методическая разработка по конструированию "Самолет"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительная

-В группе раздает звук самолета (который привлекает внимание детей)

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что это за звук?

- А может быть это жужжал Карлсон?

- Правильно, самолет. Есть много профессий, связанных с самолетами.

-Какие из них вы знаете?

- А существует еще профессия авиаконструктор. Как вы думаете, кто же это такой?

Авиаконструктор – это человек, который конструирует самолеты. Это очень интересная и нелегкая профессия. Для того, чтобы им быть нужно много знать о самолетах.

-Ребята, а как вы считаете, для чего нужен самолет? 

-Самолеты необходимы для перевозки людей на дальние расстояния, военные самолеты следят за порядком в воздухе, они используются для оказания помощи людям, в трудно доступных местах, специальные самолеты тушат пожары.

-А вы знаете какие бывают самолеты?

-Правильно, ребята. Бывают самолеты: Военные, пассажирские, грузовые)

-(совместный просмотр презентации про самолеты и их назначение)….

- Все они очень разные их размер и форма зависит от назначения самолета. Но у всех самолетов есть основные части.

- Как вы думаете какие?

-  Верно, ребята. Самолет состоит из корпуса, крыльев, хвоста и шосси.

- Как вы думаете почему самолет назвали «самолетом»?

-Конечно,( сам –летает)

(Ответы детей)

(Ответы детей)

(Рассуждения детей)

(Ответы детей)

(Рассуждения детей)

-Стимулирование инициативы детей (поддержка детских идей)

-Теперь мы с вами немало знаем о самолетах. Проверим наши знания в игре Игра «Продолжи предложение»

- Воспитатель бросает по очереди детям мяч и начинает предложение, а ребенок заканчивает)

- За штурвалом самолета сидит… (пилот)

- У самолета есть два … (крыла)

- Самолеты конструирует… (авиаконструктор)

- Самолет состоит из… (корпуса, крыльев, хвоста и шасси).

- Есть  у  вас желание  разработать  свой  самолет?  Если да, то   проходим  в  наше  конструкторское  бюро.

-Ребята, давайте представим себя авиаконструкторами, работающими в конструкторском бюроДля начала потренируемся и попробуем сложить фигуру самолета из геометрических фигур по готовой схеме

Перед тем, как построить самолет зарисуем его. 

( стоя ,на ковре в кругу)

-

Ловят мяч и заканчивают предложение.

(Дети подходят к своим инженерным книгам  начинают в них работать-рассматривают  схему.

Складывают  фигуру самолета из геометрических фигур по схеме.

(Зарисовка самолета)

.

Вы будете собирать самолет из мелких деталей конструктора – лего

Вспомним правила техники безопасности:

1. Нельзя брать мелкие детали в рот

2.Нельзя разбрасывать конструктор

(Дети вспоминают правила техники безопасности и проговаривают их)

Физкультминутка«Самолет»

Пролетает самолет с ним собрался я в полет (смотрят вверх ,ведя пальцем за пролетающим самолетом)

Правое крыло отвел-помотрел,

Левое крыло отвел –посмотрел(отводят попеременно рукипрослеживая взором)

Я мотор завожу и внимательно гляжу (делают вращательные движения перед грудью и прослеживают взором)

Поднимаюсь в высь ,лечу Возвращаться не хочу ( поднимаются на носочки, имитация полета)

Воспитатель предлагает детям сконструировать самолет из мелкого конструктора -лего.

Дети выполняют физ. минутку

(Дети конструируют  самостоятельно самолеты)

Рефлексия

Обсуждение построек. Оценка деятельности (что хотели сделать, что получилось)

-Воспитатель предлагает детям рассмотреть все готовые самолеты, отмечает, что они получились разные

- Ребята, а куда бы вы хотели отправиться на своих самолетах?

(рассуждения детей)