Рекомендации родителям, имеющих детей с ЗПР
консультация по коррекционной педагогике

Рекомендации родителям, имеющих детей с задержкой психического развития (ЗПР) 

Диагноз ЗПР ставится врачом-психоневрологом. Диагноз ЗРП означает, что ребенок развивается так же, как и все остальные дети, только медленнее. Чем раньше начать занятия с ребенком с ЗПР, тем быстрее ребенок догонит в развитии своих сверстников.

Изменение поведения взрослого и его отношения к ребёнку:

• стройте взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии;

 • контролируйте поведение ребёнка, не навязывая ему жёстких правил;

• избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой - завышенных требований к ребёнку;

 • не давайте ребёнку категорических указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя»;

 • повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз;

• для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;

 • помните, что чрезмерная болтливость, подвижность и недисциплинированность ребенка не являются умышленными;

 • выслушайте то, что хочет сказать ребёнок;

 • не настаивайте на том, чтобы ребёнок обязательно принёс извинения за поступок. 2. Изменение психологического микроклимата в семье:

 • уделяйте ребёнку достаточно внимания;

 • проводите досуг всей семьёй;

 • не допускайте ссор в присутствии ребёнка. 3. Организация режима дня и места для занятий:

 • установите твёрдый распорядок дня для ребёнка и всех членов семьи;

 • снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком задания;

 • избегайте по возможности больших скоплений людей;

• помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию  гиперактивности.

    Специальная поведенческая программа:

• не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать сидение в определённом месте после совершения поступка;

• чаще хвалите ребёнка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому дети с ЗПР не воспринимают выговоров и наказаний, однако чувствительны к поощрениям;

• не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;

 • помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап.

Развитие познавательной деятельности.

Развитие памяти и внимания.  Учить запоминать несколько предметов (игрушек), находящихся перед ребенком, а также выявлять количественные изменения предметов, что добавилось, что убавилось. Учить запоминать зрительные образы предметов и воспроизводить их по памяти.  Учить запоминать несколько предложенных предметов, а затем находить их среди других. Учить запоминать как можно больше предметов, изображенных на картинках, а затем воспроизводить их по памяти (объем памяти). Учить запоминать и выполнять ряд последовательных действий.  Учить замечать особенности некоторых изображений: чего не хватает на рисунке (зрительное внимание). 7Учить выкладывать узор (предмет) из палочек по образцу, а затем по памяти. Учить выделять отличия у двух сходных предметов или изображений.

Коррекция не речевых процессов – зрительного и слухового внимания и памяти»