Конспект занятия с средней группы компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения) Тема: «Восприятие картины «первоцветы. Часть первая»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 26 компенсирующего вида

Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

занятия по развитию восприятия сюжетного изображения с детьми средней группы

компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения)

Тема: «Рассматривание картины: «Первоцветы»»

Первичное рассматривание.

Форма проведения: игровое сотрудничество

Составитель:

учитель – дефектолог (тифлопедагог)

Ушакова Ольга Владиславовна

высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2025г.

Цель: познакомить детей с сюжетом картины «Первоцветы»

Задачи:

1. Коррекционные: 

• Развивать восприятие сюжетного изображения
• Развивать когнитивные навыки за счет включения нейроигр
• Развивать слуховое и зрительное внимание
• Развивать пространственную ориентировку

• Развивать поисковую функцию глаз
• Развивать силу и длительность выдоха, настраивание на тему занятия.
• Развивать зрительно моторную координацию

2. Воспитательные: 

• Формировать готовность детей к совместной деятельности (умение слушать и слышать ответ товарища)

3. Общеразвивающие:

• Продолжать формировать умение узнавать и называть первоцветы: подснежники и прострелы (сон трава)

Виды детской деятельности и формы совместной деятельности взрослых и детей:

Коммуникативная:

• работа в подгруппе

Игровая:

• нейроигра «Цветовые овалы»
• игра «Главное и второстепенное»

Двигательная:

• физкультурная пауза

Продуктивная:

• раскрашивание изображений первоцветов

Предварительная работа:

• тематическая прогулка к подснежникам
• разучивание игры «Сон трава»
• игры эксперименты по получению голубого, розового, фиолетового и сиреневого цветов

Пособия, материалы и оборудование:

• Демонстрационная картина «Первоцветы»
• Столы для детей
• Демонстрационный фланелиграф для размещения картины
• Картинки для игры «цветовые овалы»
• Цветные карандаши и раскраски

Приемы:

приемы, стимулирующие познавательный интерес детей: развивающие задания

Ход занятия.

I часть

Включение в различные занятия нейроигр стимулируют развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, координации, активизации речи. Нейроигры помогают улучшить связь между разными отделами мозга, а также развивать когнитивные навыки.

В данном занятии нейроигра включена для закрепления цветов и оттенков синего и красного цветов, развития концентрации и распределения внимания, настраивания детей на тему занятия, развития слухового и зрительного внимания.

Нейроигра «Цветовые овалы»

Ход игры:

На раздаточных магнитных досках расположены изображения с нейро дорожками – овалы в колонках (справа с оттенками розового цвета: белый- красный-розовый-сиреневый, слева – синего: белый-синий-голубой-фиолетовый)

Дети попеременно называют цвета справа и слева (сверху – вниз)

Затем сжимают обе руки в кулаки и выставляют на правой руке указательный палец вверх- работает только правая рука. Педагог называет цвет – дети показывают его указательным пальцем правой руки – справа на магнитной доске. Затем руки меняются: правая в кулак – левая в кулаке указательный палец вверх – работает левая рука. Педагог называет цвет – дети показывают его указательным пальцем левой руки – слева на магнитной доске. Затем усложнение задачи: работают обе руки – руки в кулаках указательные пальцы вверх. Педагог называет цвет – дети показывают его на магнитной доске, причем после показа всегда возвращая руку в исходное положение: кулак указательный палец вверх.

Ребята, из каких цветов можно получить розовый цвет (красный и белый), из каких цветов можно получить голубой (синего и белого), а как вы думаете, из каких цветов можно получить фиолетовый и сиреневый (из красного и синего; из розового и голубого) Запомните, нам сегодня понадобятся эти цвета.

Педагог читает стихотворение

К нам Весна лишь заглянула - (протягивает руки вперед)

В снег ладошку окунула - (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

И расцвел там нежный, -(руки соединяет в бутон на уровне глаз)

Маленький подснежник -(Медленно раздвигает пальцы «цветок раскрылся») 

Про что я прочитала стихотворение (вы прочитали стихотворение про подснежник)

Какого он цвета (он белый, а стебелек светло зеленый)

Выставляется картинка, повторяется стихотворение с движениями, хором.

Как называют первые цветы (первоцветы)

А в какое время года можно увидеть первоцветы? (первоцветы бывают ранней весной)

Вот и нашей картине, которую мы будем рассматривать на весеннюю тему. Как выдумаете, что там может быть изображено? (предположения детей)

II часть

Педагог открывает картину «Первоцветы»

Первое восприятие: рассматривание всей картины без вопросов 1 - 2 минуты

Вопросы взрослого по сюжету картины:

- назовите главных героев на картине (дети, девочка младшая и девочка старшая)

- что делают дети (дети идут по берегу)

-где находятся дети (дети находятся в парке или в лесу)

 - какое время года изображено на картине и почему (весна: тает снег, нет льда на озере, проталины, птицы прилетели, набухли почки, цветы расцвели, …)

Как вы думаете, что это за цветы (предположения детей)

Эти цветы называются прострелы – можно сравнить их со стрелами, которые простреливают сквозь снег. Прострелы, как и подснежники – ранние цветы – они тоже относятся к первоцветам. Прострелы - многолетние травы с весьма привлекательными правильными цветками, окруженными листовками (покрывалом) с мягкими волосками, которые защищают молодой цветок от весенних холодов. Растут в сосновых лесах и по открытым песчаным склонам. Еще прострелы называют сон – трава, так как они относятся к ядовитым растениям, содержат жгучую анемоновую камфару. Аромат у прострела, слабый, имеет запах молодой зелени.

д\и «Опиши цветок» (обязательно с использованием названий цветов: фиолетовый, голубой, сиреневый)

Дыхательное упражнение «Вдыхай аромат молодой зелени»

Раскрашивание раскрасок «Прострел»

РЕФЛЕКСИЯ

Что сегодня понравилось на занятии больше всего, было ли что то, что трудно удавалось?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Заготовки для «Шпаргалок» (авторская игра)