Значение нейрогимнастики для детей дошкольного возраста с ЗПР и РАС.
консультация по коррекционной педагогике

Значение нейрогимнастики для детей дошкольного возраста с ЗПР и РАС.

Нейрогимнастика – это универсальная система упражнений, она эффективна и для детей и для взрослых в любом возрасте. но особенно актуально ее применение для детей с проблемами в развитии. Это не медикаментозный  вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы.

Цель нейрогимнастических упражнений:

• синхронизация развития полушарий;
• развитие мелкой моторики;
• развитие памяти и внимания;
• развитие речи и мышления.

Задержка психического развития (ЗПР) характеризуется недостаточным уровнем развития моторики, речи, внимания, памяти, мышления, регуляции и саморегуляции поведения, примитивностью и  неустойчивостью эмоций, плохой успеваемостью в школе.

        Занятия с детьми с ЗПР проводятся систематично в спокойной, доброжелательной обстановке. Важно точное выполнение каждого упражнения, поэтому необходимо индивидуальное обченение каждого ребенка. Занятия начинаются с изучения упражнений, которые постепенно усложняются, увеличивается объем выполняемых заданий.

Нейрогимнастика синхронизирует работу полушарий, способствует запоминанию, улучшению восприятия речи собеседника, вызывают стойкий интерес у ребенка с аутизмом, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключаться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребенка в занятие. «Гимнастика для мозга» оказывает благотворное влияние на развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, процессов восприятия, пространственных представлений и процессов саморегуляции. Во время регулярных занятий происходит стабилизация эмоционального фона, раскрытие внутреннего потенциала ребенка с РАС, повышение уровня самооценки.

Для детей данная методика совершенно безопасна, не вызывает ни каких нежелательных проявлений. при правильном подходе удается достичь высоких результатов.

Преимущества использования нейроигр:

• игровая форма обучения;
• эмоциональная привлекательность;
• многофункциональность;
• формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;
• формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом.

Приступать к выполнению гимнастики для мозга необходимо в среднем дошкольном возрасте (4 – 5года).

Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. Самое главное – чтобы ребенку было приятно играть, у него был позитивный настрой.

Нейрогимнастика в направлена на коррекцию различных нарушений ребенка с целью восстановления у него нормального функционирования мозга. Использование систематически нейроигр в работе с детьми ЗПР и РАС показывает, что их применение позволяет добиваться положительной динамики в развитии.