ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Комитет образования Администрации Валдайского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия» г.Валдай дошкольное отделение «Колосок»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

направленность: художественно - эстетическая

возраст обучающихся: дети в возрасте 5-6 лет

Срок реализации программы: 1 год

Стартовый уровень

Составитель:

Ярцева Ольга Анатольевна

воспитатель

г. Валдай 2025 г.

Оглавление

1.Пояснительная записка ....................................................................................3

1.1. Актуальность................................................................................................. 3

1.2. Новизна...........................................................................................................4

1.3. Отличительные особенности программы ………………………………...4

1.4.Возможность использования программы в других образовательных системах

1.5. Цель ……………………................................................................................4

1.6. Задачи .............................................................................................................5

1.7. Характеристика обучающихся..................................................................... 5

1.8. Сроки  и этапы реализации  программы......................................................5

1.9. Разделы, реализуемые программой..............................................................5

2. Ожидаемые результаты работы ......................................................................5

2.1. Методы, используемые на занятиях ……………………………………...6

2.2. Форма занятий ……………………………………………………………...6

2.3. Формы подведения итогов …………………………………………………6

3. Учебный план …………………………………………………………….…..6

4. Календарный план …………………………………………………………...7

5. Оборудование и материалы …………………………………………………11

6. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы ……………………………………………………………………...11

7. Литература, используемая при составлении программы............................13

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» (далее - программа) разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
• Постановления главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.3172- 14);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Минпросвещения Российской Федерации от 27.07.18 г. № 629);
• Письмо Минобрнауки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. №09-3242 "О направлении информации (методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
• Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Устав учреждения. Локальные нормативные акты учреждения.        

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Художественный труд и изобразительное искусство - наиболее эмоциональные сферы деятельности детей.

1. Актуальность 

Создание программы дополнительного образования обосновано актуальностью проблемы по развитию ручных умений у детей дошкольного возраста. В программе поднята важнейшая проблема духовного развития личности. Воспитание мира чувств ребенка, его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло.

2. Новизна программы

Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом

3. Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью данной программы является то, что она адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения, и реализуется в период с октября по май, в связи с продолжительностью отопительного сезона в нашем регионе.

Программа направлена, в т.ч. на детей, проявляющих признаки одаренности, для дальнейшего раскрытия и поддержания таких детей.

Одним из несомненных достоинств программы является интеграция предметных областей знаний. Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти. Это позволяет уточнить уже усвоенные знания, расширить их, применять первые варианты обобщения. В интересной игровой форме обогащается словарь, происходит знакомство с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми играми. У детей появляются элементарные математические представления о счете, размере, величине.

Образовательная программа обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей, активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

4. Возможность использования программы в других образовательных системах

              Данная методическая разработка может быть рекомендована для использования педагогами дошкольных учреждений, и педагогами дополнительного образования

5. Цель 

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста, посредством художественного труда.

1.6. Задачи:

1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой обработки различных материалов.

2. Сформировать интерес к выполнению творческих работ разными материалами и способами.

3. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

4. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

5. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

6. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.

7. Воспитывать чувства формы, ритма, симметрии.

8. Воспитывать уважение к своему труду и труду других людей.

Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает воображение, творческие способности, позволяет подготовить руку ребёнка к письму, а именно формировать и совершенствовать мелкую моторику рук. Материалы, используемые для поделок, настолько разнообразны, что все их невозможно перечислить. А главное - они доступны детям. Работа с ними удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Особое удовольствие получают дети, рассматривая результаты своего труда - готовую поделку, картину. Самобытная деятельность ребенка, приводящая к созданию субъективно нового продукта, является первым этапом освоения социально-культурного опыта.

Система работы построена по принципу от простого к сложному, более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняются. Это даст возможность предотвратить перегрузку ребенка, освободить его от страха перед трудностью, приобщить к творчеству.

7. Характеристика обучающихся.

 Характеристика возрастных особенностей воспитанников от 5 до 6 лет.

В возрасте от 5 до 6 лет у детей активно развиваются художественные способности: повышается продуктивность в рисовании, совершенствуется восприятие цвета и формы, а воображение позволяет сочинять более сложные истории. Дети этого возраста могут самостоятельно ставить цели, выбирают средства выразительности и проявляют эмоциональную и техническую самостоятельность в музыкально-художественной деятельности. 

8. Сроки и этапы реализации программы

Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)

Продолжительность реализации программы 1 год.

Проводится 1 занятие в неделю. Дни занятий выбираются в соответствии с расписанием образовательной деятельности и в соответствии с требованиями СанПиН.

Продолжительность занятий – 25 минут.

Учебный год начинается с 1 сентября, заканчивается 30 апреля. Количество учебных недель – 32.

9. Разделы, реализуемые программой

• Работа с бумагой и картоном
• Конструирование из природных и бросовых материалов
• Пластилинография
• Тестопластика

1. Ожидаемые результаты работы:

У детей снижается утомляемость, повышается работоспособность, активизируются мыслительные, психические процессы. Дети становятся более открытыми, раскрепощенными, активными, добрыми и отзывчивыми, уверенными в своих силах и возможностях. У них повышается коммуникабельность, они учатся общаться, дружить, работать в коллективе.

В конце года дети могут:

• планировать работу, рассказывать об основных этапах воплощения замысла;
• изготовлять поделки из природного материала;
• работать с пластилином и соленым тестом приемами параллельного и кругового скатывания;
•  использовать пооперационные карты;
• участвовать в оформлении поделок на выставку (располагать поделки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму).

Гибкая форма организации детского художественного труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, их желания, состояние здоровья и другие возможные факторы.

В начале занятий проводится пальчиковая гимнастика, в ходе занятия, для расслабления мышц, снятия напряжения - физкультминутки.

2.1. Методы, используемые на занятиях кружка:

• беседа, рассказ, сказка;
• рассматривание иллюстраций;
• показ схемы последовательности выполнения работы, образца;
• анализ продукта деятельности.

2.2. Форма занятий – совместная деятельность.

2.3. Формы подведения итогов:

• выставки детских работ в детском саду (тематические, праздничные);
• художественные конкурсы (внутри дошкольного учреждения, городского, муниципального и областного масштаба);
• дни презентации детских работ родителям (сотрудникам, малышам);
• составление альбома лучших работ;
• творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете.

3.Учебный план

4.Календарное планирование

5.Оборудование и материалы:

• пооперационные карты;
• природный материал, собранный совместно с детьми;
• бросовый материал (ткани, нитки, пуговицы, пластмассовые предметы и др.);
• прочие материалы (различные крупы, мука, соль);
• разные виды бумаги, картон, пластилин;
• ножницы, клей, кисточки, клеёнки;
• красители пищевые;
• детские фартуки;
• полотенца, тряпочки, щетка и совок.

6. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Для определения художественно – творческого развития используется адаптированная методика Н.В.Шайдуровой, которая разработала критерии и показатели уровня художественно – творческого развития.
Критерии оценки и показатели уровня художественного – творческого развития детей старшего дошкольного возраста

Основываясь на критериях, были выделены три уровня развития умений и навыков: высокий, средний, низкий.

Высокий уровень (18 – 15 баллов): в выполнении заданий проявляет самостоятельность и творчество; высокое качество выполненной работы.

Средний уровень (14 - 10 баллов) характеризуется: ребенок испытывает трудности в создании рисунков по теме; с помощью воспитателя составляет рисунки в определенной последовательности и по образцу; мало проявляет самостоятельность и творчество в выполнении заданий; удовлетворительное качество выполненной работы.

Низкий уровень (9 - 6 баллов): ребенок с помощью воспитателя затрудняется в создании изображения предметов; непоследовательно выполняет работу в определенной последовательности и по образцу; не проявляет самостоятельность и творчество при выполнении заданий; низкое качество выполненной работы.

Мониторинг проводится 2 раза в год: определение стартового уровня развития способностей обучающихся проходит на 1-2 неделях, итоговый результат – на 35-36.

7. Литература, используемая при составлении программы:

1. Агапова, М.Давыдова «200 лучших игрушек из бумаги и картона», Москва, 2008г.
2. Антипова «Соленое тесто» Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. Ростов-на-Дону, ИД Владос, 2007г.
3. Гусакова М.А. «Подарки и игрушки своими руками» - М., 2000г.
4. Давыдова Г. Н. «Пластилинография. Цветочные мотивы». М., 2011г.
5. Давыдова Г. Н. «Поделки из бросового материала» - М., 2008г.
6. Демина И.П. «Подарки из природных материалов», Смоленск «Русич», 2001 г.
7. Петрова И.М. «Волшебные полоски» - С.-П., 2000г.
8. Пищикова И.Г. «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» - М., 2007г.
9. Рубцова «Фантазии из соленого теста», Москва, Эксмо, 2008г.
10. Соколова С.В. «Оригами для самых маленьких» - С.-П., 2008г.
11. Тихомирова О.Ю., Лебедева Г. А. «Пластилиновая картина: Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста» - М., 2011г.
12. Яковлева Т. Н. «Пластилиновая живопись. Методическое пособие» - М., 2010г.
13. Ресурсы Интернет