Методические рекомендации по использованию канбан-доски в совместной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР и ЗПР при проведении индивидуальных занятий
учебно-методическое пособие по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Методические рекомендации по использованию

канбан-доски в совместной работе  учителя-логопеда

с детьми с ТНР и ЗПР при проведении индивидуальных занятий

                                               Автор-составитель: учитель-логопед Теренко Н.А.

        Канбан – это инструмент визуализации процессов (в переводе с японского языка «кан»-видимый, визуальный, «бан»-доска), или – доска задач. Это один из методов бережливых технологий, которые всё чаще стали использовать в образовательной сфере, и его можно эффективно применять в коррекционно-образовательной работе. Канбан (доска задач) поможет визуально планировать вместе с ребёнком любой вид деятельности и следить за его выполнением, продвижением, а в конце увидеть итог совместной работы на индивидуальном  логопедическом занятии.

Образовательная область: речевое развитие.

          Канбан-доска предназначена для детей дошкольного возраста (4-7лет) с ТНР и ЗПР при проведении индивидуальных логопедических занятий. Канбан-доска может быть использована воспитателями и родителями в совместной деятельности с ребёнком по заданиям учителя-логопеда.

Цель: оптимизировать и совершенствовать коррекционно-образовательный процесс на индивидуальных логопедических занятиях через визуализацию совместной деятельности.

Оборудование: Магнитная доска формата А4, разделённая на три колонки: «Надо сделать», «Делаю», «Сделано».  Заламинированные карточки на магнитах с картинками, которые обозначают задачи или этапы для индивидуального логопедического занятия

Рекомендации по использованию канбан-доски:

В использовании доски канбан необходимо выполнять два правила:

1.Нужно визуализировать всю текущую деятельность по теме занятия. Это помогает видеть, что сделано и что ещё необходимо выполнить, и если нужно, изменить нагрузку на доске.

2.Задачи не должны повторяться и их не должно быть много.

В начале занятия учитель-логопед вместе с ребёнком размещают карточки, визуализирующие предстоящую совместную деятельность, в колонке «Надо сделать», последовательно проговаривая основные этапы занятия.

Затем, необходимо объяснить ребёнку, что как только он приступает к выполнению определённого задания, карточку с обозначением этого задания нужно переместить во вторую колонку «Делаю». А когда задание выполнено, то передвинуть карточку в третью колонку «Сделано» и приступить к новой деятельности, задаче. То есть, по мере выполнения задачи, карточки переносятся из одной колонки в другую, главная цель ребёнка — все карточки из первой колонки за занятие переместить в третью. В итоге невыполненных задач не будет.

 Использование метода канбан на индивидуальных логопедических занятиях позволяет реализовать следующие задачи:

- Визуальная форма подачи информации привлекает детское внимание и превращает сложные процессы обучения в игру, что способствует снижению тревожности у детей.

- Уменьшает вероятность возникновения нежелательного поведения у ребёнка.

- Способствует развитию памяти, внимания и мышления.

- Учит ребёнка планированию, благодаря использованию карточек, визуализирующих деятельность на занятии.

- Воспитывает у ребёнка самостоятельность, и привычку доводить начатое дело до конца. Пока не выполнена одна из задач на доске, не получится перейти к следующей

- Формирует у ребенка навыки контроля и самоконтроля. На доске ребенок отчётливо видит план занятия и понимает, сколько ещё надо выполнить заданий до его окончания

- Позволяет контролировать нагрузку. Когда задачи размещены на доске, удобно следить за их количеством и временем, требующимся на выполнение каждой задачи.

- Учит ребенка ставить перед собой цель и находить пути её решения.

- Добавляет мотивации. Ребёнку нравится, когда у него всё получается. Колонка «Сделано» позволит самостоятельно оценивать свои успехи.

- Визуализация помогает увидеть итог совместной деятельности и провести рефлексию. 

Таким образом, применение метода бережливого производства канбан в совместной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР и ЗПР при проведении индивидуальных занятий позволяет повысить эффективность коррекционно-образовательной работы.

Используемая литература и интернет-ресурсы:

1.Лазина Е., Рыськина В. «Коммуникация–это не только слова». Методическое пособие по дополнительной коммуникации для родителей и педагогов Коммуникация с помощью картинок. Пособие издано при поддержки Филиала благотворительной компании «Эвричайлд» (Великобритания) в РФ, 2012г.

2. Лаборатория Интернет маркетинга. Что такое kanban + 9 сервисов канбан досок. [Электронный ресурс] Канбан доски, 9 онлайн-инструментов со сравнением (gruzdevv.ru)