Краткосрочный проект с детьми с ОВЗ группы компенсирующей направленности на тему: «День Победы: мы помним, мы гордимся!»
проект по коррекционной педагогике

      Российская Федерация

комитет по образованию администрации  городского округа «Город Калининград»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  

ГОРОДА  КАЛИНИНГРАДА ДЕТСКИЙ САД №125

Краткосрочный проект с детьми с ОВЗ группы компенсирующей направленности

на тему:

«День Победы: мы помним, мы гордимся!»

               Срок реализации: 1 месяц

               Возраст детей: 4 – 8 лет

               Авторы проекта:

Воспитатели:  Голомидова Н. С.,

Антюхова А. И.,

 Педагог-психолог:  Рундау А. И.,  

Учитель-дефектолог:  Литвиненко Т. В.

г. Калининград, 2024 г.                                 

Оглавление

1.Актуальность        3

2.Постановка проблемы        5

2.1 Практическая значимость        5

2.2 Цель проета        10

2.3 Цель проета        10

3.Методы реализации проекта        15

3.1 Подготовительный этап        15

3.2 Основной этап        22

3.3 Заключительный  этап        22

4. Ожидаемые результаты        28

5. Оценка качества реализации проекта        30

6.Используемые ресурсы        30

Приложения        33

Этот День Победы

Порохом пропах,

Это праздник

С сединою на висках.

Это радость

Со слезами на глазах.

        Слова: В. Харитонов

Музыка: Д. Тухманов

Патриотическое воспитание в России в последние годы приобрело большое общественное значение, стало задачей государственной важности.

        Федеральный проект «Патриотическое воспитание», разработанный в рамках реализации национального проекта «Образование», ориентирован на обеспечение функционирования системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации. В его концепции патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности.

        Дошкольный возраст – период формирования и становления духовно-нравственных ценностей, в том числе высших нравственных чувств: любви к Родине, к дому, к семье. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Система средств патриотического воспитания дошкольников широка и многообразна: устное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, музыкально-инструментальное творчество, художественная литература, предметно-развивающая среда образовательного учреждения и др.

Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста реализуется, в том числе, через уважение к памяти защитников Отечества времен Великой Отечественной Войны, знакомство с памятными датами и традициями, их символами. Одной из таких дат, отмечаемых повсеместно на протяжении многих лет, является День Победы.

К этому дню в нашем дошкольном учреждении проводятся творческие выставки, к которым дети готовят рисунки, творческие поделки, аппликации. Организуется большой концерт, посвященный памятным событиям и датам. Помещения детского сада украшаются символами, связанными с Днем Победы. Не остаются в стороне и воспитанники группы компенсирующей направленности.

Участники проекта:

Воспитатели группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития «Совята», педагог-психолог, учитель-дефектолог.

Воспитанники группы «Совята», родители воспитанников.

        Актуальность темы:

        Адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ различных нозологических групп также предусматривает гражданско-патриотическое воспитание детей групп компенсирующей направленности. Но воспитание патриотизма у детей с ОВЗ (задержкой психического развития, умственной отсталостью, расстройствами аутистического спектра) носит совершенно особый характер. У этих детей ослаблено здоровье, отмечается сниженный уровень психофизических возможностей, не сформирована или имеет качественное своеобразие эмоционально-волевая, мотивационная сферы. Высшие психические функции на уровне дошкольного возраста у детей указанных нозологических групп носят, преимущественно, непроизвольный характер и качественное своеобразие: высокая истощаемость внимания, низкий темп, объем и точность восприятия, затруднено формирование всех основных мыслительных операций, низкая мыслительная активность, стереотипность и шаблонность, речь, как правило, отсутствует, либо находится в зачаточном развитии. Осознание себя и окружающего мира у этих детей искажено, фрагментарно, для их развития необходимо создание особых педагогических условий.

        Понятие «патриотизм» является многоаспектным и абстрактным, т.е. недоступным для понимания дошкольниками с интеллектуальными нарушениями. Поэтому работа по их гражданско-патриотическому воспитанию имеет ряд особенностей:

1. Весь учебный материал предъявляется от частного к общему (в случае Дня Победы, ребенок знакомится с окружающими его символами и традициями, доступными для его восприятия).

2. Ребенку с ОВЗ важно иметь осязаемый (видимый, ощущаемый) результат своего труда (поделка, рисунок, аппликация, памятная фотография и т.д.).

3. Работа по ознакомлению ребенка с ОВЗ с символами и традициями памятного Дня Победы ведется в тесном сотрудничестве и взаимодействии с родителями воспитанников (традиции в семье, возложение цветов, рассматривание семейных альбомов с фотографиями дедушек и бабушек (прадедушек, прабабушек), рассматривание наградных знаков, медалей, хранящихся в семье, посещение памятников – танк, орудия, вечный огонь и др.)

Цель проекта: познакомить дошкольников с задержкой психического развития (умственной отсталостью, расстройствами аутистического спектра) с символами и традициями празднования памятной даты 9 мая «День Победы» в доступных видах деятельности в детском саду и в кругу семьи.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Формировать элементарные представления детей об основных символах, посвященных Дню Победы.

2. Формировать представления о военной технике, солдатах.

3. Формировать начальные представления о традициях празднования Дня Победы в детском саду, в семье, в городе.

Развивающие:

1. Развивать внимание, восприятие, память, речь, общую и мелкую моторику.

2. Формировать и развивать графомоторные навыки, умение владеть кистью и другими инструментами для рисования.

3. Развивать продуктивную деятельность детей, умение работать по показу, по образцу.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей уважительное отношение к памятникам, символам и традициям празднования «Дня Победы».

2. Расширять сотрудничество с родителями воспитанников.

         Формы работы: индивидуальные, подгрупповые, групповые – с воспитанниками. Консультативные со взрослыми участниками проекта.

        Методы: 1. информационные – беседы, экскурсии, примеры из жизни, произведения искусства и др.

                       2. практические – игра, ручной труд, рисование, поделки и др.

        Вид проекта: Непосредственный интегрированный информационно-познавательный монопроект с воспитанниками группы «Совята».

Продолжительность проекта: 

Средней продолжительности (1 месяц)

Сроки реализации:   май  - 2024 учебный год

Системная паутинка

Планируемый  результат:

• Повышение эффективности коррекционной работы с детьми ЗПР;
• Укрепление детско – родительских отношений, гармонизация отношений семьи и ДОУ.
• Расширение познавательного кругозора детей через экскурсии в музеи, чтение литературных произведений.
• Сплочение родительского сообщества через реализацию совместной деятельности.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

1. Подбор и изучение литературы по данной теме.
2. Определение цели, построение задач с учетом индивидуальных особенностей детей.  Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
3. Обеспечение дидактическим материалом для реализации проекта.

Основной этап:

1. Планирование деятельности, предварительная работа с детьми.
2. Совместная работа с родителями, направленная на знакомство с проектной деятельностью, подготовка домашних заданий родителями.

Заключительный этап:

Подготовка и проведение итогового   мероприятия с родителями и детьми:

План реализации проекта

Условия реализации проекта:

1. Учебно-методические ресурсы проекта

• План работы;
• Список методической литературы.

2. Материально  – технические ресурсы проекта.

• компьютер

3. Организация РППС

• Создание информационного стенда соответствующей тематики

Перспективы развития проекта:

1. Повышение эмоционального фона, улучшение адаптивных функция и повышение коррекционной работы с детьми группы «Совята».

Список литературы:

1. Использованные интернет – ресурсы: https://rosuchebnik.ru/material/proekt-9-maya-prazdnik-pamyati-i-slavy-6426/
2. А. Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов».
3. А. П. Казакова, Т. А. Шорыгина «Детям о Великой Победе», Москва 2010 г.
4. Л.А. Кондрыкинская  Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ, М. ТЦ Сфера, 2006г
5. Т. А. Шорыгина «День победы». Москва 2010 г.