Конспект образовательной деятельности "Мордочка котёнка"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Основные этапы ОД

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Образовательные задачи

1 этап

Вводная часть

(организационный момент)

Я рада вас видеть. Какие вы сегодня  красивые и нарядные. Посмотрите к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Ребята улыбнитесь гостям, а теперь друг другу. У вас хорошее настроение?

Дети стоят в кругу.

Ответы детей.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы.

Создание условий для психологического комфорта в группе: обеспечение интереса и эмоциональности детей

Вводная часть (Сюрпризный

момент)

Ребята, посмотрите, сегодня утром нам в группу пришло письмо, давайте прочитаем его.

Дети внимательно слушают.

Условия для проявления активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

2 этап

Основная часть

Постановка проблемы

(Педагог читает письмо)

«Здравствуйте дорогие ребята!» пишет вам котенок Гав. Наступило чудесное время года-осень. Мои друзья котята очень хотят побывать у вас в гостях. Может быть, вы пригласите  их к себе в гости?»

Вопросы: - Ну что ребята пригласим котят в гости?

- Ребята, что же нам придумать? Как сделать так, чтобы друзья котёнка Гав побывали у нас в гостях?

Ответы детей. (Да)

Ответы детей. (Сделать их из оригами)

Условия для речевой активности

Художественное слово

Физминутка

"Котятки"

Все котятки мыли лапки:
Вот так! вот так! (изображаем мытье рук)
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так! Вот так!
А потом они устали:
Вот так! Вот так!
Сладко-сладко засыпали:
Вот так! Вот так!

(Имитируем все указанные в стихотворении движения).

2 задание: «Собери созвездие по образцу»

3 Задание: «А ну-ка, посчитай»

4 Задание: Выкладывание числовых домиков (ракеты)

5 Задание: «Скажи наоборот»

Физ.минутка

6 задание: «Опыт с облаками»

Заключительная часть.

(Педагог читает загадки)

(Педагог читает стихотворение)

Во время физминутки педагог обращает внимание на осанку детей

Продолжать развивать навыки учебной деятельности: внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану

Продолжать развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Продолжать учить раскладывать число на два меньших.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности

Создавать условия для самостоятельного установления связей и отношений между системами объектов и явлений с применением различных средств.

Совершенствовать действия экспериментального характера, направленные на выявление скрытых свойств объектов.

Ребята, кто знает, в какую фигуру может превратиться квадрат?

предлагает детям вспомнить четверостишие, слова

которого помогают правильно сложить квадрат по диагонали пополам, чтобы получился треугольник.

Педагог берет в руки большой квадрат оранжевого цвета и, проговаривая слова четверостишия, сгибает его по диагонали пополам:

Квадрат сгибаем осторожно,

Чтоб пара противоположных

Углов сложилась, и смотри-

Углов-то сколько стало?

Мы с вами хорошо размялись, отдохнули.  Хотите поиграть?

Лунтика не видно, но смотрите, сколько звезд у нас под ногами.

(появляется Космический пират)

Я, космический пират

Видеть вас совсем не рад!

Зачем вы в космос прилетели?

Что найти здесь захотели?

Пират, тебя мы просим, помоги!

Пират:если справитесь со всеми заданиями и сможете порядок в космосе навести, расположить все планеты по порядку, то я помогу вам Лунтика найти!

Пират: Ребята, будете Лунтикаискать?

2 задание: «Собери созвездие» (на макете звездного неба разбросаны звезды, нитки. Перед детьми лежат картинки разных созвездий (Большая и Малая медведица) и вам нужно всем вместе выложить такие же созвездия из звездочек и ниток на нашем звездном небе. А кто захочет, может выложить свое созвездие).

3 Задание: Подвижная игра «А ну-ка посчитай» (под музыку дети собираются вместе по числу, которое показывает воспитатель, по -двое, трое, пятеро и т.д.)

4 Задание: Числовые домики (ракеты)

5 Задание: «Скажи наоборот» (проводит воспитатель):

Высоко-низко

Далеко-близко

Молодой-старый

Быстрый-медленный

Тихо-громко

Широкий-узкий

Богатый-бедный

Пустой-полный

Чистый-грязный

Больной-здоровый

Воспитатель повторяет движения вместе с детьми

6 задание: «Опыт с облаками» (Пират говорит: «Мне всегда было интересно узнать, почему идет дождь»? А вы хотите узнать? Я предлагаю вам переместить в другую сторону Галактики и узнать эту тайну…

Ребята, а как же мы узнаем, в какую сторону Галактики нам надо переместиться?

Пират, мы справились со всеми заданиями, помоги нам найти Лунтика.

Пират: нет, это еще не все! Последнее задание – расставьте планеты на свои орбиты (дорожки)

Ребята, нам с вами нужно переместиться обратно и расставить все планеты на свои места в солнечной системе.

Пират: Отличная работа, ребята! Справились со всеми заданиями, и я нашел вашего Лунтика(достает Лунтика).

Ребята, расскажите Лунтику, что вы делали, когда его искали.

Пират: Ребята, я обещаю, что отправлю Лунтика обратно на Луну.

Ребята, наше космическое путешествие закончилось.

Дети отгадывают загадки про квадраты.

Ответы детей (треугольник)

Ответы детей (три)

После того как дети сложат пополам все, квадраты, педагог  предлагает поиграть (Физминутка)

Дети соглашаются поиграть встают в круг и хором повторяют стих: «Котенок»,  выполняя с педагогом движения по ходу текста.

Условия для взаимодействия детей с взрослым.

Условия для поддержки речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для оздоравления детей и двигательной активности

Ц.О.

П.Р.

Ц.О.

П.Р.

Ц.О.

П.Р.

Ц.О.

П.Р.

Ц.О.

П.Р.

Ц.О.

П.Р.

Ц.О.

П.Р.

Художественная продуктивная деятельность

(Педагог показывает образец, анализирует его)

(Педагог повторяет правила техники безопасности: работа с клеем)

А сейчас мы с вами будем конструировать  котенка из бумаги, в технике оригами.

- Что нам потребуется для работы?

-У вас на столе  заготовки треугольников. Отгадайте, на что похож вот этот оранжевый треугольник?

Я вам сейчас покажу, как превратить треугольник в настоящий портрет котенка.

Педагог берёт в руки треугольник и отгибает сначала один нижний уголок вверх (к его стороне), затем отгибает вниз второй нижний уголок

треугольника к соответствующей его стороне.

Проделав эти действия с треугольником, педагог говорит:

-Теперь треугольник действительно превратился в мордочку котенка.

-Что нужно добавить, чтобы получился настоящий портрет котенка?

1.клей ядовит

2.при попадании клея в глаза промыть их большим количеством воды

3.при работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Ответы детей

Ответы детей

Дети

Ответы детей

Дети повторяют правило вместе с педагогом.

Условия для взаимодействия детей с взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Практическая работа

3 этап

Заключительная часть

Рефлексия

Оценка деятельности детей

(Педагог повторяет поэтапное выполнение работы с объяснением)

Педагог проговаривает  этапы выполнения работы.

-Ребята, посмотрите, какие замечательные мордашки котиков у нас получились?

-Что вы можете рассказать о своём котенке?

- Какие трудности у вас возникали?

- Ребята вы молодцы, аккуратно выполнили свою работу, научились конструировать из бумаги котёнка.

Дети приступают к работе.

Условия для творчества, самовыражения.

Условия для развития, и стимулирования речевой активности.