Конструирование в средней группе "Фиксики спешат на помощь"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)
Пример образовательной деятельности в средней группе по конструированию из различных видов конструктора.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanyatie_konstruirovanie1.docx | 35.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Интеграция областей: " Познавательное развитие", " Социально - коммуникативное развитие", "Речевое развитие"
Задачи:
"Познавательное развитие"
Развивать умение:
- анализировать различные виды построек, делать элементарные выводы;
- конструировать по заданным условиям;
- логическое мышление, творческий поход.
Расширять представления о многообразии конструкторов и приемах конструирования.
Закреплять умение называть основные части постройки.
"Социально - коммуникативное развитие"
Продолжать формировать умение работать в команде, согласовывать свои действия с действиями товарища, учитывать его мнение при принятии решения.
"Речевое развитие"
Формировать условия для развития диалогической и полилогической речи: желание охотно вступать в речевое общение с окружающими, умение задавать и отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей, участвовать в коллективном разговоре, поддерживать общую беседу; говорить по очереди, не перебивая собеседника.
Методы и приемы:
Словесный - беседа, описание, вопросы
Наглядный - рассматривание
Практический - игры, упражнения
Материалы и оборудование: наборы конструкторов разных видов: пазловый, блоковый, мозаичный, набор строительный, эмблемы - "фиксики", аудиозапись заставки к мультфильму "Фиксики"
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Игровая ситуация "Малышам нужна помощь" |
Конструкторская | Конструирование "Домики для поросят", Рефлексия "Подарок малышам" |
Коммуникативная | Конструкторское бюро "Фиксики" |
Познавательно - исследовательск. | Игровое упражнение "Испытания" |
Логика образовательной деятельности
Этап | Задачи | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемый результат |
Мотивационно-организационный | Игровая ситуация "Малышам нужна помощь" | |||
- Ребята, к нам обратились дети младшей группы с просьбой сконструировать домики для трех поросят. Они хотят поставить сказку "Три поросенка", а декораций - домиков у них нет. Сами они их сделать не могут и поэтому обратились к нам. Поможем? - Вы помните, из чего были сделаны домики у поросят? - Но у нас с вами нет нисоломы, ни веток, ни кирпичей. Как быть? | - Поможем! - Из соломы, веток, кирпичей. - Можно заменить их разными видами конструктора. | |||
Деятельностный | Развивать умение анализировать различные виды построек, делать элементарные выводы. Расширять представления о многообразии конструкторов и приемах конструирования. Закреплять умение называть основные части постройки. Развивать умение коструировать по заданным условиям. Продолжать формировать умение работать в команде, согласовывать свои действия с действиями товарища. Развивать логическое мышление, творческий поход, умение делать элементарные выводы по ситуации. | Конструкторское бюро "Фиксики" | Умеют анализировать сказочные постройки Делают элементарные выводы Знают качества разных видов конструктора Знают, из каких частей состоит дом. Умеют создавать постройки по заданным условиям Умеют работать в паре, договариваться о последовательности работы. Делают элементарные выводы по итогам испытания | |
Звучит заставка из мультфильма "Фиксики" -Конструкторское бюро " Фиксики" начинает свою работу! Давайте вспомним, какими по степени прочности были дома у поросят? - Почему вы считаете, что дома из листьев и веток были не прочными? -Подумайте, из какого конструктора получится самый крепкий дом? - Из какого конструктора можно построить самый непрочный, легкий дом? - Из какого конструктора можно построить не самый крепкий дом? -Напомните мне, пожалуйста, какие части должен иметь дом? | Дети надевают эмблемы - Самым прочным был дом из кирпичей. Из листьев дом был совсем не прочным. Дом из веток тоже был не очень прочным. - Волк их легко разломал, сдул. Выбирают, объясняют (хорошо соединяются детали, не остается промежутков и т. д.) - Выбирают, объясняют ( плохо держатся детали, неустойчивый ит. д.) - Выбирают, объясняют (легкий, легко сломать) - Стены, крышу, двери, пол. | |||
Конструирование " Домики для поросят" | ||||
-Сейчас вам надо определить, какой вы домик будете строить. -Можно работать парами или по одному, как вам удобно. Берите конструктор и приступайте к работе. | - Выбирают. Объединяются, берут конструктор и начинают работать. | |||
Игровое упражнение "Испытания" | ||||
- Я предлагаю вам проверить , правильно ли вы сконструировали домики. Как это можно сделать? | Можно дуть, слегка толкать постройку. Проверяют все домики. | |||
Заключительный | Рефлексия "Подарок малышам" | |||
-Замечательные домики у вас получились! Сейчас я предлагаю отремонтировать наши домики после испытаний и позвать малышей для окончательного выбора декораций. | Восстанавливают домики. | |||
- Мне нравится (1)