«Инновационные технологии в коррекционной работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности»
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Городское методическое объединение по и нклюзивному образованию. Для воспитателей коррекционных групп.

Слайд 2

Тема: «Инновационные технологии в коррекционной работе с детьми, имеющими особые образовательные потребности» Подготовила: воспитатель коррекционной группы Великосельских О.Г . г. Алейск 2024г . ,

Слайд 3

Виды коррекционных технологий в работе с дошкольниками: - арттерапия - сказкотерапия - психогимнастика -музыкотерапия -артикуляционная гимнастика - су-джок терапия -технологии воздействия светом -технологии коррекции поведения -песочная терапия

Слайд 4

Психогимнастика как метод социализации детей с ОВЗ П сихогимнастика - это курс специальных занятий(этюдов , упражнений , игр),направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка(как ее познавательной , так и эмоционально личностной сферы).

Слайд 5

Психогимнастика включает два момента : -выражение психоэмоционального состояния, - выражение психофозического состояния.

Слайд 6

з адачи п сихогимнастики : -обогащение активного словаря ребенка за счет слов, обозначащих различные эмоции, чувства, настроения; -формирование умений и навыков практического владения выразительными движениями-средствами человеческого общения (мимикой, жестом, пантомимикой); -выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении; -совершенствование памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, творческих способностей, речи, мелкой и общей моторики;

Слайд 7

задачи психогимнастики : -снятие мышечного напряжения; - развитие потенциальных способностей; - развитие коммуникативных навыков.

Слайд 8

Выражение психоэмоционального и психофизического состояния. Покажи , каким разным может быть взгляд человека. - насмешливый , печальный, добрый, злой, обиженный . - изобрази человека, который несет тяжелый груз. - изобрази человека , который хочет пить и есть. - покажи свое состояние в холодный зимний день , в жаркий летний день.

Слайд 9

Образные перевоплощения . -покажи , как ходит великан среди лилипутов , лилипут среди великанов. -изобрази охоту первобытных людей на мамонта. -изобрази , как мама собирается на работу , одевается , причесывается. -изобрази масло , кипящее на сковородке; пирожок, который просит: «Съешь меня!».

Слайд 10

Действия с воображаемыми предметами . -покажи , как чистишь лук , картошку, завариваешь чай в чашку , делаешь бутерброды; - покажи , как ты лепишь снеговика; - покажи , как ты копаешь грядку; - покажи , как ты укладываешь спать малыша.

Слайд 11

Образно-пластическое творчество . -представь себя строителем . Наливаем краску в ведро , красим стены , забиваем гвозди молотком. - изобрази ласковую кошечку , игривого жеребенка , бодливую корову. - покажи мимикой состояние собаки , которую выгнали из дома, голодного котенка. - изобрази подвижную обезьянку, косолапого медведя.

Слайд 12

Вывод: Таким образом , применяя психогимнастику , дети учатся: -избегать скованности , неловкости в различных ситуациях; -сопереживать; -у детей появляется умение ориентироваться в собственном теле, управлять работой мышц; -дети чаще выступают инициаторами общения , обращаются за помощью; -у детей появляются такие качества , как отзывчивость, доброжелательность ; -дети получают опыт благоприятного взаимодействия и психологическую основу для успешной социализации.

Слайд 13

Спасибо за внимание.