Конспект совместной деятельности конструирование «Транспорт» возраст 3-5 лет
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая, средняя группа)

Конспект совместной деятельности конструирование «Транспорт»

возраст 3-5 лет

Подготовила: воспитатель

Синеок С.А.

Цель: формирование первичных конструктивных умений и представлений о транспортных средствах посредством практического моделирования объектов из строительного материала, развитие пространственного мышления, мелкой моторики и речевой активности в процессе совместной продуктивной деятельности.

Задачи:

1.        Сформировать обобщённое представление о транспорте как средстве передвижения людей и грузов, закрепить умение различать и называть основные виды транспорта (наземный, воздушный, водный) и их функциональное назначение в доступной для детей 3–5 лет форме.

2.        Научить выделять конструктивные части транспортных средств (кабина, кузов, колёса, крылья, палуба) и соотносить их с простыми геометрическими формами и строительными деталями (кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, призма).

3.        Совершенствовать элементарные конструктивные навыки: приставлять и накладывать детали, выравнивать края, подбирать элементы по размеру и форме, создавать устойчивые постройки на основе образца или простейшей схемы.

4.        Развивать зрительно моторную координацию, точность движений и пространственную ориентировку при размещении деталей в заданной последовательности, а также способность удерживать простой алгоритм действий (2–3 шага) в практической деятельности.

5.        Стимулировать речевую активность и коммуникативные навыки: побуждать к комментированию своих действий, называнию деталей и частей постройки, обсуждению замысла с партнёром по совместной деятельности, а также к элементарному обоснованию выбора материалов и способов соединения элементов.

        Материалы и оборудование: игрушечные модели транспорта (грузовик, легковая машина, автобус) для анализа конструкции; предметные картинки с изображением наземного, воздушного и водного транспорта; образец постройки грузовой машины из строительного материала; простейшие схемы сборки (2–3 крупных шага) с пиктограммами деталей; наборы строительного материала: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, треугольные призмы (по 2–4 детали каждого вида); мелкие игрушки для обыгрывания (фигурки водителей, пассажиров, животных, грузы в виде кубиков).

Ход совместной деятельности

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем настоящими конструкторами и построим транспорт — то, на чём люди ездят, летают и плавают. Посмотрите, у меня есть картинки: вот машина, вот самолёт, вот кораблик. Кто хочет назвать, что это?

Дети: машина!

Дети: самолёт летит!

Дети: кораблик плывёт!

Воспитатель: правильно! Всё это можно назвать одним словом — «транспорт». Для чего нужен транспорт?

Дети: чтобы ездить!

Дети: чтобы быстро добраться!

Дети: чтобы возить игрушки!

Воспитатель: да, транспорт помогает людям и вещам быстро перемещаться. А теперь давайте посмотрим, из каких частей состоит, например, грузовая машина. (Показывает игрушечный грузовик или картинку.) Что есть у машины?

Дети: колёса!

Дети: кабина, там сидит водитель!

Дети: кузов, туда кладут груз!

Воспитатель: верно! Колёса круглые, кабина похожа на кубик, кузов — на кирпичик. А на нашей строительной площадке лежат разные детали. Давайте найдём те, которые похожи на части машины.

(Дети вместе с воспитателем подбирают детали: цилиндры — для колёс, кубики и кирпичики — для кабины и кузова, пластины — для основания.)

Воспитатель: молодцы! Теперь будем строить. Я покажу, как собрать грузовичок по шагам. Сначала кладём пластину — это будет основание. На него ставим кубик — это кабина. Рядом кладём кирпичик — это кузов. А снизу под пластину ставим два цилиндра — это колёса. Посмотрите, как ровно я их ставлю, чтобы машинка не падала. Кто хочет повторить за мной?

(Воспитатель выполняет сборку, комментируя каждое действие. Затем предлагает детям построить свои машины. В процессе работы подходит к каждому, задаёт наводящие вопросы: «Какую деталь ты сейчас берёшь? Для чего она нужна? Как поставишь колёса, чтобы машина стояла ровно?»)

Дети: я тоже хочу цилиндр!

Дети: у меня кабина из кубика!

Дети: а я поставлю кирпичик рядом — будет кузов!

Воспитатель: отлично! У всех получаются крепкие и красивые машины. Если хотите, можно построить не только грузовик, но и автобус или даже свой волшебный транспорт. Кто-то хочет добавить ещё одно колесо или окошко из маленькой детали? Не бойтесь пробовать: если что-то не держится, мы вместе поправим.

(В ходе конструирования воспитатель поддерживает инициативу детей, поощряет попытки самостоятельного подбора деталей, помогает при необходимости, обращает внимание на устойчивость постройки и соответствие деталей задуманному образу.)

Воспитатель: посмотрите, сколько разного транспорта у нас получилось! Давайте устроим выставку. Кто хочет рассказать про свою постройку?

Дети: у меня грузовик, он везёт кубики!

Дети: мой автобус длинный, в нём много окошек!

Дети: это мой космический корабль, он летит к звёздам!

Воспитатель: вы все очень постарались! Вы не просто сложили детали, а придумали, куда поедет или полетит ваш транспорт. Теперь давайте немного поиграем: возьмём маленькие игрушки — пассажиров или водителей — и прокатим их на наших машинах.

(Проводится короткая сюжетная игра: дети «сажают» фигурки в транспорт, озвучивают звуки движения, имитируют поездку.)

Воспитатель: какие вы замечательные конструкторы! Теперь аккуратно разберём постройки и сложим детали обратно в коробку. При этом назовём, какие детали мы использовали: кубик, кирпичик, цилиндр, пластина.