Центр театрализованной деятельности в логопедическом кабинете
опыты и эксперименты по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 города Кузнецка

1слайд  ДОКЛАД

Центр театрализованной деятельности в логопедическом кабинете

Подготовила учитель-логопед Нуштаева Е.В.

2слайд

 Начать своё выступление хочу словами  Льва Семеновича .Выготского, взятыми из программы воспитания ФАОП.  «Старший дошкольный возраст является сензитивным периодом развития речи.  Он  отмечал, что в этом возрасте происходит соединение речи с мышлением. Речь постепенно превращается в важнейший инструмент мышления, поэтому именно в старшей логопедической группе нужно сделать акцент на развитие словаря, на усвоение понятий, и именно в этом возрасте полезно проводить с детьми словесные игры, игры-драматизации, активно использовать театрализованные игры.

3 слайд

Обратившись к  задачам АОП, мы увидим,

  что по  пяти образовательным областям проходит тема приобщения детей к игровой и театральной деятельности, овладения речью как средством общения и культуры, знакомства с книжной культурой и детской литературой, формирование навыка пересказа хорошо знакомых сказок.

Основные задачи вы можете видеть на слайде.

В области речевого развития -развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

Знакомство с книжной культурой, детской литературой.

В области социально-коммуникативного развития

- развивать интерес к театрализованным играм;

- обучать разыгрыванию несложных представлений по знакомой сказке, проведению театрализованных игр во всех видах театра.

4слайд

В области познавательное развитие – осуществлять освоение сенсорных эталонов

В области художественно-эстетическое развитие-формировать навык пересказа хорошо знакомых сказок  и небольших рассказов.

В области физическое развитие- развивать представления о своем теле и своих физических возможностях.

5 слайд

  Логопедическая практика по коррекции речевых нарушений детей и развития их мотивации на устранение своих речевых дефектов взяла свое  начало  с создания в кабинете центра театрализованной детской  активности.

6 слайд

Коробочка открывается и… сказка начинается.

7 слайд

Самыми доступными в исполнении,  как  для большой любительницы вязания, были вязаные фигурки  Вдохновительницей на их создание послужила логопед Виктория Бунина. Ею использовались игрушки, как объемные модели напечатанных изображений при запуске речи.

8 слайд

Мои фигурки стали пальчиковыми для развития кистевого праксиса  

9 слайд

Для обогащения сенсорных ощущений добавила и пальчиковый деревянный театр.

10 слайд

  Центр пополнялся   магнитным театром.

11слайд

Большим интересом пользуется  магнитный театр со сменными блоками.

12слайд

И театром на липучках  по народным сказкам .  

13слайд

Позже  для плоскостного театра создавались   заламинированные изображения с клеевой магнитной  лентой или липучками.

14слайд

Детям очень нравится  настольный театр, 

где для фигурок существуют специальные держатели с обратной  стороны, что опять же, развивает пальчиковый праксис.

15 слайд

Мной приобретались деревянные заготовки для настольного театра. Дети принимали активное участие в росписи фигурок.

16 слайд

Сказка Грибок

17 слайд

Петушок и бобовое зернышко

18слайд

  Возможно изготовление бумажного настольного театра.

19 слайд

  Следующим моментом стало использование перчаточного театра.  Его изготавливали дети и родители собственными руками.

20 слайд

Куклы  БИ-БА-БО – в отличие от пальчиковых и настольных фигурок в управлении требуют лучшей  координации движений .  Но все же, у детей вызывают неподдельный интерес.  Они напоминают им настоящих живых персонажей и взывают не к простым манипуляциям, а к  диалогу. Это является  важным фактором  развития речи. Куклы находятся в нашем центре,  для зрелищности представлений предполагается использование объемной ширмы. Поэтому,  постановку  сказки проводим в логопедической   группе.

21слайд

Теневой театр-  для него, как нельзя лучше,  подходит определение «Новое- это хорошо забытое старое».  Он используется в моей   работе, так как для детей это отдельный волшебный мир, где они погружаются в теплую домашнюю атмосферу .  Даже  самые эмоциональные дети становятся спокойными и располагающими к  участию. На мой взгляд, является самым простым и незатратным в изготовлении.

22 слайд

Теневой театр с пластикой рук- это отдельный вид искусства, который мы тоже постигаем с детьми. Разыгрываются сказки  с образами животных. Дети проявляют инициативу  в выборе положения рук. Это настолько увлекательный процесс, вызывающий бурю положительных эмоций.

23 слайд

Пособие Татьяны Трясоруковой  «Нейрогимнастика для детей»  явилось хорошим помощником для  создания образов животных с помощью рук.

24 слайд

В центре находятся куклы, которые формируют у актеров четкое произношение. Вам знакомо такое направление, как  Биоэнергопластика? -  это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кистей рук.  Артикуляционная гимнастика выполняется с веселой игрушкой  или подвижным язычком

25слайд

  Все эти виды театра стали незаменимыми помощниками в моей логопедической работе  В центре для поддержания интереса детей происходит смена материала. Выставляются новые образцы, другие убираются в пластиковые контейнеры.

Содержание центра используется не только в свободной игре, но и для обучающих занятий.

26 слайд

- Возможно применение на динамических паузах во время занятия. Ребенок выбирает  фигурку или несколько  в зависимости от своего желания.  Они служили стимулом для познавательной активности на занятии.

27 слайд

 -Практикуется использование различных видов театра   на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения.

28 слайд

Проговариваются  чистоговорки  и стихотворения на автоматизацию звуков, фонетические рассказы , составляются  сказки по картинкам, иллюстрациям.

29слайд

 Фигурки театра используются для выполнения коротких инструкций, представлений о правой и левой руке, названии пальцев рук.  Для коррекции нарушений  слоговой структуры слова  хорошо подходит пальчиковый,  перчаточный театр.

30 слайд

Теневой театр и театр теней с пластикой рук   используется  чаще всего для  постановки русских народных сказок для автоматизации звуков.

31слайд

 Театр стал средством для установления контакта  с  ребенком,  когда он в плохом настроении, отсутствует интерес к  занятию, для обыгрывания отрицательных моментов поведения с целью его коррекции.

32 слайд

Обращалось внимание и на то, какой персонаж выбрал ребёнок- положительный или отрицательный- какие эмоции он проявляет  при игре.

33слайд

Детям полюбилась кукла Маша,  которая часто присутствует на групповых  и  индивидуальных занятиях, решает детские конфликты и споры, поддерживает и вселяет уверенность в каждого ребенка.

34слайд

 В социальной сети Вк.  состоялось  знакомство со страничкой Татьяны Кирюшатовой-  талантливым педагогом,  пишущим сказки, развивающие стихи  по лексическим темам. У нас с детьми сложилась традиция разыгрывать в конце недели сказку по изучаемой теме, что явилось большим плюсом для развития связной речи.

35 слайд

 По моей инициативе  создана дополнительная образовательная программа «Дети и театр».  Нами выбиралось произведение, распределялись роли, разучивался  диалог, подготавливались декорации и производились съемки. Позже видео монтировалось  и составлялись  видеоткрытки-поздравления к праздникам. Также ребята были актерами и показывали спектакль для детей младшего возраста.                  

36 слайд

  Поводя итог, хочется сказать, что детский театр способствует развитию всех компонентов речи и установлению  коммуникации между детьми.

37 слайд

 Желание получить роль персонажа - мощный стимул для правильного произношения звуков в речи,  развития связной, диалогической речи.  А главное то,  что это развитие происходит в ведущей для детей  деятельности- в игре. Всеми полученными навыками они пользуются в самостоятельной деятельности.

 Наш театральный фонд постоянно пополняется. В планах создание фигурок-колечек  для отработки разных видов пальцевого захвата, крышечного театра.

 В заключении хотелось показать вам видеооткрытку. Это- совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателя по сказке Т.Кирюшатовой «Подарок для мамы».

Была использована следующая литература:

Нищева «Пальчиковые сказки»

Соркина «Театр.Творчество. Дети».

Шипицина «Азбука общения»

Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса  «Играем в сказку»

Гомзяк О.С. Развиваем связную речь.

Бардышева

Т.А. Ткаченко. Большая книга заданий и упражнений на развитие мелкой моторики.

Т.А. Ткаченко Книга. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков.

Т.А. Ткаченко Книга. Весёлые пальчики.

Т.А. Ткаченко Книга. Развиваем мелкую моторику.

Т.А. Ткаченко Книга. Пишем грамотно и красиво. Тренируем руку.

Т.А. Ткаченко. С пальчиками играем, речь развиваем.