ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ДЕТСКАЯ АЗБУКА МОДЫ И СТИЛЯ» (для детей 5-7 лет, срок реализации – 2 года)
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ДЕТСКАЯ АЗБУКА МОДЫ И СТИЛЯ»

(для детей 5-7 лет, срок реализации – 2 года)

Автор-составитель:

Данилина А.С., студентка группы 441-4А

Научный руководитель:

Лапшина О.А.

Сызрань, 2025

Пояснительная записка

Актуальность программы: В современном мире, переполненном визуальной информацией, важно с дошкольного возраста формировать у ребенка эстетический вкус, чувство стиля и гармонии. Программа «Детская азбука моды и стиля» актуальна, так как интегрирует в себе несколько ключевых аспектов развития личности:

• Художественно-эстетическое развитие: Программа знакомит детей с миром искусства, цвета, формы и фактуры через создание костюмов.
• Познавательное развитие: Дети узнают об истории костюма, традициях разных народов, свойствах материалов.

Цель программы: Развитие творческих способностей, художественного вкуса и уверенности в себе у детей старшего дошкольного возраста через приобщение к основам дизайна костюма и сценическому движению.

Задачи программы:

Образовательные :

• Познакомить с основными понятиями: цвет, форма, фактура, стиль.
• Формировать представление об основах дефиле (основная стойка, походка, повороты).
• Формировать знания умения и навыки работы с различными материалами (ткань, бумага, природные материалы) для создания элементов костюмов.

Развивающие:

• Развивать творческое воображение, фантазию, эстетическое восприятие; координацию движений, пластику, чувство ритма; коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Воспитательные:

• Воспитывать уверенность в себе, умение преодолевать стеснительность; чувство ответственности за общий результат; уважение к труду и культурным традициям.

Формы работы: групповые занятия, подгрупповая работа, репетиционные показы, творческие мастерские, игровые ситуации, репетиции, итоговые показы.

Ожидаемые результаты:

По окончании курса обучения дети достигнут значительных результатов в своем творческом и личностном развитии. Они будут знать основные цвета и научатся гармонично их сочетать, познакомятся с простейшими понятиями моды и стиля, а также усвоят важные правила сценического движения.

На практике дети смогут уверенно двигаться по подиуму, выполняя основные элементы дефиле. Полученные знания они применят в творчестве, научившись создавать простые, но эффектные аксессуары и элементы костюмов из различных материалов. Не менее важным станет умение слаженно работать в коллективе, что является залогом успеха в любой командной деятельности.

Кроме того, учащиеся овладеют начальными навыками самопрезентации и основами безупречной культуры поведения на сцене, что поможет им достойно представлять себя перед публикой.

Главным же итогом обучения станет развитие ключевых личностных качеств: у детей повысится уверенность в себе, раскроется творческая инициатива и сформируется тонкое чувство вкуса и гармонии, которое пригодится им не только в моде, но и в жизни.

Содержание программы

Программа состоит из трех взаимосвязанных блоков-модулей, которые повторяются и усложняются от первого ко второму году обучения.

Первый год обучения (базовый уровень)

Цель: Познакомить детей с базовыми понятиями мира моды, развить первичные навыки творчества и сценического движения.

Блок 1: «В мире цвета и формы» (Эстетический блок)

• Содержание:

• Вводное занятие-экскурсия «Волшебный мир моды». Проводится в Театре моды или в костюмерной любого театра. Цель: вдохновить детей, показать красоту и разнообразие костюмов, дать первичные впечатления от работы моделей и художников.
• Цветоведение: Понятие об основных и составных цветах. Теплые и холодные цвета. Игра «Найди свой цвет» (вспоминая костюмы с экскурсии). Эксперименты со смешиванием красок.
• Геометрия в одежде: Узнавание простых геометрических форм (круг, квадрат, треугольник) в элементах одежды и аксессуарах. Дидактическая игра «Собери наряд из фигур» (на основе увиденных образов).
• Линия и силуэт: Понятие о линии (прямая, волнистая, ломаная). Самые простые силуэты в одежде (прямой, приталенный). Рисование силуэтов платьев, которые запомнились на экскурсии.
• Фактура: Знакомство с понятием «на ощупь» (гладкий, шершавый, мягкий, колючий). Сбор «коллекции» разных тканей, аналогичных тем, что видели в театре моды.

• Формы и методы: экскурсия-наблюдение, дидактические игры («Найди свой цвет», «Собери наряд из фигур»), экспериментирование (смешивание красок, тактильное изучение тканей), продуктивная деятельность (рисование по памяти впечатлений от экскурсии, создание коллажа «Самый запомнившийся образ»).
• Практический выход: Создание альбома-впечатлений «Я побывал в театре моды» (рисунки, аппликации). Коллаж «Платье мечты» из цветной бумаги и тканей.

Блок 2: «Юный модельер» (Творческо-конструкторский блок)

• Содержание:

• Эскиз: Что такое эскиз одежды? Рисование фигурки-«манекена». Создание простого эскиза на основе впечатлений от экскурсии.
• Работа с материалами: Знакомство с бумагой (цветная, гофрированная), тканью (фетр, ситец), природным материалом (листья, шишки), бросовым материалом (пакеты, крышки, пуговицы).
• Конструирование и декор: Изготовление простейших аксессуаров, вдохновленных экскурсией: короны из картона, бус из бумажных трубочек, сумочки из фетра. Декорирование готовой бумажной футболки-шаблона.

• Формы и методы: творческая мастерская, проектная деятельность («Создай аксессуар для сказочного героя»), коллективная работа.
• Практический выход: Создание коллекции аксессуаров «Вдохновение из театра». Изготовление костюма для куклы.

Блок 3: «Школа дефиле» (Сценическо-пластический блок)

• Содержание:

• Осанка и походка: Упражнения на осанку («носим книжку на голове»). Обсуждение, как держали спину модели на экскурсии. Развитие координации («пройди по линии»). Постановка корпуса.
• Азбука дефиле: Изучение базовой стойки. Простейший шаг по прямой с соблюдением осанки. Остановка в конце подиума. Работа с воображаемой публикой.
• Ритмика и артистизм: Ритмические игры под музыку. Имитационные игры и этюды: «Пройди как король/королева из сказки», «Покажи свой аксессуар», «Изобрази эмоцию».

• Формы и методы: игровые упражнения, имитационные игры, индивидуальные и групповые репетиции.
• Практический выход: Небольшая сценка-дефиле «Наш первый показ» в костюмах и аксессуарах, созданных своими руками, для родителей.

Второй год обучения (продвинутый уровень)

Цель: Углубить полученные знания, развить навыки проектной деятельности и усложнить сценическую практику.

Блок 1: «В мире цвета и формы» (Эстетический блок)

• Содержание:

• Цветоведение: Понятие о цветовом круге. Контрастные и родственные цветовые сочетания. Психология цвета. Создание палитры для определенного образа.
• Стиль и образ: Знакомство с понятиями «стиль», «образ». Беседа о самых известных стилях (классический, спортивный, народный). Анализ иллюстраций и фотографий.
• Композиция: Понятие о симметрии и асимметрии в костюме. Работа над композицией эскиза.

• Формы и методы: беседа, анализ видеоматериалов (фрагменты показов мод), создание мудбордов, экспериментирование с цветовыми палитрами.
• Практический выход: Создание серии эскизов «Коллекция в одном стиле». Разработка мудборда (доски настроения) для своей коллекции.

Блок 2: «Юный модельер» (Творческо-конструкторский блок)

• Содержание:

• Проектирование: Работа над коллективным проектом «Наша модная коллекция». Распределение ролей.
• Конструирование: Изготовление более сложных изделий: юбка-туту из фатина, жилет из фетра, головной убор сложной формы.
• Техники декора: Освоение новых техник: вышивка лентами, аппликация тканью, создание объемных цветов из материала.

• Формы и методы: творческая мастерская, проектная деятельность (разработка и защита проекта коллекции), коллективная работа.
• Практический выход: Создание итоговой коллекции одежды для итогового показа.

Блок 3: «Школа дефиле» (Сценическо-пластический блок)

• Содержание:

• Техника дефиле: Совершенствование шага: работа рук, длина шага. Изучение поворотов на месте и в движении. Работа с взглядом и взаимодействие со зрителем.
• Работа с аксессуарами: Этюды с использованием аксессуаров (сумочка, шляпа, шарф). Как обыграть предмет в дефиле.
• Актерское мастерство: Упражнения на раскрепощение и воображение. Создание мини-этюдов, где нужно передать характер и историю персонажа в костюме.

• Формы и методы: игровые упражнения, репетиционный и индивидуальный метод.
• Практический выход: Подготовка и проведение итогового показа мод с полным циклом: от эскиза до демонстрации на подиуме.

Итоговое мероприятие

Финальный показ мод «Волшебство своими руками»
Проводится в конце второго года обучения. Это яркое событие, на которое приглашаются родители и гости. Дети выступают в роли художников-модельеров и моделей, демонстрируя созданную ими коллекцию. Каждый ребенок получает диплом «Юного модельера» и памятную фотографию. Это мероприятие является логическим завершением двухгодичного цикла и демонстрирует рост навыков и творческий потенциал каждого участника.

Материально-техническое обеспечение:

• Просторный, хорошо освещенный зал (музыкальный или спортивный) с зеркалами.
• Музыкальный центр или колонка с возможностью подключения мобильного устройства для музыкального сопровождения.
• Оборудование для подиума (может быть сборным или обозначено с помощью цветного скотча на полу).
• Материалы для творчества: разнообразные ткани, цветная бумага, картон, клей, ножницы, краски, кисти, бросовый материал (пуговицы, ленты, бусины), природный материал.
• Швейная машинка (для педагога).
• Реквизит для дефиле (веера, шляпы, зонтики и т.д.).
• Костюмерная с вешалками для хранения костюмов.

Список использованных источников информации

1. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 160 с.

2. Доронова, Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей: Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» / Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 2004. – 160 с.

3. Буренина, А.И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста / А.И. Буренина. – СПб.: ЛОИРО, 2000. – 102 с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru