Конспект НОД "Ажурная закладка для книг"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Ф.И.О. педагога: Уль Эльвира Альбертовна

Дошкольная организация: СОШ№2 Дошкольные группы

Должность: воспитатель

Тема: «Ажурная закладка для книг» (художественно-эстетическое развитие)

Возрастная группа: подготовительная к школе (6-7лет)

Логическая основа

Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления закладки.

 Образовательные задачи:

- познакомить детей с новым способом аппликативного оформления бытовых изделий.

- закрепить способ - прорезной декор.

-учить вырезать геометрические и растительные элементы на полоске бумаги, сложенной вдвое.

- развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы и цвета (подбирать для накладной многоцветной аппликации гармоничные цветосочетания).

 Материалы, инструменты, оборудование: Полоски цветной бумаги, полоски цветного картона, карандаши, ножницы, тарелочки для обрезков, клей, салфетки. Вариативные образцы закладок.

Ход образовательной ситуации:

1.Введение в ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель собирает около себя детей.

-Знаете почему нас называют подготовишки?

-Да.  Выслушиваются все варианты.

- А вы хотите в школу?

-ДА.

- А, что вы там будете делать?

-Учится, узнавать новое и т.д.

- А какие там уроки бывают, знаете?

- Математика, чтение и т.д.

-Вот моим знакомым ребятам- первоклашкам и понадобилась ваша помощь. Книг у них много, просят вас помочь сделать закладки.

-Хотите оказать помощь?

-Да.

-Сможете?

-Да.

- Но закладки мы будем делать не простые, ажурные.( Рассматриваем разные закладки).

2.Актуализация знаний.

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о способе – прорезного декора.

Тренировать мыслительные операции.

Развивать образное мышление, память, речь, коммуникативные качества.

Воспитатель и дети вспоминают способ прорезного декора.( Сложить аккуратно пополам, уголки совпадают. Провести линию сгиба. Нарисовать узор. Вырезать, держа за сгиб.) Если возникают сложности воспитатель напоминает и показывает птиц, изготовленных детьми. Акцентируем внимание, что ажурная закладка тонкая, не прочная.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для « открытия» нового знания. Формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения.

-Ребята, проходите за столы. Выбирайте полоски,  которые сочетаются по цвету.( Контрастные, чтобы не сливались цвета и т.д.)

- Поможем ребятам, сделаем закладки?

-ДА.

- Помогайте, делайте ажурные закладки, на плотной основе, чтобы они были крепкие и не рвались

Возникает затруднение. Дети не могут сделать закладки.

-Делаете?

-Нет.

-Почему не получилось?

-Мы не знаем  как правильно сделать  ажурные закладки, плотные из двух полосок. (Предполагается, что частично дети могут  начать выполнять задание, но полностью и правильно не смогут).

-Значит, что нам надо сделать?

-Узнать как делать ажурные закладки плотные ?

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи: Формировать умение изготавливать ажурные закладки, из двух полосок. Ажурную часть из цветной бумаги и закреплять для прочности на картон. Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения  и эмоционального  переживания  радости открытия. Закрепить способ действия «если что-то не знаю, придумаю сам или спрошу у того, кто знает». Тренировать мыслительные операции.

- А что делать если, что-то не знаешь?

-Можно придумать или спросить у того, кто знает.

- Давайте ребята подумаем, почему у нас две полоски, одна тонкая, другая плотная.

-Тонкая для ажура, картон для прочности. Выслушиваются все ответы детей. Воспитатель обобщает и подводит итог.

А затем воспитатель подходит к доске и вместе с детьми, вспоминают и пробуют «сделать » ажурную закладку плотную

Детям предоставляется самостоятельность. Действия сопровождаются рассуждениями.. После выполнения вывешивается  образец. Молодцы.

5. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи: формировать умение изготавливать закладку, вырезая ажурную часть , прикладывая картон, склеивая части . Способствовать развитию связной речи.

Выполняем задание.

Выполнение данных заданий потребует актуализации нового знания.

Пальчиковая гимнастика:

Вот мы с вами рисовали, рисовали, рисовали

Вырезали, вырезали, вырезали

Наши пальчики устали

Вот мы с вами улыбнулись, потянулись и к работе мы вернулись.

6. Осмысление.

Дидактические задачи: формировать опыт осмысления собственной деятельности, фиксации достижения запланированного результата.

Воспитатель собирает около себя детей.

-Что мы  с вами делали, кому помогали?

-Делали  закладки, помогали первоклашкам.

- Смогли помочь?

-Да, потому, что научились делать плотные ажурные закладки.

-Молодцы ребята, мы смогли помочь ребятам , сделали закладки потому что узнали, как делать ажурные закладки плотные.