НОД: «Волшебный аквариум»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

№

п/п

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

(1-2 мин)

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, стимулировать интерес к ней.

Уважаемые ребята, сегодня я Вас приглашаю в нашу творческую мастерскую. А давайте вспомним, какие работы мы свами сделали в нашей мастерской? Дети отвечают: (нанизывали бусины, цветы для мамы, бусы для куклы, и т.д.)

-Ребята, тему нашей встречи Вы узнаете, отгадав загадку.

 «Стеклянный дом

 Живут же в нём -

 Молчаливые жильцы -

 Расчудесные пловцы».

- Отгадку говорим полным предложением. (Аквариум, рыбки).Вот и ответ!

Словесный метод: рассказ педагога, беседа.

Здороваются с гостями, отвечают на вопросы воспитателя:

1. Нанизывали бусины, цветы для мамы, бусы для ку-лы,и.т.д.
2. Аквариум, рыбки. Тема нашего занятия - аквариумные рыбки

Повышенный интерес к занятию, сконцентрированное внимание

2.

2.1.

Основной этап

Этап постановки проблемы.

(2-3 мин)

Создать ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей;

Побудить детей  выдвижению различных вариантов, что сделать, чтобы разрешить проблему.

Вовлечение в игровую ситуацию.

- Недавно к нам пришло сообщение от инопланетных существ с планеты Фиолетовой.

 (Сигнал тревоги) «Внимание, внимание, на Фиолетовой планете пропали все аквариумные рыбки. Ребята, помогите вернуть рыбок!»

- Ну что ребята, поможем жителям Фиолетовой планеты?  Для начала нужно ответить на вопросы.

Активизация тематического словаря

- Назовите аквариумных рыбок.

- Какой формы тело рыбки?

- Давайте рассмотрим тело рыбки. Чем оно покрыто?  

 - Что помогает рыбкам при плавании?

Игровой метод: игровая ситуация.

Словесный метод: беседа.

Отвечают на вопросы:

1. Аквариумные рыбки - гуппи, сомики, золотые рыбки, меченосцы, скалярии.
2. Овальной, круглой, треугольной.
3. Тело рыбки покрыто чешуей
4. Хвост и плавники помогают рыбкам плыть, поворачивать влево, вправо

Варианты выхода из затруднительной ситуации

2.2.

Этап ознаком-ления с материалом.

(4-5 мин)

С помощью (наводящих вопросов, проблемных вопросов, рассказывания, объяснения, организации поисковой деятельности) подвести детей к воспроизведению информации.

Организовать построение  нового знания, необходимого для решения проблемного вопроса.

Физкультминутка.

 «Танец рыбок»

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Руки к вверху все подняли,

Раз – два, раз – два,

Вовлечение в творческую деятельность

Переключение с условно схематичного изображения на художественное изображение

Воспитатель показывает аквариум красиво приклеенными трафаретами 4-х рыб из разноцветных жгутиков.

- Какие рыбки какая кому понравились?

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

- Перед работой разомнем свои пальчики. Выходите в круг.

 Рыбка плавает в водице, (сложить ладони вместе и показать, как плавает рыбка)

 Рыбке весело играть.

 Рыбка, рыбка озорница, (погрозить пальчиком)

 Мы хотим тебя поймать! (медленно сблизить ладони)

 Рыбка спинку изогнула, (показать, как плавает рыбка)

 Крошку хлебную взяла, (сделать хватательное движение пальцами)

 Рыбка хвостиком махнула, (снова показать, как плывет рыбка)

 Рыбка быстро уплыла.

Перед работой повторим правила работы с бисером.

- Без разрешения воспитателя брать бисер нельзя.

- Нельзя пробовать на вкус, совать в нос.

- Для чего нужна салфетка из материала.

- Нельзя бросаться бисером, лишний бисер нужно убрать в контейнер.

Практический метод: физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

Наглядный метод: демонстрация образца, показ способа действия.

Словесный метод: бесе-да.

Выполняют физкультминутку, отвечают на вопросы; пальчиковую гимнастику; повторяют технику безопасности.

Актуализированные знания обисероплетении.

2.3.

Этап практического решения проблемы.

 ( 12-13 мин)

Организовать практическую деятельность, оказать необходимую помощь;

включить новое знание в систему знаний ребенка

Сейчас я Вам предлагаю тоже каждому сделать рыбок и украсить бисером, бусами. Приступаем к работе.

При наклеивании бисера обращается внимание на аккуратность при работе с клеем, вытирание салфеткой излишек клея, осанку детей.

Воспитатель следит за соблюдением правил по ТБ, за осанкой, правильностью выполнения приемов (за ходом ведения работы, делает методические указания, оказывает индивидуальную помощь.

Практический метод: моделирование.

Наглядный метод: демонстрация образца, показ способа действия.

Словесный метод: бесе-да.

Выполнение работы.

Участие в играх, тренировочных упражнениях

3.

Заключитель-ный этап

(3 мин)

Подвести итог занятия с точки зрения (качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщения полученного опыта ребенком);

формировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки

Рефлексия

- Посмотрите, какие у всех нас получились красивые рыбки в аквариуме.

-  Можно ли наш аквариум назвать волшебным? Почему?

Спасибо, что помогли планете Фиолетовой, вы очень старались, были активными. До следующей встречи!

Словесный метод: беседа.

Отвечают на вопросы воспитателя делятся впечатлением.

Рефлексия деятельности или содержания учебного материала