календарно-тематическое планирование. Средняя группа
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (средняя группа)

№

Тема занятия

Кол-во занятий

Основные цели

Первый период обучения

Ноябрь

1.

Обследование детей

2.

Цвет предметов: желтый, синий

1

• Знакомить детей с цветом как одним из свойств  предмета.
• Учить находить и называть желтый и синий цвета
• Сравнивать предметы по цвету, находить желтые и синие предметы на основе практических действий
• Выделять цвета, отвлекаясь от других признаков (формы, величины, назначения)
• Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику

3.

Большой и маленький

1

• Различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький
• Сравнивать предметы по размеру
• Тренировать мыслительные операции сравнение и аналогию
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

4.

Цвет предметов:

Красный, зеленый

1

• Продолжать знакомить детей с цветом как одним из свойств предмета.
• Учить находить и называть зеленый и красный цвета
• Сравнивать предметы по цвету, находить зеленые и красные предметы на основе практических действий
• Выделять цвета, отвлекаясь от других признаков (формы, величины, назначения)
• Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику

Второй период обучения

Декабрь

5.

Цвет предметов (обобщающее занятие)

1

• Продолжать знакомить детей с цветом как одним из свойств  предмета.
• Учить детей различать, называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый)
• Сравнивать предметы по цвету, находить предметы разного цвета на основе практических действий
• Выделять цвета, отвлекаясь от других признаков (формы, величины, назначения)
• Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику

6.

Оттенки цветов (светлый и темный)

1

• Сформировать представление об оттенках цветов, опыт их обозначения словами «светлый» и «темный»
• Сравнивать предметы по оттенкам цветов и выражать результаты сравнения в речи
• Тренировать умение группировать предметы по цвету и оттенкам цветов (светлый, темный)

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

7.

Один-много

1

• Уточнять представления детей о понятиях «один» и «много», умение определять, где много предметов, а где один предмет
• Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством на основе рефлексивного метода
• Закрепить умение детей определять и называть цвет предметов, сравнивать предметы по цвету форме, размеру

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

8.

Цифра и число 1

1

• Знакомить детей с числом и цифрой 1 с помощью различных анализаторов
• Учить обводить цифру 1 по контуру

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

Январь

9.

Цифра и число 1

1

• Закреплять восприятие числа 1 с помощью различных анализаторов
• Учить обводить цифру 1 по контуру

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

10.

Форма предметов: круг

1

• Дать детям представление о круге
• Показать, что круги могут быть разных размеров
• Учить обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцем и «пробующих» действий

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

11.

Одинаковые по размеру, разные

1

• Закреплять представления детей о свойствах предметов  (красный, желтый, зеленый, синий), форме (круг), размере (маленький – большой, одинаковые по размеру – разные)
• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

12.

Лево - право

1

• Уточнить пространственные отношения «слева» - «справа»
• сформировать представление детей о положении предмета справа и слева от них
• Закрепить умение выделять и называть свойства предметов

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

Февраль

13.

Цифра и число 2

1

• Знакомить детей с образование числа 2
• Сформировать представление о числе 2, умение считать до двух
• Учить называть, обозначать цифрой, соотносить число два с количеством и цифрой 2

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

14.

Форма предметов: квадрат

1

• Дать детям представление о квадрате
• Показать, что квадраты могут быть разных размеров
• Учить обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцем и «пробующих» действий
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

15.

Цифра и число 2

1

• Закреплять знания детей о числе и цифре 2
• Учить обводить цифру 2 по контуру
• Сформировать представление о числе 2, умение считать до двух
• Учить называть, обозначать цифрой, соотносить число два с количеством и цифрой 2

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

16.

Сравнение количества, размера предметов

1

• Учить детей сравнивать количество (одинаковое) и размер предметов путем наложения

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

Третий период обучения

Март

17.

Цифра и число 3

1

• Закреплять навык пересчета предметов, восприятие количества с помощью слухового, двигательного, тактильного анализаторов
• Учить считать до 3-х, называть числительные по порядку,
• Учить правильно соотносить числительные с предметами, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе
• Считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

18.

Выше – ниже; высокий и низкий

1

• Уточнить представления о пространственных отношениях «Выше» - «Ниже»
• Учить детей сравнивать 2 предмета, контрастных по высоте, пользуясь приемом приложения
• Обозначать результаты сравнения словами: выше, ниже, высокий, низкий
• Закрепить счет в пределах 3-х

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

19.

Цифра и число 3

1

• Закреплять знания детей о числе и цифре 3
• Учить обводить цифру 3 по контуру
• Сформировать представление о числе 3, умение считать до трех
• Учить называть, обозначать цифрой, соотносить число три с количеством и цифрой 3

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

20.

Сравнение количества: способ приложения

1

• Закрепить умение сравнивать количество предметов путем приложения

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

Апрель

21.

Цифра и число 4

1

• Закреплять навык пересчета предметов, восприятие количества с помощью слухового, двигательного, тактильного анализаторов
• Учить считать до 4-х, называть числительные по порядку,
• Учить правильно соотносить числительные с предметами, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе
• Считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

22.

Форма предметов: треугольник.

1

• Дать детям представление о треугольнике
• Показать, что треугольники  могут быть разных размеров
• Учить обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцем и «пробующих» действий
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

23.

Цифра и число 4

1

• Закреплять знания детей о числе и цифре 4
• Учить обводить цифру 4 по контуру
• Сформировать представление о числе 4, умение считать до четырех
• Учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 4 с количеством и цифрой 4

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

24.

Спереди - сзади.  

1

• Закреплять понятия «спереди», «сзади» в практической деятельности
• Повторить понятия «слева», «справа»

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

Май

25.

Цифра и число 5

1

• Закреплять навык пересчета предметов, восприятие количества с помощью слухового, двигательного, тактильного анализаторов
• Учить считать до 5-х, называть числительные по порядку,
• Учить правильно соотносить числительные с предметами, соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе
• Считать и раскладывать предметы правой рукой слева направо

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

26.

Длинный – короткий. Длиннее, короче.

1

• Сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения
• Закрепит понятия «длинный» - «короткий», «длиннее» - «короче»
• Закрепить счет до 4-х, умение сравнивать предметы по свойствам, количеству

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ

• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

27.

Цифра и число 5

1

• Закреплять знания детей о числе и цифре 5
• Учить обводить цифру 5 по контуру
• Сформировать представление о числе 5, умение считать до пяти
• Учить называть, обозначать цифрой, соотносить число 5 с количеством и цифрой 5

• Тренировать мыслительные операции сравнение и анализ
• Развивать память, речь, воображение, общую и мелкую моторику

28.

Повторение

№

Тема занятия

Кол-во занятий

Основные цели

Первый период обучения

Ноябрь

1.

Обследование детей

2.

Осень

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать знания детей о временах года
• Систематизировать представления об осени при рассматривании сюжетных картинок.
• Сформировать представления о признаках осени
• Развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, координацию движений
• Воспитывать бережное отношение к природе

3.

Домашние животные

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о домашних животных, о их внешнем виде, чем питаются, какую пользу приносят, о том, как заботится человек о домашних животных
• Упражнять детей отвечать на вопросы полным предложением
• Воспитывать бережное отношение к животным
• Развивать память, мышление, фонематические процессы, координацию движений

4.

Дикие животные

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о домашних животных, о их внешнем виде, чем питаются.
• Упражнять детей отвечать на вопросы полным предложением
• Воспитывать бережное отношение к животным
• Развивать память, мышление, фонематические процессы, координацию движений

Второй период обучения

Декабрь

5.

Дикие и домашние животные (обобщающее занятие)

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме

• Закрепить умение различать   диких и домашних животных

• Упражнять детей отвечать на вопросы полным предложением
• Воспитывать бережное отношение к животным

• Развивать память, мышление, фонематические процессы, координацию движений

6.

Овощи

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления детей об овощах, о том где они растут и как их можно использовать.  
• Упражнять в составлении рассказа-описания
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе

7.

Фрукты

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления детей о фруктах, о том где они растут и как их можно использовать
• Закрепить понятие «фрукты»
• Упражнять в составлении рассказа-описания
• Развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, координацию движений
• Воспитывать бережное отношение к природе

8.

Овощи – фрукты (обобщающее занятие)

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Закрепить умение различать овощи и фрукты
• Развивать память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Развивать общую и мелкую моторику
• Упражнять в составлении рассказа-описания

9.

Новый год

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Закрепить представление о Новом годе
• Упражнять в составлении рассказа по опорным картинам
• Поощрять проявления положительных эмоций
• Развивать непроизвольную память, мышление, фонематические процессы, координацию движений

Январь

10.

Зима

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать знания о зиме при рассматривании сюжетных картинок
• Сформировать представления о признаках зимы.
• Упражнять в составлении рассказов
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе

11.

Обувь

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления об обуви, познакомить с отдельными деталями обуви.
• Упражнять в составление рассказа-описания
• Развивать общую и мелкую моторику, непроизвольную память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

12.

Одежда

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать знания о предметах одежды.
• Учить называть предметы верхней одежды, формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года.
• Развивать мышление
• Упражнять в составление рассказа-описания
• Развивать общую и мелкую моторику, память, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

Февраль

13.

Зимующие птицы

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления о зимующих птицах, об условиях жизни птиц.
• Упражнять составлять рассказ
• Активизировать речевой словарь
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе

14.

Профессии

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Активизировать глагольный и предметный словарь
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

15.

23 февраля

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Упражнять в составлении рассказа
• Развитие пространственной ориентировки
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

16.

Транспорт

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления о видах транспорта, о их названиях и назначениях.
• Сравнение некоторых видов транспорта.
• Упражнение в составлении рассказов
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

Третий период обучения

Март

17.

«Мамин день»

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления о празднике «8 марта»
• Упражнять в составлении рассказа по стихотворению с опорой на картинки
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

18.

Весна

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать знания о весне при рассматривании сюжетных картинок
• Сформировать представления о признаках весны
• Активизировать глагольный и предметный словарь
• Развивать память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Развивать общую и мелкую моторику

19.

Перелетные птицы

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представления о перелетных птицах, познакомить с их жизнью весной
• Упражнять в составлении рассказа по картине
• Развивать память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Развивать общую и мелкую моторику

20.

Посуда

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о названиях и назначениях предметов посуды
• Совершенствовать умение описывать предмет и узнавать его по описанию.
• Активизировать предметный и глагольный словарь
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

21.

Мебель

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о квартире, о названиях и назначениях комнат в квартире
• Сформировать представление о предметах мебели.
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

Апрель

22.

Весенние цветы

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о весенних цветах.
• Активизировать речевой словарь
• Упражнять в составлении рассказа
• Развивать память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Развивать общую и мелкую моторику

23.

Игрушки

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать знания детей об игрушках, формировать обобщающее понятие «игрушки»
• Совершенствовать умение описывать предмет и узнавать его по описанию
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

24.

Комнатные растения

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о комнатных растениях о том, как за ними правильно ухаживать.
• Упражнение в составлении рассказов
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

25.

Правила дорожного движения

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Упражнять в составлении рассказа
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

Май

26.

9 мая

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Активизировать предметный и глагольный словарь
• Упражнять в словообразовании
• Упражнять в составлении рассказов
• Уточнить временные и пространственные представления
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

27.

Насекомые

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать представление о насекомых, о пользе и вреде насекомых для людей и растений.
• Познакомить с их внешним строением, названиями отдельных частей.
• Развивать память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Развивать общую и мелкую моторик

28.

Лето

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Сформировать знания о лете, о ее отличительных признаках.
• Упражнять в составлении рассказов
• Познакомить детей с летними полевыми цветами.
• Развивать память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Развивать общую и мелкую моторику

29.

Повторение

1

• Систематизировать и обобщить знания детей по всему пройденному материалу.
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

№

Тема занятия

Кол-во занятий

Цели занятия

Первый период обучения

Ноябрь

 1.

Обследование детей

2.

Занятие 1

1

• Знакомство с речевыми и неречевыми звуками
• Учить составлять предложения по совершаемому действию
• Развитие слухового внимания, физиологического дыхания
• Звук  А

3.

Занятие 2

1

• Продолжать закреплять обобщающее понятие «домашние животные»
• Учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательную форму сущ.
• Обучать приемам словоизменения
• Звук А(в начале и в конце слова)
• Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук

4.

Занятие 3

1

• Учить понимать значение предлогов  «К», «Около», «За»
• Закрепить обобщающее понятие «Дикие животные»
• Звук  А (в середине и в конце слова)
• Развивать внимание, память, мышление, ориентировку в пространстве

5.

Занятие 4

1

• Учить понимать предлоги «За», «Под»
• Учить строить фразу с предлогами «За», «Под»
• Закрепить понятия о домашних и диких животных
• Звук  У
• Развивать внимание, память, общую моторику

Второй период обучения

Декабрь

6.

Занятие 5

1

• Закрепить обобщающее понятие «овощи»
• Учить различать и использовать в речи единственное и множественное число сущ.
• Формировать правильно употреблять предлоги «На», «С»
• Звук  У (в начале и в конце слова)

7.

Занятие 6

1

• Закрепить обобщающее понятие «Фрукты»
• Учить употреблять имена собственные ед. числа Р.п. с предлогом «У»
• Закрепить умение правильно употреблять предлоги «На», «С»
• Звук  У (в середине и в конце слова)

8.

Занятие 7

1

• Закрепить обобщающие понятия «Овощи», «Фрукты»
• Учить простому описанию
• Закрепить использование сущ. В форме Р.п. ед.ч.
• Звуки  А, У
• Развитие внимания, памяти, тактильного восприятия

9.

Занятие 8

1

• Закрепить в речи использование предлога «С»
• Учить составлять рассказ по сюжетной картине
• Звук  И
• Воспитывать эмоционально-радостное отношение к новогоднему празднику

Январь

10.

Занятие 9

1

• Формировать слоговую структуру слова
• Закрепить представления о зиме и ее признаках
• Учить составлять рассказ
• Звуки  И (вначале, середине, конце слова)

11.

Занятие 10

1

• Учить понимать предлоги «В», «Из» и правильно их использовать
• Закрепить обобщающее понятие «Обувь»
• Звуки  А, У, И
• Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику кистей рук

12.

Занятие 11

1

• Учить понимать предлоги «В», «Из» и правильно их использовать
• Активизировать фразовую речь
• Звук  О
• Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику кистей рук

Февраль

13.

Занятие 12

1

• Продолжать формировать обобщающее понятие «Зимующие птицы»
• Учить давать полные ответы на вопросы
• Звук  О (в начале и в конце слова)
• Воспитывать любовь к живой природе

14.

Занятие 13

1

• Закрепить знания детей о профессиях
• Продолжать формировать обобщающее понятие «профессия»
• Звук  О (в середине и в конце слова)

15.

Занятие 14

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Упражнять в составлении рассказа
• Звуки  А, У, И, О
• Развитие пространственной ориентировки

• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

16.

Занятие 15

1

• Закрепить предметный словарь по теме «транспорт»
• Формирование умения правильно употреблять предлог «По»
• Звуки  А, У, И, О
• Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику кистей рук

17.

Занятие 16

1

• Закрепить и активизировать словарь по теме «Мамин праздник»
• Формировать связную речь
• Звук  Т
• Воспитывать эмоциональное отношение к женскому празднику

Третий период обучения

Март

18.

Занятие 17

1

• Закрепить представления о весне и ее признаках
• Развивать просодическую сторону речи, ритм, слуховое внимание
• Звук  П
• Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику кистей рук

19.

Занятие 18

1

• Закрепить обобщающее понятие «перелетные птицы»
• Учить практически использовать предлог «На»
• Звуки  П, Т
• Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику кистей рук

20.

Занятие 19

1

• Закрепить обобщающее понятие «Посуда»
• Учить правильно использовать в речи предлоги «В», «Под»
• Звук  Н
• Воспитывать бережное отношение к посуде

21.

Занятие 20

1

• Закрепить предметный словарь и обобщающее понятие «Мебель»
• Закрепить правильное употребление предлогов «В», «На», «С», «Из»
• Звук  М
• Воспитывать бережное отношение к мебели

Апрель

22.

Занятие 21

1

• Расширить предметный словарь, закрепить обобщающее понятие «Весенние цветы»
• Продолжить учить образовывать имена сущ. В мн.ч.
• Звуки  М, Т
• Воспитывать любовь к природе и ее красоте

23.

Занятие 22

1

• Закрепить обобщающее понятие «Игрушки»
• Продолжать учить составлять простой описательный рассказ
• Звуки  М, П
• Развивать внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику кистей рук

24.

Занятие 23

1

• Закрепить предметный словарь  и обобщающее понятие «Комнатные цветы»
• Учить согласовывать прил. с сущ. в Им.п. ед. и мн. ч.
• Звуки  М, Н
• Воспитывать чувство любви к природе

25.

Занятие 24

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Упражнять в составлении рассказа

• Звук  К

• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

Май

26.

Занятие 25

1

• Обогащать и уточнять словарь по теме
• Активизировать предметный и глагольный словарь
• Упражнять в словообразовании
• Упражнять в составлении рассказов

• Звуки  К, Т
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

27.

Занятие 26

1

• Закрепить обобщающее понятие «Насекомые»
• Закрепить умение правильно употреблять простые предлоги в речи
• Звуки  К, П
• Развитие длительного физиологического и речевого выдоха
• Воспитывать любовь к окружающей природе

28.

Занятие 27

1

• Закрепить понятие «Лето»  и знания о его признаках
• Учить составлять рассказ по сюжетной картине
• Звуки  К,Н
• Воспитывать навыки организованного поведения, умение слушать своих товарищей

29.

Занятие 28

1

• Систематизировать и обобщить знания детей по всему пройденному материалу.

• Звуки  М, К
• Развивать общую и мелкую моторику, память, мышление, внимание, фонематические процессы, процессы анализа и синтеза

№

Тема занятия

Кол-во занятий

Цели занятия

Первый период обучения

Ноябрь

 1.

Обследование детей

2.

Поезд

1

• Активизировать слова, обозначающие детали предметов (кабина, окна, крыша, труба)
• Соотносить глаголы с выразительными движениями (поплясать, попрыгать, похлопать, потопать и др.)
• Развивать речевое внимание
• Развивать речевое дыхание

3.

Медвежата

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми
• Обучать вежливому обхождению с партнером (приветствие, прощание)
• Активизировать слова, обозначающие части тела (глаза, нос, лапы, уши)
• Соотносить глаголы с выразительными движениями
• Закрепить формы повелительного наклонения глаголов (ляг, спой, танцуй)
• Развивать артикуляционный аппарат
• Развивать речевое дыхание детей

4.

Воробушки и кот

1

• Развивать речевой аппарат детей
• Развивать речевое внимание
• Развивать ориентировку на партнера
• Соотносить глаголы с выразительными движениями
• Учить детей рассуждать

5.

Часы

1

• Побуждать детей поддерживать диалог со взрослыми
• Побуждать высказываться на темы из личного опыта
• Активизировать слова, обозначающие части предметов (стрелки, циферблат с цифрами, корпус)
• Соотносить глаголы с выразительными движениями
• Развивать речевое внимание
• Развивать речевое дыхание детей

Второй период обучения

Декабрь

6.

Чей голос?

1

• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)
• Закрепить формы повелительного наклонения глаголов
• Развивать речевое внимание
• Развивать речевое дыхание
• Различать тембр и силу голоса персонажей

7.

Лягушки и лягушата

1

• Побуждать детей воспроизводить текст в процессе элементарной драматизации
• Соотносить движения с выразительными движениями
• Побуждать образовывать наименования детенышей животных

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание детей

8.

Кто как купается?

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми
• Отвечать на вопросы взрослого
• Побуждать делиться впечатлениями из своей жизни

• Соотносить глаголы с выразительными движениями
• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание детей

9.

Свинья с поросенком

1

• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)
• Побуждать  вступать в игровое взаимодействие со сверстниками
• Работать над речевым материалом по теме «Овощи»
• Активизировать прилагательные (вкусный, вареный, соленый, сырой, хрустящий)

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание детей

Январь

10.

Ежик и барабан

1

• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)
• Поощрять игровое взаимодействие со сверстниками, а также ориентировку на партнера
• Активизировать прилагательные (красивый, румяный, сочный, вкусный, сладкий, душистый)
• Закрепить правильное использование предлогов

• Соотносить глаголы с выразительными движениями
• Развивать речевое внимание

• Развивать фонематический слух
• Развивать артикуляционный аппарат

11.

Хохотальная путаница

1

• Побуждать поддерживать диалог со взрослым, инициативно высказываться
• Учить составлять описания игрушек
• Закрепить слова, обозначающие детали предметов, обобщающее слово «игрушки»
• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)
• Развивать артикуляционный аппарат

• Развивать речевое внимание

12.

Коза с козлятами

1

• Воспитывать у детей ориентировку на партнера
• Организовывать игровое взаимодействие со сверстниками
• Работать над речевым материалом по теме «фрукты»

• Развивать речевое внимание

• Развивать фонематический слух
• Развивать артикуляционный аппарат

Февраль

13.

Еду, еду на лошадке

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми, поддерживать разговор, высказываться на темы из личного опыта
• Вступать в игровое взаимодействие со сверстниками
• Образовывать глаголы от звукоподражательных слов

• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)
• Развивать артикуляционный аппарат

• Развивать речевое внимание
• Развивать фонематический слух

14.

Снег, снег кружится

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми, поддерживать разговор, высказываться на темы из личного опыта
• Вступать в игровое взаимодействие со сверстниками
• Работать над речевым материалом по теме «одежда и обувь»

• Развивать артикуляционный аппарат

• Развивать речевое внимание
• Развивать фонематический слух

15.

По реке плывет кораблик

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми, рассуждать, инициативно высказываться
• Вступать в игровое взаимодействие со сверстниками
• Образовывать названия детенышей животных в единственном и множественном числе
• Образовывать глаголы от звукоподражательных слов

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание детей

16.

Кто как кричит?

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми, инициативно высказываться, отвечать на вопросы
• Активизировать глаголы образованные от звукоподражаний (пищит, кукарекает, гогочет, крякает)
• Закрепить слова, обозначающие названия детенышей животных (цыплята, гусята, утята), слова-антонимы (большой - маленький, громко - тихо)
• Побуждать детей включаться в чтение стихотворения

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание детей

17.

Бывает не бывает

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми, рассуждать, аргументировать свое мнение
• Налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками
• Побуждать к играм со звуками, рифмами, словами

• Развивать речевое внимание

• Развивать артикуляционный аппарат

Третий период обучения

Март

18.

Отгадай загадку

1

• Побуждать детей поддерживать диалог со взрослыми
• Вступать в игровое взаимодействие со сверстниками
• Учить детей составлять небольшие описания по картинам
• Закрепить глаголы, образованные от звукоподражаний (кукарекает, чирикает, пищит, гогочет, крякает и т.д.)
• Побуждать детей к играм со словами, звуками, рифмами

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание детей
• Развивать фонематический слух

19.

Телефон

1

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослыми
• Поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками
• Закрепить форму повелительного наклонения глагола «лечь» (ляг)

• Развивать речевое внимание

• Развивать артикуляционный аппарат

20.

Дружные ребята

1

• Побуждать детей поддерживать диалог со взрослыми, делиться впечатлениями личного опыта (внеситуационное общение)
• Поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками

• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)
• Активизировать глаголы, обозначающие действия людей, образовывать глаголы-антонимы

• Развивать речевое внимание

• Развивать артикуляционный аппарат

21.

Угадай мою картинку

1

• Побуждать детей поддерживать диалог со взрослыми, выражать свои впечатления в форме коротких предложений
• Вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками

• Соотносить глаголы с выразительными движениями
• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание

Апрель

22.

Ой, ду-ду, ду-ду,ду-ду, потерял пастух дуду

1

• Побуждать детей к элементарному словесному творчеству (сотворчеству) совместно с дефектологом
• Закрепить формы единственного и множественного числа наименований детей животных
• Развивать фонематический слух

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание

23.

Дождик, дождик, полно лить…

1

• Вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками

• Активизировать глаголы
• Соотносить глаголы с выразительными движениями

• Побуждать детей к играм со словами, звуками, рифмами

• Закрепить формы родительного падежа множественного числа существительных (ручек, ножек)

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание
• Учить различать тембр голоса

24.

Как коза избушку построила

1

• Побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию со сверстниками и взрослыми
• Развивать фонематический слух

• Развивать речевое внимание

• Развивать артикуляционный аппарат

25.

Зайкины игры и загадки

1

• Побуждать детей поддерживать диалог со сверстниками, отвечать на короткие вопросы, отгадывать короткие загадки-описания

• Соотносить глаголы с выразительными движениями

• Приобщать детей к национальным традициям общения (Приветствие, обхождение, прощание)

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание

Май

26.

Волшебный фонарик

1

• Побуждать детей вступать в диалог со сверстниками
• Работать на речевым материалом по теме «мебель»
• Активизировать глаголы

• Соотносить глаголы с выразительными движениями

• Развивать артикуляционный аппарат

27.

Макаронная семейка

1

• Побуждать детей налаживать игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, ориентироваться на партнера, аргументировано высказываться
• Учить вежливым формам обращения ко взрослым
• Побуждать образовывать наименования детенышей животных и звукоподражательные глаголы

• Развивать речевое внимание

• Развивать речевое дыхание
• Развивать артикуляционный аппарат

28.

Ребята и зверята

1

• Побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию со сверстниками и взрослыми
• Разыгрывать ролевые диалоги
• Закрепить вежливые формы приветствия и прощания
• Учить строить фразы разной структуры
• Развивать речевое внимание
• Развивать голосовой и артикуляционный аппарат

29.

Бей, барабан!

1

• Побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию со сверстниками и взрослыми
• Разыгрывать ролевые диалоги
• Учить составлять короткие описания игрушек
• Активизировать глаголы
• Побуждать соотносить слова и выразительные движения
• Совершенствовать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей