Занятие по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе.

Ранняя профессиональная ориентация дошкольников.

«Сернурский сырзавод, холодильное оборудование»

Цель: конструирование холодильного оборудования из различного вида конструктора.
Образовательные задачи:
закреплять с детьми понятие «холодильное оборудование», обобщить знания детей о значении холодильной техники в жизни человека;

• сформировать знания об основных частях холодильника (стенки, дверь, полки, мотор, компрессор, морозильная камера, холодильная камера, лампа, уплотнители);
• расширять словарный запас, умение высказывать своё мнение, развивать речевую активность.

Развивающие задачи:

• развивать навыки конструирования;
• продолжать развивать алгоритмическое мышление;
• совершенствовать навыки конструирования по собственной схеме.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к конструктивно-модельной деятельности;
• формировать навыки делового взаимодействия, партнёрские взаимоотношения.

Ход образовательной деятельности

Организационный момент:

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними дружно поздороваемся (дети дружно говорят «Здравствуйте!)

становятся в круг: (дети говорят слова вместе с воспитателем)

Встало солнышко давно,(руки поднять в верх)
Заглянуло к нам в окно.(показать на себя)
Собрало друзей всех в круг(развести руки, показать всех собравшихся в кругу)
Я твой друг и ты мой друг.(показать на рядом стоящего)

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И беседовать начнем.

Воспитатель: ребята, сегодня утром мне пришло сообщение от нашего друга кота Матроскина. Давайте вместе прочитаем:

Кот Матроскин: Здравствуйте ребята! Я люблю разводить домашних животных, особенно коров, которые дают полезное молоко, из которого можно сделать творог и сметану. Но эти продукты быстро портятся, и мне нужно оборудование, с помощью которого молочные продукты могли бы дольше сохранять свою свежесть.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о каком оборудовании идет речь?

 Чтобы проверить наши предположения, отгадайте загадку:
Он на дом похож снаружи,
Но внутри такая стужа!
Нет, ты только посмотри:
Полюс северный внутри!
До чего ж холодный дом!
Как живут продукты в нём? (Холодильник.)

Верно, коту Матроскину нужен холодильник.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как люди раньше хранили продукты, когда не было холодильников?

Дети: выдвигают свои предположения.

Воспитатель: раньше люди хранили свои продукты: овощи, фрукты и мясо в ледниках, ямах. Зимой рыли ямы, клали в него продукты. Летом, когда снег таял, продукты хранились там же, так лед таял не весь. (показ презентации)

Посмотрите внимательно как менялись холодильники, сейчас в нашем современном мире их множество. (показ на слайде). Обратите внимание на детали, что есть в холодильнике? (дверь, полки, морозильная камера). Немного побеседовать о заводах. На примере Сернурского завода - какие холодильники для хранения молочных продуктов там есть.

А как работает холодильник, как продукты сохраняют свою свежесть?

Дети: предположения детей.

Далее воспитатель предлагает просмотреть мультфильм «Фиксики: холодильники».

Воспитатель: ребята, какие новые слова и понятия вы для себя отметили?

Дети: предположения детей.

А теперь пройдите к своим столам, откройте свои инженерные книги и назовите части холодильного оборудования. (Дети называют части холодильника: стенки, дверь, полки, система охлаждения, компрессор, морозильная камера, холодильная камера, лампа, уплотнители.)

Всё верно, ребята. Мы сегодня будем работать в паре, для этого мы повторим правила поведения на занятии, правила работы с конструктором, и отметим в книге тот конструктор, который нам необходим.

Предлагаем стать инженерами-конструкторами и спроектировать, а затем сконструировать свои холодильники. Инженеры сначала рисуют чертёж. (В инженерной книге зарисовывают холодильник.) Затем нужно выбрать материалы.

 Ребята, какие отличные модели холодильного оборудования у вас получились. Предлагаю рассказать о своей модели друзьям. (Несколько детей презентуют свою модель холодильника: кто-то конструировал морозильную камеру, кто-то морозильный ларь, кто-то двухкамерный холодильник.)

Воспитатель: давайте сфотографируем ваши постройки, и разместим наши холодильники в РППС.

На последнем листе – вам предлагается раскрасить звездочку: определенным цветом.

Рефлексия:

1. ребята, как вы думаете смогли ли мы помочь коту Матроскину?
2. Все ли у нас получилось?
3. Были ли какие-то затруднения во время постройки?