1. Тема: «Посуда. Электроприборы»

Развитие лексико-грамматического строя речи

Родителям рекомендуется: - вспомнить и назвать с ребенком разные предметы посуды;

- если ребенок затрудняется, рассмотреть ее вместе с ним на кухне;

- закрепить обобщающее понятие «посуда»;

- определить материал, из которого сделана посуда;

- закрепить с ребенком название посуды, назначение;

- рассмотреть с ребенком различные электроприборы, уточнить их название;

- обсудить, для чего нужны электроприборы, правила безопасности.

Лексика  (словарь ребёнка должен включать слова): предметный (им. существительное) бытовая техника, газовая плита, пылесос, утюг, стиральная машина, холодильник, электроплита, соковыжималка, мясорубка, тостер, электрочайник, микроволновая печь, посудомоечная машина, телефон, фен, торшер, люстра, настольная лампа

Прилагательное: бытовой кухонный электрический музыкальный электронный механический стиральный автоматический компьютерный оптический телевизионный телефонный газовый настольный настенный осторожный осмотрительный безопасный громкий умелый

Глаголы: включать проводить пылесосить светить молоть сушить брить массажировать печь мыть стирать кипятить фотографировать отремонтировать починить заморозить

НАРЕЧИЕ осторожно, бережно, внимательно, немедленно, изнутри, снаружи, бесшумно

1) «Один-много»  Цель: образование существительных ед. и мн.ч.

пылесос — пылесосы

утюг — утюги

холодильник — холодильники

телефон — телефоны

люстра — люстры

кровать –

кресло –

2) Игра «Поможем дедушке». Цель: учить детей употреблять в речи глаголы настоящего времени в единственном и множественном числе.

Взрослый рассказывает детям, что мама начала уборку дома и просит помочь. Показывает детям утюг и говорит, что она гладит утюгом, показывает утюги и спрашивает, что делают утюгами (гладят).

Аналогично: моет - моют, стирает – стирают, шьёт – шьют, поливает – поливают, вытирает – вытирают.

3) Игра «Большой – маленький». Цель: образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Нож - ножичек

ложка –

вилка –

кастрюля –

чайник -

утюг -

чашка –

тарелка -

4) Игра «Измени по образцу».  Цель: учить детей употреблять в речи им.прилагательные.

дерево — деревянный, стекло — …, кожа — …, картон - …, камень —…, зеркало — …, шерсть - …, пластмасса - ...

5) Игра «Посчитай 1-2-5» Цель: согласование существительного с числительным

Одна ложка …., две ...

Одна кастрюля …, две ...

Один чайник …, два ...

Один нож …, два …

6) Образование сложных слов. Цель: учить детей словообразованию

Овощи режет – овощерезка, кофеварка, кофемолка, самовар, мясорубка, скороварка, соковарка,  соковыжималка, картофелечистка.

7) Игра «Сочини чистоговорку» Цель: учить детей изменять слова по падежам.

он-он-он, у нас дома (телефон).

она-она-она, посиди у (телефона)

ону-ону-ону, беги быстро к (телефону)

оном-оном-оном, хорошо нам с (телефоном)

оне-оне-оне, шум какой-то в (телефоне).

Развитие моторики.

1) «Танюша мыла посуду» Цель: переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики.

Мыла посуду Танюша – и вдруг (потирают круговыми движениями ладони друг об друга)

Вырвалось блюдце случайно из рук. (резко опускают руки вниз)

Блюдце красивым, фарфоровым было (делают плавное движение в сторону ладонью сначала правой,

затем левой рукой)

Жалко Танюше, что блюдце разбила. (обхватив голову ладонями, покачивают ей)

Смотрит на пальчики: «Как вы неловки!» (поворачивают ладони сначала тыльной, затем внутренней стороной вверх, смотрят на них)

Мама погладит ее по головке:

«Не огорчайся, что блюдце разбилось. (гладят себя по голове сначала правой, а затем левой рукой)

Важно – посуду ты мыть научилось!» (потирают круговыми движениями ладони друг об друга) 

Развитие ощущения и восприятия «Экскурсия» по квартире. Потрогайте и сравните поверхность металлических, пластмассовых и деревянных предметов домашнего обихода. У какого предмета поверхность самая теплая, самая холодная, самая гладкая? Какую бытовую машину нельзя поднять одному человеку? Что тяжелее — пылесос или стиральная машина? Какие предметы можно легко поднять и перенести? Что мы слышим? (Звуки радио, магнитофона, шум мотора холодильника, щелканье выключателя и т. д.) Сравните разные электрические машины и приборы. Что больше — холодильник или стиральная машина, телевизор или радио? Найдите в квартире электроприборы прямоугольной формы. (Холодильник, стиральная машина и т. д.)

Развитие связной речи.  Цель: обучение составлению описательного рассказа по плану и образцу взрослого.

«Я накрываю на стол». Цель — активизация словаря, развитие связной речи, употребление существительных в винительном падеже. Например, нужно назвать, какую посуду ребёнок поставит на стол, если будет пить чай или обедать.

«Часть и целое». Цель — активизация словаря, употребление существительных в родительном падеже с предлогом. Нужно назвать части разных предметов посуды, например, чайника, кастрюли или чашки.

«Для чего нужна посуда». Цель — расширение и активизация глагольного словаря. Нужно сказать, для чего нужна посуда, и что с ней делают.

1. Рассмотри картинки и назови предметы

2. Найди отличия

3. выполни задание