Конспекты занятий по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

«Ворота высокие и низкие». Занятие по конструированию во 2-ой младшей группе

Программное содержание: Учить детей различать детали строительного материала (большая и малая призмы, пластины, кубики, кирпичики); учить соотносить размеры построек с размерами игрушек; формировать пространственные представления «высокий – низкий». Подводить детей к простейшему анализу работы. Активизировать речь детей: «высокие», «низкие», «выше», «ниже».

Материал и оборудование: Игрушка грузовик, кубик, кирпичик, призмы большая и малая, ширма, забор из кирпичиков, маленькая машинка, матрешка. Раздаточный материал: пластины по количеству детей, кубики, кирпичики, призмы, маленькие машинки, матрешки по количеству детей.

Предварительная работа: Накануне, во время прогулки, обратить внимание детей на ворота детского сада, уточнить их назначение (через них въезжают и выезжают машины).

Ход занятия.

Воспитатель вносит грузовик со строительным материалом (кубик, кирпичик, пластина, большая и малая призмы).

- К нам приехал грузовик и привез строительные детали. Давайте мы с вами вспомним, как они называются.

(Дети называют)

- Теперь мы с вами поиграем в игру «Какой детали не стало?»

Детали выставляются в ряд, дети запоминают, закрывают глаза. Воспитатель прячет одну из деталей за ширму, дети открывают глаза и называют отсутствующую деталь. Игра проводится 3-4 раза.

- В кузове грузовика есть еще маленькая машинка и матрешка. Сейчас я расскажу вам историю про них. Машинка поехала по дороге. (На столе построен забор, по обе стороны от него- дорога) Как машине проехать? Может быть мы с вами сможем ей помочь.

Воспитатель подводит детей к мысли, что надо построить ворота.

- Я сейчас построю ворота. Возьму кубики и пластину. Из кубиков построю опоры для ворот, из пластины – перекрытие. Я построила ворота и теперь машина может ехать дальше. По дороге она встретила матрешку и решила ее прокатить. Но оказалось, что машинка с матрешкой не могут проехать вместе в ворота. Мои ворота низкие. Для машинки с матрешкой нужны ворота выше. А давайте теперь вы построите ворота для машинки и матрешки. Подойдите к столам со строительным материалом. Выберите детали для своих ворот и постройте ворота выше, чем мои.

Дети подходят к столам и строят ворота.

Машина с матрешкой ездят по столам и проезжают в ворота. Воспитатель спрашивает детей, какие детали они использовали для построек, анализирует постройки. Затем детям предлагают мелкие игрушки для обыгрывания построек.

Конспект занятия конструирование из бумаги “Дом для моей семьи”

Цель: уточнить и расширить знания о строительстве домов; виды домов, этажность. Формировать навыки творческого конструирования

Образовательные задачи: продолжить знакомить детей со способами техники бумажной скульптуры; формировать умение сгибать лист бумаги по линиям сгиба шаблона, делать из него объемные предметы (домики, активизировать воображение детей).

Развивающие задачи: развивать внимание, наблюдательность; развивать мелкую моторику рук; совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой; развивать умение экономно расходовать материал.

Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность в работе, внимательное отношение к просьбам товарищей; воспитывать самостоятельность при использовании полученных знаний; воспитывать доброжелательное отношение.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Методы и приемы: Рассматривание картинок, Д/игра «Из чего дом?»,  физминутка,  пальчиковая гимнастика.

Ход занятия.

I Организационный момент.

Дети совместно с воспитателем рассматривают картинки, на которых изображены дома разной этажности.

Воспитатель: Какие вы знаете виды домов?

Ответы детей: деревянные, кирпичные; одноэтажные, многоэтажные.

Воспитатель: Сколько этажей в твоем доме, где ты живешь?

Ответы детей.

Воспитатель: Как называется дом с 1 этажом? Много этажей?

Ответы детей: одноэтажные, многоэтажные.

II Основная часть.

Воспитатель: Все  здания, сооружения, парки, скверы называются архитектурой. Она окружает нас везде.

Архитектура бывает разной:

-Жилые здания – это наши с вами дома;

-Общественные здания – больницы, детские сады, школы, вокзалы и т.д.

-Промышленные здания – заводы, фабрики, сады, парки и т.д. (Рассматривают иллюстрации зданий)

 Как вы думаете, кто создает эти сооружения?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Архитектор. Это человек, который создает и чертит схемы построек.  А воплощать в жизнь ему помогают строители. Сегодня мы с вами будем строителями.

Воспитатель: Хочу вас познакомить с архитектурой нашего города (картинки домов). А из чего строят дома?

Ответы детей: из кирпичей, плит и других строительных материалов.

Физминутка

«Я хочу построить дом» (С сопровождением движений)

Я хочу построить дом,  

Чтоб окошко было в нем,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла,

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял,

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок,

Солнце было, дождик шел,

Чтоб тюльпан в саду расцвел.

Дидактическая игра «Из чего дом?»

 (воспитатель показывает иллюстрации домов из разных материалов)

Воспитатель: Все справились с заданием, а вы хотите быть строителями?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда отправляемся на нашу  стройплощадку  где будем строить наши дома.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: А прежде чем приступить мы с вами должны размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Ладошки вверх, ладошки вниз,

А теперь, на бочок и зажали в кулачок.

Стук, стук, стук, стук!

Раздаётся громкий стук.

Молоточки стучат,

Строят домик для зверят.

Вот с такими стенами,

Вот с такою крышею,

Вот с такими окнами,

Вот с такою дверью

И с таким замком.

Взяли ключик, повертели, покрутил.

Постучали тук, тук, тук.

И открыли дверь для себя и друзей! 

Практическая работа

– Что мы будем с вами конструировать?  (Дом)

– Что лежит перед вами  (Квадратный лист бумаги)

– С чего начнём работу?  (Составляется план работы)

1. Согните квадрат пополам сначала слева направо, затем сверху вниз.

2.Сгибаем верхнюю часть квадрата до середины. Проглаживаем линию сгиба пальчиками.

3. Переворачиваем лист тыльной стороной и сгибаем нижнюю часть квадрата до середины. Проглаживаем линию сгиба пальчиками.
4. Сгибаем лист слева направо до середины.
5. Сгибаем лист справа налево до середины.
6. Расправляем углы в верхней части дома, формируя крышу.
7. Рисуем окошки и дверь в нашем домике.

Самостоятельная работа

Воспитатель: Ребята, чего не хватает вашим домикам? (Обращает внимание на аккуратность складывания поделки, на четкость линии сгиба, оригинальность украшения домиков).

III Итог

Рефлексия

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?

Ответы детей.

Воспитатель: Как называют человека, который рисует, создает и чертит схемы построек?

Ответы детей: архитектор

Воспитатель: Какая бывает архитектура?

Ответы детей: жилые, общественные, промышленные здания.

Воспитатель: Что мы сегодня строили?

Ответы детей: жилые дома.

Вам понравилось быть строителями?

Ответы детей: да!

Вы, ребята, молодцы! Хорошо постарались!

Конспект занятия по конструированию «Строим дом» в подготовительной группе

Цель: Закрепить навыки конструирования. Продолжать учить сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение деталей.

Задачи:

1)образовательные: формулировать самооценку конечного результата.

2)развивающие: содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности; закрепление навыков скрепления деталей; развитие фантазии и воображения детей

3)воспитательные: дружелюбные отношения в коллективе.

Предварительная работа:

Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями, составление описательных рассказов по ним.

Ход

I Подготовительная часть

Воспитатель: Ребята к нам в группу  пришло письмо. Как вы думаете от кого оно?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Дорогие друзья, мы должны отгадать загадку, и тогда узнаем, кто прислал это письмо.

Сети в море ты закинь,

Раза три, а не один,

Может, ты меня поймаешь,

А кого скажи, коль знаешь?

Дети: Золотая рыбка.

Воспитатель: Правильно, это золотая рыбка 

Золотая рыбка: Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь.

Воспитатель: Какая беда с тобой произошла золотая рыбка?

Золотая рыбка:

Пришел к синему морю старик;

Видит, — море слегка разыгралось.

Стал он кликать меня,

Приплыла к нему я и спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Мне с поклоном старик отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою:

Надобно ей новый современный дом;

Наш-то совсем старый стал.

Отвечаю я старику:

«Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новый современный дом».

Золотая рыбка: Только вот в чем беда, я строить современные дома не умею.

Воспитатель: Из какой же сказки к нам пришла золотая рыбка?

Дети: Из сказки «Сказка о рыбаке и рыбки».

Воспитатель: Золотая рыбка, ты правильно сделала, что к нам обратилась. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята?

Дети: Правда!

Ребята, скажите золотой рыбке, какими должны быть дома.

Дети: Крепкими, прочными, надежными.

II Основная часть

Воспитатель: Правильно! Молодцы!

А можно узнать, из какого материала люди строят дома?

Дети: Деревянные, кирпичные, одноэтажные, двухэтажные и многоэтажные.

Воспитатель: А теперь давайте отдохнем (проводиться физкультминутка)

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

За дровами мы идем

И пилу с собой несём

(ходьба).

Вместе пилим мы бревно,

Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить.

(делают движения,

повторяющие движения пильщиков)

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.

(«колют дрова»)

А теперь их соберём

И в сарайчик отнесём.

(наклоны)

После тяжкого труда

Надо посидеть всегда.

(садятся за столы)

Воспитатель: Золотая рыбка, наверное, впервые в нашем городе? Ребята, скажите, как называется наш город? (ответы детей) Верно. Барабинск очень красивый, здесь много красивых домов. А чьим трудом все это создано? Кого мы должны благодарить за строительство зданий?

Дети: Строителей.

Воспитатель: И я вам предлагаю превратиться в строителей, чтобы мы смогли помочь золотой рыбке, построим современный дом для старухи?

Дети: Мы поможем!

Пальчиковая игра «Новый дом»

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Молоток бери мой друг!

(Дети ударяют кулачком о кулачок, чередуя руки)

Мы построим новый дом,

(Есть окошко в доме том.

Большие пальцы складываются полочкой, остальные соединяются «крышей»)

Есть еще одно, повыше.

(Поднять вверх руки, не меняя положения пальцев)

Есть труба вверху на крыше.

(Поднимают вверх сжатый кулак с вытянутым вверх указательным пальцем)

Дом готов, зовем гостей:

Приходите поскорей!

(Показывают приглашающий жест рукой)

Воспитатель обращает внимание на стол.

Воспитатель: Ребята, посмотрите все строительные материалы одинаковые?

Дети: Нет. Здесь есть кирпичи деревянные и Лего-конструктор.

Дети выбирают строительный материал по качественному признаку.

Воспитатель: Молодцы, выбрали себе конструктор, все готово к строительству нового дома.

Воспитатель: Ребята, начинаем работу.

Начинается стройка. Педагог руководит процессом стройки.

III Заключительная часть

Поведение итогов:

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, получился у нас новый дом? Мы помогли золотой рыбке? Молодцы, ребята, я считаю вы отлично справились с просьбой золотой рыбки.

Конспект занятия по конструированию «Человечек» во второй младшей группе

Цели: познакомить детей с набором счетных палочек.

Задачи:

- закрепить названия частей тела человека (руки, ноги, голова, туловище) (речевое развитие, познавательное развитие);

- закрепить знания цветов: жёлтый, красный, голубой, зеленый (художественно-эстетическое развитие);

- создать эмоциональный настрой от совместной игровой деятельности (социально-коммуникативное развитие.

- развивать мелкую моторику рук, формировать умения согласовывать свои движения, ориентироваться в пространстве (физическое развитие).

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: комплект разноцветных счетных палочек, картинка с изображением контура человека.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Много в мире сказок

Самых, самых разных,

Длинных и коротких,

Грустных и смешных.

И на всей планете

Маленькие дети

Знают эти сказки,

Любят слушать их.

Воспитатель: - Дети, а вы любите сказки? (Ответы детей). Сейчас я вам прочитаю удивительную сказку про разноцветные палочки.

Чтение дидактической сказки «Разноцветные палочки».

Жили – были разноцветные палочки. Их было много, а жили они в небольшой коробочке. Тесно им было в коробке, и играть было неудобно. И вот однажды некоторые палочки решили выйти из коробочки и превратиться в человечков.

Воспитатель: -Ребята, как же мы можем помочь палочка превратиться в человечков?

Дети: Сложить из счетных палочек.

Воспитатель: - Ребята, правильно. Мы сегодня с вами будем складывать из счетных полочек вот таких человечков (показываю картинку с контуром человека).

Воспитатель: - Давайте, посмотрим, что нам понадобится: 6 счетных палочек и вырезанный круг из картона для головы.

Воспитатель вместе с детьми с помощью схемы строят человечков.

Воспитатель: - Дети, какого цвета получились ваши человечки? Молодцы! Вы, наверное, устали? Давайте, с вами отдохнём.

Физкультминутка

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали

На носочках потянулись

А теперь назад прогнулись

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

Воспитатель: - Молодцы! Отдохнули. Вам понравилось, что мы делали? А что больше всего понравилось? (Ответы детей). Нужно всегда помогать тем, кто нуждается в помощи. И мы свами помогли палочкам стать человечками.

Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Рубашка с галстуком» (оригами)

Цель:

Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

Задачи: Формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой; продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. ; повторить цвета. Создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение; развивать мелкую моторику рук и глазомер; развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Материалы и оборудование: заготовки бумаги, схема работы, клей.

Предварительная работа: заучивание пословиц и поговорок об армии.

Ход занятия.

Организационный момент

Не ходил еще я в школу

И наук не изучал.

Но про подвиг, честь и совесть

Мне мой папа рассказал.

Объяснил, что быть мужчиной

Должен каждый с малых лет!

Защищать свою Отчизну –

В этом наш мужской секрет!

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на улице холодно, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Введение в тему.

- Ребята, мы с вами живем в большой стране, которая называется Россия. Россия — это наше Отечество. В нашей стране есть армия, как и в других странах. В армии служат солдаты, моряки, летчики, пограничники. Их называют защитниками Отечества. Скоро наступит праздник нашей армии – День защитника Отечества. Он отмечается 23 февраля.

В армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.

Рассматриваем военную технику и обсуждаем.

Воспитатель:

- Нет земли краше, чем Родина наша!

- Одна у человека мать - одна Родина!

Пословицы и поговорки про армию

• Наша армия не одна: с нею — вся страна.

• Не страшна врагов туча, если армия могуча.

• Если армия сильна, непобедима и страна.

• В армию пошел — родную семью нашел.

• В армии быть — народу служить.

• Нынче — в поле тракторист, завтра — в армии танкист.

• Армия — живая стена, в учебе крепнет она.

• Армия без головы — ничто.

• Армия дружбой сильна.

• Военному делу учиться — всегда пригодится.

Игра «Один – много».

Танкист – танкисты, лётчик – лётчики; моряк, солдат, воин, герой, ракета, шашка, пилотка, пехотинец, десантник, пограничник.

Физкультминутка.

А сейчас мы повернёмся

И в Солдатов обернёмся

Раз, два, дружно в ногу,

Три, четыре, твёрже шаг.

На парад идут солдаты

И чеканят дружно шаг.

Раз, два, три, четыре.

А сейчас мы повернулись и в ребят мы обернулись.

Воспитатель: Приближается праздник – «День защитника Отечества – 23 Февраля». Хотелось бы порадовать наших мужчин: пап, дедушек, братьев оригинальной поделкой, сделанной руками детей. Поделки в технике оригами даже из обычной бумаги могут стать отличным, оригинальным подарком к празднику – и, конечно, порадуют пап. Этот вариант поделок пригодится и в качестве самостоятельного подарка–сувенира к 23 февраля, и в качестве украшения для какой-нибудь самодельной открытки.

Вы готовы сделать подарок папам? (ответы детей)

Наши работы мы будем выполнять в технике оригами.

Что такое оригами,

Мы сейчас вам объясним:

Это значит, из бумаги

Делаем мы, что хотим.

Прямоугольники, квадраты

Мы сгибаем много раз.

Получаются игрушки

Для прогулок и проказ.

Нам сказали: оригами

Родилось в Японии.

Очень рады, что и нас

С ним здесь познакомили

Используя технику оригами, мы сделаем интересную открытку – рубашку. Вам понадобится прямоугольный лист бумаги любого цвета.

Для начала сделаем рубашку :

1. Согните лист бумаги прямоугольной формы пополам. 2. Загните боковые стороны к центру. 3. Переверните лист бумаги и загните верхний край. 5. Переверните вашу заготовку обратно и загните верхние уголки к центру так, как показано на схеме. 6. Сейчас вы делаете воротничок. 7. Загните края листа так, как показано на схеме. 8 .Сейчас вы делаете рукава будущей рубашки. Вам осталось только подогнуть нижний край и заправить его под воротничок. Выпрямите уголки воротника и с помощью клея закрепите их для надежности.

Вы сделали рубашки.

Пальчиковая гимнастика

Наши пальцы не ленились,

Над фигуркою трудились.

Уголочки загибали,

и немножечко устали.

Мы легонько их встряхнем,

Снова складывать начнем. .

Теперь приступаем к изготовлению галстука :

1. Квадрат сложить пополам. Должен получиться ромбик с продольным сгибом.

2. Перевернуть лист, чтобы сгиб был внутри. Загибаем к середине.

3. На лицевую сторону загнуть лист так, чтобы уголок приходился на пересечение центральной линии сгиба ромба и линии, образованной на внутренней стороне загнутыми краями.

4. Загнуть край уголка.

5. Следующий загиб – по кончику маленького уголка.

6. Перевернуть внутренней стороной и загнуть два ребра так, чтобы их края соединялись на центральной линии сгиба ромба.

Вот галстук готов.

А сейчас мы с вами сделаем фон на открытку и приклеим рубашку на фон.

Рефлексия Молодцы. Очень хорошо получилось.

- Какие разные, интересные получились поделки. Все работы оригинальные, по-своему волшебны и очень красивы. Я думаю, что все наши рубашки понравятся папам.

Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе «Рыбка в технике оригами»

Задачи:

сформировать умение складывать из бумаги рыбку в технике оригами;

развивать мелкую моторику, словестно-логическое мышление, экспрессивную речь;

воспитывать эстетические качества в работе с цветной бумагой.

Материалы: цветная бумага, иллюстрации с изображением рыб, музыкальное сопровождение «Подводный мир»

Предшествующая работа: работа с бумагой в технике оригами, чтение стихотворений об аквариуме, подводном мире, океане, прослушивание композиции «Звуки океана»

Ход

Звучит музыкальное сопровождение «Подводный мир»

- Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем мастерить что-то интересное, используя при этом бумагу! А что мы с вами будем делать, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Есть крылья — не летаю,

Ног нет, а гуляю,

По земле не хожу,

На небо не гляжу,

Звёзд не считаю,

Людей избегаю.

- Правильно, ребята, это рыбка!

- Значит, сегодня мы с вами попробуем смастерить рыбку из бумаги, используя при этом технику оригами. Кто помнит, что это за техника такая?

- Верно. Оригами – техника изготовления различных фигур из бумаги путем ее складывания. А что мы можем сложить из бумаги? Верно, цветочек, котика, бабочку, а сегодня я хочу научить вас складывать из бумаги рыбку.

- Для начала давайте вспомним все, что мы знаем о рыбках. Где они обитают? Какое у них тело? Из чего оно состоит? Как дышат рыбы? Каких рыб вы знаете?

- Молодцы, все верно. Давайте теперь рассмотрим рыбок внимательней.

Дети рассматривают рыбок на иллюстрациях.

- Молодцы, а теперь давайте послушаем вот такое стихотворение:

В аквариуме нашем

Живет семейство рыб:

Мамаша и папаша,

И стайка детворы.

Все вместе друг за дружкой

Гоняются с утра

И кружат под кормушкой,

Когда поесть пора.

Но часто так бывает:

Рыбёшки загрустят,

В пятнашки не играют,

Не двигаясь, стоят.

Беззвучно повторяют

Какие-то слова.

Наверно, вспоминают

Родные острова.

Я выпущу их вскоре

В реку или в ручей.

Пускай плывут до моря,

До родины своей!

Ну, а когда до дому

Рыбёшки доплывут,

Через своих знакомых

Привет передадут!

Как жалко, что рыбки не говорят,

А то бы они рассказали

Про жаркие страны, большие моря

И дальние – дальние дали!

Г. Лупандина

- О чем это стихотворение? Понравилось вам это стихотворение, ребята? Что именно вам понравилось?

- Молодцы, а теперь приступим к созданию наших рыбок.

Дети складывают из бумаги рыбку по образцу воспитателя. В середине работы проводится физкультминутка.

Рыбки весело резвятся

В чистой,тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

После динамической паузы дети продолжают складывать рыбок.

- Молодцы! Какие у всех красивые рыбки получились! Теперь в нашей группе есть свой бумажный аквариум, не правда ли?

Конспект занятия по конструированию во второй младшей группе «Мебель для кукол»

Цель: Учить детей сооружать постройки путём комбинирования кирпичиков, кубиков и пластин. Формировать умения преобразовывать постройки в ширину. Продолжать учить обыгрывать постройку, разбирать свои постройки и аккуратно складывать детали в коробку.

Материал: куколки разного размера, строительные детали кубики, кирпичики, пластины разного цвета.

Ход занятия

В гости пришли куколки. Просят ребят построить для них мебель.

Педагог предлагает детям подумать, из каких деталей можно построить стол, стул и кровать для кукол (образец не дается).

Напоминает способы конструирования стула, стола и двух кроватей:

1. стул: поставим кирпичик на узкое, длинное ребро и к нему приставим кубик;

2. стол: поставим кирпичик на узкое, длинное ребро, а на него положим другой кирпичик;

3. узкая кроватка (для маленькой куколки) : поставим два кирпичика, а на него положим пластину;

4. широкая кроватка (для большой куколки) : поставим по два кирпичика и на них положим две пластины.

Предлагает красиво расставить построенную мебель, чтобы удобно было играть.

Самостоятельная деятельность детей

Перед детьми в стопочках разложены детали разного цвета. Каждому ребёнку педагог даёт куколку, несколько отличающиеся по размеру, и просит построить для куколок предметы мебели, используя цвет деталей по желанию. Поощряет стремление детей строить по-другому.

Итог занятия

Обращает внимание на постройки: «Какие красивые кровати, столы и стулья вы построили, разные по цвету» Просит некоторых детей рассказать, как строили мебель. Раздаёт посуду, постельные принадлежности и играет с детьми. После того, как дети обыграли свои постройки, воспитатель просит, разобрать постройки и убрать материал на место.

Конструирование из счетных палочек "Домики" вторая младшая группа

Цели: Познакомить детей с набором счетных палочек. Закрепить знания цветов: жёлтый, красный, голубой, зеленый. Создать эмоциональный настрой от совместной игровой деятельности. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: Комплект разноцветных  счетных палочек; в картинка с изображением контура домика.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель садится на стульчик, дети полукругом возле него.

Воспитатель:  Ребята,давайте поздороваемся.

Воспитатель:         Много в мире сказок

                                  Самых, самых разных,

                                  Длинных и коротких,

                                  Грустных и смешных.

                                  И на всей планете

                                  Маленькие дети

                                  Знают эти сказки,

                                  Любят слушать их.

Воспитатель:  - Дети, а вы любите сказки? (Ответы детей).

 - Сейчас я вам прочитаю удивительную сказку  про  разноцветные палочки.

Чтение дидактической сказки «Разноцветные палочки».

Жили – были разноцветные палочки. Их было много, а жили они в небольшой коробочке. Тесно им было в коробке, и играть было неудобно. И вот однажды некоторые палочки решили построить себе дом. Жёлтые палочки построили стены, красные палочки построили крышу, а голубые построили забор. И так получился жёлтый домик с красной крышей и голубым забором. Вдруг налетел сильный ветер и разломал домик.

Дыхательное упражнение « Дует ветер»

Воспитатель: -Ребята,что же делать?

Воспитатель:  - Ребята, посмотрите, это из-за сильного ветра к нам шарик залетел в группу.

Если дети не замечают, что к шарику привязан мешочек, воспитатель обращает внимание детей.

Воспитатель: - Давайте, посмотрим, что там лежит. Посмотрите, что это? (Ответы детей).

- Эти палочки наверно из сказки, которую я вам читала. Вот, ветер дел натворил, дом весь разломал.

Воспитатель: - Ребята, что же нам делать с палочками? Давайте поможем построить       новый дом, много домиков, тогда получится целая улица у нас.

Воспитатель вместе с детьми с помощью схемы строят разноцветные дома.

Воспитатель: -  Дети, какого цвета дома? Крыша? Забор? Вот какая получилась красивая улица!  Молодцы! Вы, наверное,  устали?  Давайте, с вами отдохнём

Физкультминутка

Все ребята дружно встали    

И на месте зашагали

На носочках потянулись

А теперь назад прогнулись

Как пружинки мы присели

И тихонько разом сели.

Воспитатель: - Молодцы! Отдохнули.  Вам понравилось, что мы делали? А что больше всего  понравилось? (Ответы детей). Нужно всегда помогать, если беда случится. Мы с вами помогли домику.