Конспект занятия для старшей группы по конструированию "Конструкторское бюро"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 "Образовательный центр" п.г.т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение "Детский сад "Янтарик"

Конспект занятия "Конструкторское бюро"

Выполнила: воспитатель Магамедова К.А.

2026г.

Конспект занятия «Конструкторское бюро»

Возрастная группа: старшая группа детского сада (5–6 лет)

Форма организации: подгрупповая (4–6 детей)

Длительность: 25–30 минут

Цель:

Развитие конструкторских и дизайнерских навыков через создание моделей по замыслу и схеме.

Задачи:

Образовательные: учить создавать конструкции по схеме и собственному замыслу;

закреплять навыки соединения деталей конструктора;

знакомить с элементарными понятиями дизайна (форма, цвет, симметрия).

Развивающие: развивать пространственное и техническое мышление;

совершенствовать мелкую моторику и координацию движений;

стимулировать творческую фантазию и изобретательность.

Воспитательные: воспитывать умение работать в команде;

формировать интерес к конструированию и моделированию;

поощрять самостоятельность и инициативность.

Материалы и оборудование:

- наборы конструкторов (LEGO City, деревянный строительный набор, магнитный конструктор — по 1 набору на подгруппу);

- схемы простых построек (дом, мост, машина, робот);

- листы бумаги в клетку, простые карандаши (по количеству детей);

- образцы готовых конструкций;

- письмо от «главного конструктора»;

- медали «Юный конструктор» (по количеству детей).

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций с изображением зданий, техники, роботов;

- игры с конструктором по образцу и замыслу;

- рисование простых схем построек.

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель показывает детям письмо в конверте с печатью «Конструкторское бюро».

Воспитатель:

«Ребята, нам пришло письмо от главного конструктора! Давайте прочитаем, что в нём:

"Здравствуйте, юные изобретатели! Я главный конструктор. У нас в конструкторском бюро много работы, а помощников не хватает. Помогите нам придумать и построить новые модели. Сначала нарисуйте чертежи, а потом соберите конструкции. Ждём ваших идей!"

Ребята, поможем главному конструктору? Тогда давайте превратимся в настоящих конструкторов!»

Дети соглашаются, надевают «шапочки конструкторов» (бумажные шапочки с логотипом).

2. Основная часть

а) Рисование схем

Воспитатель раздаёт листы в клетку и карандаши.

Воспитатель:

«Прежде чем строить, конструкторы рисуют чертежи. Придумайте, что вы хотите построить, и нарисуйте схему. Это может быть дом, машина, робот или что‑то своё. Используйте квадратики и прямоугольники, чтобы показать детали».

Дети рисуют схемы. Воспитатель помогает советами, задаёт наводящие вопросы:

«Какие детали будут у твоей постройки?»

«Как ты соединишь эти части?»

б) Конструирование

Дети выбирают конструктор и собирают модели по своим схемам или образцам. Воспитатель наблюдает, подсказывает, поощряет сотрудничество:

«Давайте поможем Саше найти нужную деталь!»

«Маша, покажи, как ты соединила эти блоки».

3. Физкультминутка «Строители»

Дети выполняют движения под слова:

Мы строители, мы строим, (стучат кулачками друг о друга)

Башню высокую возводим. (поднимают руки вверх)

Кирпич кладём, ещё кирпич, (имитируют укладку кирпичей)

Получился славный дом! (рисуют руками крышу над головой)

4. Заключительная часть

а) Презентация работ

Каждый ребёнок или подгруппа представляют свою конструкцию:

«Что ты построил?»

«Какие детали использовал?»

«Для чего нужна эта модель?»

5. Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:

«Что было самым интересным?»

«Что оказалось трудным?»

«Что бы ты построил в следующий раз?»

Воспитатель благодарит детей за работу, вручает медали «Юный конструктор».

Воспитатель:

«Вы настоящие изобретатели! Главный конструктор будет очень рад вашим моделям. Давайте сохраним их в нашем конструкторском бюро, чтобы показать другим ребятам!»

Постройки выставляются на общий стол для дальнейшего обыгрывания в свободной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- дети самостоятельно создают конструкции по схеме и замыслу;

- используют разные способы соединения деталей;

- объясняют назначение своих моделей;

- взаимодействуют в подгруппах, помогают друг другу.