Реализация дополнительной образовательной программы и годового плана по робототехнике
рабочая программа по конструированию, ручному труду

Реализация дополнительной образовательной программы и годового плана (показатели по годовому отчету об итогах работы за 3 года).

Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширит активный словарь. 

Актуальность

Данная программа актуальна тем, что раскрывает для дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.

Цель программы: создание благоприятных условий для развития у детей дошкольного возраста первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования и робототехники.

Задачи:

Обучающие:

• содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции, симметрии, понятии части и целого;
• создать условия для овладения  основами конструирования;
• способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем.
• создать условия для овладения основами программирования.

 Развивающие:

• создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
• способствовать развитию творческой активности ребёнка;
• способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

Воспитательные:

• содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;
• содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);
• создать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Методы, приемы, принципы построения программы

Для обучения детей LEGO-конструированию и робототехники используются разнообразные методы и приемы.

Условия реализации рабочей программы:

Наполняемость групп по легоконструированию -  не более 8-12 человек (за одно занятие).

Наполняемость групп по робототехнике -9 человек

Формы трансляции педагогического опыта

1. Игровой практикум для педагогов детского сада.
2. Собрания и фото отчеты  для родителей.
3. Мастер-классы для родителей и педагогов.
4. Интерактивное взаимодействие на сайте с родителями.
5. Представление и обобщение опыта в сети интернет.

Конструирование выполняется детьми в форме проектной деятельности, может быть индивидуальной, парной и групповой.

Можно различить три основных вида конструирования:

• по образцу
• по условиям
• по замыслу

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности

Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной

В результате освоения программы обучающиеся должны знать:

• основные детали Лего-конструктора (назначение, особенности);
• простейшие основы механики (устойчивость конструкций, прочность соединения, виды соединения деталей механизма);
• виды конструкций: плоские, объёмные (средняя и старшая группа), неподвижное и подвижное соединение деталей (старшая и подготовительная группа);
• технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

Уметь:

• осуществлять подбор деталей, необходимых для конструирования (по виду  и цвету);
• конструировать, ориентируясь на пошаговую схему изготовления конструкции;
• конструировать по образцу;
• составлять программу для работы робота;
• с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей; реализовывать творческий замысел.

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы и контроля деятельности являются детские работы, фото отчет, акты выполненных услуг.

Младшие группы

Средние группы

Старшие группы

Подготовительные группы

Показатели по годовому отчету об итогах работы

Сравнительная диаграмма