куколку четвёртую. 
Вынь её и посмотри, 
Кто в ней прячется внутри. 
Прячется в ней пятая 
Куколка пузатая. 
А внутри пустая, 
В ней живёт шестая. 
А в шестой седьмая, 
А в седьмой – восьмая. 
Эта кукла меньше всех, 
Чуть побольше, чем орех. 
Вот поставленные в ряд 
Сёстры – куколки стоят. 
«Сколько вас?» - 
У них мы спросим, 
И ответят куклы: 
«Восемь!» 

Хороводная песня-танец «Матрёшечка-матрёшка»

Ну, ребятки, не зевайте, 
А в кружочек все вставайте. 
Хотите поиграть немножко? 
Нарядитесь вы тогда матрёшкой! 
( Из детей выбирают трёх матрёшек. Им на головы завязывают платочки. Они приседают в центр круга, который образуют другие дети. Дети идут по кругу и поют песню «Матрёшка» на мотив русской народной песни «Колпачок») 
Эх, матрёшечка - матрёшка- 
Аленький платочек, 
Сарафан в цветочек. 
Мы тебя кормили, 
Мы тебя поили, 
На ноги поставили, 
Танцевать заставили. 
Танцуй, сколько хочешь, 
Выбирай, кого захочешь! 
(«Матрёшки» выбирают себе партнёров и танцуют вместе с ними) 

Загадки про матрёшку

Есть для вас одна игрушка, 
Не лошадка, не Петрушка. 
Алый шёлковый платочек, 
Яркий сарафан в цветочек. 
Упирается рука в деревянные бока. 
А внутри секреты есть: 
Может три, а может шесть. 
Разрумянилась немножко 
Наша русская….(матрёшка) 

Я с таинственной игрушкой 
Заигралась допоздна, 
Разбираю, собираю, 
То их восемь, то одна. 
Ростом разные подружки, 
Но похожи друг на дружку. 
Все они сидят друг в дружке, 
А всего одна игрушка. 

В этой молодице 
Прячутся сестрицы. 
Каждая сестрица 
Для младшей темница. 
Красные щёчки, 
Пёстрые платочки, 
Хлопают в ладошки 
Весёлые…(матрёшки) 

Частушки

 
Мы матрёшки, мы подружки, 
Утром рано мы встаём, 
Вчетвером поём частушки 
И танцуем вчетвером. 

И кроваток нам не нужно, 
Потому что в час ночной 
Спим мы вместе, спим мы дружно, 
Спим мы все одна в другой. 

Шли подружки по дорожке, 
Было их немножечко: 
Две Матрёны, три Матрёшки, 
И одна Матрёшечка. 

Ох, уж у Матрёшки 
Доченьки пригожи! 
Доченьки пригожи, 
На неё похожи. 

Наша русская матрёшка 
Не стареет сотню лет! 
В красоте, в таланте русском 
Весь находится секрет! 

Велика Россия наша 
И талантлив наш народ! 
О Руси родной умельцах 
На весь мир молва идёт! 

Художественное слово о гжельской росписи

Чудо с синими цветами,
Голубыми лепестками,
Синими цветочками,
Нежными виточками.
На белом фарфоре,
Как на заснеженном поле,
Из – под белого снежочка.
Растут синие цветочки.
Неужели, неужели,
Вы не слышали о Гжели?

********************************************************************

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье прославилась теперь:
Известно всем в народе ее названье – Гжель.
Гордятся в Гжели жители небесной синевой,
Не встретите на свете вы красоты такой!
Голубизну небесную, что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку легко перенесла.
У каждого художника есть свой узор любимый,
И в каждом отражается сторонушка родимая.
Ее трава шелковая, ее цветы весенние –
И мастерство волшебное достойны восхищения.

********************************************************************

Есть в Подмосковье такое местечко –

Белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо волшебных мелодий.

И светлее вода родничковая,

И дыхание ветра свежей,

Расцветает Гжель васильковая,

Незабудковая Гжель.

Вот, смотрите, «Рыба – кит»,

А под ней вода кипит,

На спине стоит дворец,

Рядом скачет удалец.

Здесь две барыни сидят,

Пьют чаёк и говорят,

Ну а кошка возле ножки

Ждёт, когда дадут немножко.

********************************************************************

Узоры Гжели

Неужели, неужели

Вы не слышали о Гжели?

Про фаянсовое чудо –

Статуэтки и посуду?

Только скажем слово «Гжель»,

И увидишь зимний день –

Небо, снега белизну

И теней голубизну.

Все изделия из Гжели

Фон имеют только белый,

А на нём лишь синий цвет.

А других здесь красок нет.

Расцветают на морозе

Колокольчики и розы,

Хризантемы и ромашки

Украшают вазы, чашки…

То мазочек, то листочек,

Там цветок, тут завиточек,

Три мазка широкой кистью –

Появился синий листик,

Поработал кисти кончик –

Распускается бутончик.

И прекрасные узоры

Там притягивают взоры

К сине – белому фаянсу,

Сколько блеска, сколько глянца!

Неужели, неужели

В вашем доме нету «гжели»?

Елена Никонова, СПб, 1997г.

********************************************************************

Гжель.

Чашка эта голубая
О зиме напомнит вдруг:
На снегу холодном тает
Не расстает синий луг.
Рассветают на морозе
Хризантемы и ромашки.
Колокольчики и розы.
Украшают чашки, вазы
Сколько блеска, сколько глянца
В сине-белом том фасьянсе!
Неужели, неужели
В Вашем доме нету Гжели?

********************************************************************

Синие птицы по белому небу,
Море цветов голубых!
Кувшины и кружки – быль или небыль?
Изделия рук золотых!
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель.
Ласка, забота, тепло и терпение –
Русская звонкая Гжель!

********************************************************************

Ай да вазы, что за диво, хороша и та, и та,

Все нарядны и красивы, расписные все в цветах!

Здесь и роза, и ромашка, одуванчик, васильки,

С синей сеточкой по краю, просто глаз не отвести.

Сотворили это чудо не за тридевять земель,

Расписали ту посуду на Руси, в местечке Гжель.

Край фарфорового чуда, а кругом него леса.

Синеглазая посуда, как весною небеса.

Вазы, чайники и блюда так и светят на столе!

Из раскрашенной посуды есть вкусней и веселей!

********************************************************************

Сине-белая посуда,

Расскажи-ка, ты откуда?

Видно издали пришла

И цветами расцвела

Голубыми, синими, 

Нежными, красивыми…

Так, что глаз не оторвать,

Ах, какая благодать.                                                                                                         

     С. Вахрушев.

********************************************************************

Здесь рисуют девицы

Белые картинки,

Голубой узор на них,

Словно паутинка.

Эти синие цветы 

Мы в узоры заплели.

Синих красок карусель

Называют всюду Гжель!                  

     П. Синявский.

********************************************************************

Рядом с осинками в синих косынках                                     

Синие гроздья на синих рябинках                                      

Синие зори и синие птицы –                                      

С этой красою ничто не сравнится                                    

Звонкими волнами кружатся краски,                                     

Чтобы блестели анютины глазки.                                      

Льётся узор под рукой мастерицы,                                      

Чтобы нигде он не мог повториться!                                                                                                        

     П. Синявский.

********************************************************************

Взял мастер в руки кисть

И в синь небес макнул.

Взамен холста взял белизну

Просторов наших русских

И полились узоры, вензеля,

Вспорхнули птицы, зацвели сады…

Вдруг зазвенела синяя капель,

Явилось чудо русской нам зимы,

С таким же звонким званьем – Гжель!                                                                                                             

********************************************************************

Сколько сказочных мест у России,

Городов у России не счесть,

Может, где–то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем есть!  

Велика Россия наша

И талантлив наш народ,

Об искусниках-умельцах –

На весь мир молва идёт!

********************************************************************

Из глубины веков до наших дней,
Старанием мастеров умелых,
Русь украшает чудо-Гжель
Узором синим в платьях белых.
Весеннее украсят утро
Чудесной гжели нежные букеты,
И лёгким ветерком как будто,
На нас подует жарким летом.
Порой осенней в ярких красках
Природы милого творенья,
К нам гжель приходит снежной сказкой,
Зимы, предвидя приближение.
Ну а зимой, холодной, вьюжной,
Согреет нас огнём камин,
В котором, жаркий пламень дружит

С узором сине-голубым.

Светлана Ледкова.

********************************************************************

Гжель.

Незатейливый узор из оттенков краски,
Глина белая, фарфор – атрибуты сказки!
Словно детская рука на кусочках глины
Рисовала в три мазка синие картины.
Чашек круглые бока расписав в колечки,
В лепестки и облака – изразцы для печки,
Голубые кружева, кобальтовый иней,
Будто вьюга намела завитушки линий.
Налепила для игры синие фигурки,
Для забавы детворы зайцев и свистульки.
Скрыта в лёгкости мазка тайна чудо - глины.
На Руси живёт века промысел старинный.
Поколенья мастеров бело-синей Гжели –
Чародеи двух цветов, наши Боттичелли!

(Автор неизвестен).

********************************************************************

Далеко до лета, за окном метель,

Но не пугает это жителей посёлка Гжель.

Любы им просторы, укрытые в снега,

Да бескрайность неба цвета василька.

Мастера-умельцы делают посуду:

Чашки и тарелки – настоящим чудом!

На фарфоре белом, как среди снегов

Распустились синие облака цветов.

Словно белый иней их припорошил,

От морозов лютых спрятать поспешил.

Голубая роза расцвела зимой!

Вместе с чашкой розу принесу домой.

В жаркий летний полдень чашку я возьму -

Непременно в зиму сразу попаду!

Почувствую прохладу заснеженных равнин,

Да увижу неба чарующую синь,

И услышу снова, как поёт метель

Вот какое чудо мне подарит Гжель!

 ********************************************************************

Поверить трудно: неужели,

Всего два цвета? Чудеса!

Вот так художники из Гжели

На снег наносят небеса!

Какие розы и пионы

На чашках пишут мастера.

И сине-белые бутоны,

Прекрасны нынче, как вчера!

     Л. Куликова.

********************************************************************

Чудо с синими цветками,

Голубыми лепестками,

Синими цветочками,

Нежными виточками.

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из-под белого снежочка,

Растут синие цветочки.

Неужели, неужели,

Вы не слышали о Гжели?

 ********************************************************************

Синие птицы по белому небу,

Море цветов голубых,

Кувшины и кружки –

Быль или небыль?

Изделия рук золотых.

Синяя сказка -

Глазам загляденье,

Словно, весною капель!

Ласка, забота, тепло и терпенье -

Русская, звонкая Гжель!

 ********************************************************************

За столом сидели бабушка и дед,

Пили чай из Гжели часто, много лет.

Чайник, чашки, кружки согревали нас,

Милые зверушки радовали глаз.

Но пришёл с подружкой внук к себе домой.

Ходики с кукушкой, скатерть с бахромой…

Может, и дичают где-то там вдали,

Только в Гжель он чаю для неё налил.

Сколько б ни летели миллионы дней,

Мы без нашей Гжели, словно без корней.

Белизны и сини нежные цветы,

Это всё  Россия – мама, папа, ты!

 ********************************************************************

Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь,

Известно всем в народе её названье – Гжель!

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой.

Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашу легко перенесла.

У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая:

Её трава шелковая, её цветы весенние

И мастерство волшебное, достойно восхищения!

 ********************************************************************

Гордятся в Гжели жители

Небесной синевой.

Не встретите на свете вы

Красоты такой!

Голубизну небесную,

Что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашечку

Легко перенесла.

 ********************************************************************

В тихом Подмосковье

Речка Гжелочка бежит.

Вдоль этой речки

Деревенька стоит.

Заросли ивы вдоль речки растут

Умельцы в той деревне живут.

Расписную посуду они мастерят,

Синим по белому чудо творят.

     П. Синявский.

 ********************************************************************

Есть в Подмосковье такое местечко:                    

Белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе                    

Слышится эхо волшебных мелодий.                      

И светлеет вода родниковая,                                

И дыхание ветра слышней.                                  

Расцветает Гжель васильковая,                           

Незабудковая Гжель!        

********************************************************************

Что может быть прекрасней Гжели?                                   

Её фарфоровых изделий

И чайников, и самоваров, кружек,

И блюд, забавнейших игрушек?

Лепных побелок расписных

Горшочков, чашечек чудных?

Своими мы руками

Готовили их сами!

     Н. Кутузова.

 ********************************************************************

Кто придумал это слово,

Это слово немудрено?

Жгелью раньше Гжель звалась,

Была пёстрой, а сейчас -

Это чудо синее

На блюдечке раскинуто.

Раз мазок, два мазок,

Завиток и точки…

Расцветут на белой глине

Синие цветочки.

     В. Горичева.

 ********************************************************************

В нашей мастерской чистота, уют, покой.                  

В печке обжигаются, на весь мир прославятся                          

Гжельские поделки: кошки, мышки, белки…                        

Под кисточкой волшебной мастериц          

Оживают стайки  разноцветных птиц.                                         

Машут лепестками волшебные цветы.            

Гжельские картины чудесной красоты!

     Н. Кутузова.

Загадки гжель

Из глубины веков до наших дней,

Старанием мастеров умелых,

Узором синим в платьях белых,

Русь украшает чудо-…(гжель)

Эта роспись
На белом фарфоре –
Синее небо, синее море
Синь васильков,
Колокольчиков звонких.
Синие птицы
На веточках тонких.
(Гжель)

Приложение №6

Консультации для родителей

«ВЛИЯНИЕ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ НА ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Получить в детстве начало

эстетического воспитания – значит

на всю жизнь приобрести чувство

прекрасного, умение понимать и

ценить произведения искусства,

приобщаться к художественному

творчеству.

Н.А. Ветлугина.

Эстетическое воспитание в детском саду – это ежедневная работа во всех видах деятельности ребёнка. Никакая самая прогрессивная методика не в силах сделать человека, умеющего видеть и чувствовать прекрасное.

Решение вопросов эстетического воспитания на занятиях по изобразительной деятельности не приведёт к желаемым результатам. Поэтому необходимо стараться учить детей увидеть прекрасное в природе, слышать музыку, чувствовать в поэзии и в результате передавать увиденное посредством изображения.

С давних пор дошкольная педагогика признаёт огромное воспитательное значение народного искусства. Через близкое и родное творчество своих земляков детям легче понять и творчество других народов, получить первоначальное эстетическое воспитание.

Начинать работать по приобщению детей дошкольного возраста к народному искусству, можно обратиться к народному промыслу. Декоративно-прикладное искусство по своему происхождению - искусство народное. И кому, как не детям близки и понятны многие работы народных мастеров декоративной росписи, будь то дымковские глиняные игрушки, хохломские стульчики и ложки, загорские матрёшки и т. п. Малыши воспринимают их глубже и полнее, чем большие полотна живописи и скульптуру, и это очень помогает в формировании художественного вкуса детей и руководстве их художественной деятельностью.

Перед началом работы нужно изучить материалы, касающиеся истории той или иной росписи, уточнить методы и приёмы, используемые при ознакомлении детей дошкольного возраста с этим промыслом.

Практический материал можно сделать самостоятельно. Это плоскостные и объёмные изделия, а самое главное – нарисовать основные элементы росписи в порядке их усложнения.

Детям нужно рассказать, что даже самый сложный узор состоит из простейших элементов: круг, дуга, точки, горошины, прямая и волнистая линия, листик, цветок, завиток и т.д. Вначале следует показать, как нарисовать несложный узор, а затем предложить детям сделать это самим. Постепенно дети должны усвоить элементы росписи.

Знакомя детей с изделиями, надо представить каждую вещь ярко, эмоционально, используя различные сравнения, эпитеты. Всё это вызовет у дошкольников интерес к народному искусству, чувство радости от встречи с прекрасным.

Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, реалистическое в образах, пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическим чувствам. Постигая это искусство, дети в доступной форме усваивают нравы и обычаи своего народа.

Ознакомление с народным декоративно-прикладным искусством оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам искусства, развивает детское творчество и формирует эстетический вкус, воспитывает любовь к родному краю.

Очень точно об этом сказал В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончащие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения необходимы для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие рук с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

«ВЛИЯНИЕ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»

         О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.

             Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

            Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

             Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведет к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою.

            В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

              Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.

             Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

           Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.

              Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

              Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

              Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.