Особенности предметной деятельности детей раннего возраста с ЗПР
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Особенности предметной деятельности детей раннего возраста с ЗПР

Слайд 2

Предметная деятельность — это конкретные действия с предметами. (цепочка действий, направленных на достижение определенного результата — от самого простого, например, дотягивания руками до погремушки, до более сложных — стучания , кидания предметов, вкладывания в емкость и т. д .)

Слайд 3

Предметная деятельность, как одна из важнейших форм деятельности ребенка, первична по отношению к развитию многих психических процессов. В рамках предметной деятельности в раннем возрасте происходит интенсивное психическое развитие ребенка по нескольким направлениям, среди которых главными являются наглядно-действенное мышление , речь , начало символической игры, самосознание .

Слайд 4

Особенности предметной деятельности детей раннего возраста с задержкой психического развития Отсутствие интереса к игрушкам и предметам. Нет стремления манипулировать предметами целенаправленно. Нет попыток подражания действиям взрослого. Дети не могут захватывать мелкие предметы, выделять отдельно каждый палец, не развивается «пинцетный» тип хватания и хватания щепотью. Трудности использования ложки во время еды, кружки, совка, ведерка во время игры.

Слайд 5

Захватывание и переноска предметов затруднена. Отсутствуют или недостаточно развиты соотносящие действий в играх с вкладышами, кастрюльками, пирамидками . Не могут определить предмет на ощупь, обвести пальцем его контур. Трудности различения свойств предметов на ощупь: фактура, тепло-холод. Не развиты предметно-игровые действия: покатай машину, прокати куклу, покорми зайца, укачай куклу.

Слайд 6

Спасибо за внимание!