Лего-конструирование Старшая группа
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр Развития ребёнка

 детский сад № 111 г. Калининград

Алексеева Татьяна Ивановна

Конспект занятия по ЛЕГО-конструированию в старшей группе

«Чудо-город»

Цель: закрепление навыков конструктивной деятельности у дошкольников с помощью ЛЕГО конструктора.

Задачи:

Обучающие:

- расширение и закрепление знаний детей о доме, его частях, учить детей выделять части дома – окна, крыша, стены, крыльцо.

- продолжать обучать детей строить из деталей конструктора «Лего»;

- закреплять навыки конструирования по схеме и по замыслу, учить детей создавать образ дома.

Развивающие:

- развивать умение конструировать по образцу на занятиях по ЛЕГО конструированию

- развивать умение детей следовать инструкциям педагога;

- развитие конструктивного воображения детей;

- продолжать развивать слуховое внимание, зрительное;

- формировать умения планировать свою работу и осуществлять замысел;

Воспитательные:

- воспитывать усидчивость и умение доводить начатое дело до конца

- обеспечить условия для развития умений детей работать как в коллективе, так и по отдельности

- повышение уверенности в себе, эмоционального напряжения (с помощью ЛЕГО -конструирования).

Материалы и оборудование:

-фотографии домов и улиц родного города.

- конструктор ЛЕГО.

Предварительная работа:

1. Рассматривание вместе с детьми иллюстраций и фотографий домов и улиц родного города.

2. Конструирование домиков и машин из деталей конструктора лего.

 3. Чтение художественной литературы Г. Люшнин. «Строители».

4. Проведение сюжетно-ролевых («Строим дом», «Строители») и дидактических игр («Что лишнее?», «Угадай по описанию»).

Методы и приемы: Объяснение; рассматривание; метод конструирования по замыслу; загадка; художественное слово.

Планируемый результат: Проявление интереса к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, проявление любознательности детей; формулирование самооценки конечного результата; совершенствование умений в конструктивной деятельности; закреплены навыки построения устойчивых и симметричных моделей; создание построек.

Ход НОД:

Педагог: - Ребята! Сегодня очень доброе утро! Хоть за окном холодная осенняя погода, но в нашей группе тепло и уютно. Давайте поздороваемся друг с другом и улыбнемся.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Беседа педагога с детьми.

Педагог: - Ребята, как называется наш город? А какие вы знаете улицы нашего города? (ответы детей) Наш город большой и красивый.

А сейчас я загадаю вам загадки, отгадав которые вы поймете, что мы будем строить сегодня.

Педагог загадывает загадки:

1. По дороге мчит она,

На дороге пыль видна,

Фары светят как глаза,

Завизжали тормоза. (Машина).

2. У забора, очень важный,

Дом стоит одноэтажный

В нем авто хранит багаж

     А зовется он… (Гараж)

3. Бывает он многоэтажный,

 Многоквартирный, очень важный,

Бывает сельский с печкой и трубой,

И многим нравится такой.   (Дом).

Педагог обращает внимание детей на картинки (на столе) с разными домами.

- А какие дома стоят на наших улицах? (большие и маленькие)

Да, это дома одноэтажные и многоэтажные.

А вы знаете на какой улице вы живёте? Каждый день вы идёте в детский сад по знакомым улицам. Что вы видите по дороге? В нашем городе много домов и все они разные. А что есть у дома, чем похожи дома? Показ картинок и фотографий.

При просмотре помочь детям отметить общее в строении, особенности каждого дома (одноэтажные, многоэтажные) Кто строит дома?

Ответы детей: - У всех домов есть крыша, стены, окна, балконы, двери

Педагог: Я живу в многоэтажном доме. В моем доме много окон и подъездов. Я живу на пятом этаже. Кто еще живет в многоэтажном доме? На каком этаже вы живете? Сколько подъездов в вашем доме?

Расскажи нам Илья, в каком доме ты живешь. Кто еще хочет рассказать?

Рассказы детей.

Педагог: - Перед началом нашей работы, давайте немножко отдохнем и поиграем.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять Дети выполняют прыжки на месте

Будем строить и играть.

Дом большой, высокий строим. (Встают на носочки и тянутся руками вверх)

Окна ставим, крышу кроем

Вот какой красивый дом! (Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)

Будет жить мы дружно в нем. (Указательным жестом вытягивают руки вперед. Приседают)

Педагог: А теперь предлагаю разделиться на несколько строительных бригад и построить город.

В вашем распоряжении есть необходимый строительный материал ЛЕГО. Давайте начинать. Работы много, нужно работать дружно, сообща.

Самостоятельная работа детей. В ходе строительства дети решают каким будет их домик.

Рефлексия.

Педагог и дети сидят на ковре. Педагог хвалит детей за то, что они хорошо занимались, отвечали на вопросы и сделали красивые постройки.

После выполнение работы дети выставляют и рассматривают свои строения, любуются ими.

Педагог: - Молодцы, ребята! Все старались и прекрасно справились с постройками. Посмотрите, мы построили целую улицу красивых домов, машин. Вам она нравится?

- А давайте придумаем вместе название нашей улице. (Дети придумывают название улицы).

- Скажите, ребята, какие трудности вы испытали при строительстве зданий? А какие работы, по-вашему, выполнены более аккуратно? Все потрудились на славу. А теперь давайте приведём в порядок наши рабочие места.