" наши разные эмоции"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

                        Конспект

        музыкального коррекционно- развивающего  

                          занятия  с детьми

               старшего дошкольного возраста

                       « Наши  разные эмоции»

                                          Музыкальный руководитель: Лёвушкина И.В.

                                                                  Возраст детей 5-6 лет.

                                                   2024

Цель: Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы у детей с          

           СДВГ    старшего дошкольного возраста  через использование        

            различных видов   музыкальной деятельности.

Задачи: -Закрепить у детей знание основных эмоций (радость, грусть,

               страх, злость, удивление). Распознавать эмоции     и выражать их.                                                                                                                                                                                                                                                  

             -Обучать приемам снятия мышечного напряжения.

        - Учить передавать эмоциональное состояние с помощью различных    

         выразительных средств (мимики, жестов)

         -Развивать навыки слухового внимания и зрительной памяти и

         мыслительную активность.                        

             -Совершенствование общей и мелкой моторики . 
              Совершенствовать коммуникативные навыки детей

             -Развивать воображения, творческое мышление,  певческие навыки,

         ритмический слух, тембровый слух, интонацию.  Развивать умение

         различать звуки по высоте.

        -Воспитывать интерес и любовь к музыке, уметь выражать свои

         чувства и высказываться о прослушанной музыке.

Оборудование: Бубен, бланки « Помоги друзьям»,кубик настроений,  

                            пиктограммы, карандаши, цветы на каждого ребёнка,

                           карусель из ленточек.

Музыкальный руководитель: Доброе утро , ребята! Я очень рада вас видеть у меня в зале.

 И предлагаю сейчас встать всем в круг.

   Игровое приветствие  «Собрались все дети в круг»

Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся  И друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.  Хоровод заведём (ходьба по кругу)

С добрым утром, глазки! Вы проснулись?( поглаживание)

С добрым утром, ушки! Вы проснулись? Поглаживание)

С добрым утром, ручки!  Вы проснулись?( растирание)

С добрым утром, ножки!  Вы проснулись?

Глазки смотрят. Ушки слушают,

Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись!

У меня сегодня очень хорошее настроение , но я заметила что некоторые ребята сегодня пришли в детский сад без настроения и я хочу с  ними  поделиться своим настроением.

-Как вы  думаете, что же можно сделать для того, чтобы улучшить настроение?

Предполагаемые ответы детей (рассмешить, обнять друг друга, поиграть в весёлую игру. поделиться улыбкою

Правильно, ребята.!Скажите, а если подарить цветы, то можно ли улучшить настроение? (Ответы детей.)

Давайте сейчас сами попробуем вырастить цветок. Но он будет не простой, а волшебный цветок – настроения.

           Психогимнастический этюд «Цветок»( под музыку)

Музыкальный руководитель: Выберите себе любое место на ковре  и сядьте поудобнее. Представьте, что у вас в руках семя, вы сажаете его в землю. Пригревает ласковое солнышко, поливают заботливые дожди и из земли показывается маленький нежный росток. Он растёт сильным и стройным (спинки прямые). И вот у него появляется один листок (одна рука в сторону, затем второй (другая рука в сторону)…Они также тянутся к солнцу. Поднимаются всё выше и выше (дети поднимаются с колен и встают во весь рост). И вдруг появляется бутончик, сначала совсем маленький, потом он начинает набухать и постепенно раскрывается (кисти детей сложены, постепенно разъединяясь, по подобию лепестков цветка). Посмотрите, какой красивый цветок. Дима, какого цвета у тебя цветок? Лиза, а у тебя какого цвета? У всех разные, но очень красивые. Вдохните их аромат. Волшебные цветы. Давайте прикрепим цветок на одежду или украсим им волосы. Ира, куда ты прикрепишь свой цветок? А ты куда, Вова? Нам очень приятно и радостно на душе. Наши лица озаряют улыбки.

А что ещё может поднять нам настроение, что мы любим больше всего делать с вами. ? ответы детей. 

Правильно , мы любим играть . Вот сейчас я предлагаю вам поиграть в музыкальную игру « Букет» .

                    Музыкально дидактическая игра « Букет»

Возьмите в каждую руку по цветку. Мальчики возьмут васильки, а девочки ромашки.

Сейчас наши цветы будут кивать головками, а потом ходить и бегать по лужайке. Но чтобы узнать что  нужно делать ,надо внимательно слушать звуки. Если вы услышите  длинные-долгие звуки , вот такие( ударяю в бубен) то закивают головками ваши красивые цветы медленно, редко .А если звуки будут короткими, вот такими( ударяю быстро )закивают быстро быстро.( выполняют)

 Молодцы! А теперь слушайте внимательно. Если будут звучать длинные звуки, то ромашки будут ходить по залу и останавливаться  на месте ,когда будет смена звучания., а васильки бегать между ромашками на звучание коротких звуков.( выполняют )А теперь поменяемся ,васильки ходят и останавливаются, а ромашки на короткие звуки бегают между васильками. Молодцы, все справились с заданием.

Вот теперь я вижу ,что у многих  уже улучшилось настроение, а чтобы было ещё веселее давайте подарим свои улыбки друг другу.

              Коммуникативная игра «Подари улыбку!»
По дорожке я иду И улыбку всем дарю.(- ведущий идёт мимо детей; с окончанием фразы останавливается перед кем-либо из детей.)
Улыбнись и ты скорей, Вместе будет веселей! ( улыбается этому ребёнку и протягивает ему руку, вместе кружатся поскока).

-Идём, Егорушка со мной по кругу  и повторяй вместе со мной

 Игра продолжается до тех пор , пока в неё  не будут вовлечены все дети. Вот сколько улыбок засияло в нашем зале! А знаете ли вы ,что когда люди улыбаются, они становятся красивыми и здоровыми.  А вот злоба и  обида могут привести к возникновению болезней. Как, вы думаете: лучше всем улыбаться или постоянно на всех обижаться?

А сейчас я предлагаю вам восстановить свое  дыхание и выполнить дыхательное упражнение «  Цветок  распускается»

Давайте руки поставим за голову, а локти прижмем друг к другу. Цветок наш закрыт. А сейчас медленно разводим локти в стороны и вдыхаем и на выдохе  возвращаемся в исходную позицию.( выполняем 3 раза)

А сейчас я проверю, как ваши цветочки крепко спят( прохожу поглаживаю спинки и и проверяю локоточки).Все цветочки спят и никого  солнышко не разбудило. А теперь потянулись все к солнышку , встали на носочки и вытянули руки верхи( вдохнули.) И опустились( выдохнули.)

 Давайте вспомним с вами нашу распевку « Василёк»

Поём не торопясь, слушая друг друга и не выкрикиваем.

 Василёк, василёк, наш любимый цветок.

Скоро ль ты мне скажи, засияешь во ржи.

 Пропевают 2 раза на 3 раз с хлопками.

А сейчас будем петь и  прохлопывать длинные и короткие звуки. Будьте внимательными.

Молодцы! А сейчас мы пропоём нашу песню « Улыбка».

 Кто помнит композитора , который сочинил музыку к этой песне?

Правильно, композитор В.. Шаинский.

Молодцы! Все постарались, пели протяжно и весело.

А хотите стать музыкантами.? Предлагаю поиграть в игру

« Весёлые музыканты»

               Динамическое упражнение «Веселые музыканты».

Мы пришли и встали

На барабане заиграли.

Бум-бум-бум-бум. Имитируют игру на барабане.

Мы пришли и встали

На ложках заиграли.

Трам-трам-трам-трам. Имитируют игру

Мы пришли и встали

На балалайке заиграли.

Трень-ди-брень, трень-ди-брень. Имитируют игру

Мы пришли и встали

На колокольцах заиграли.

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

Музыкальный руководитель: Ребята, подойдите к столам ,там лежат бланки с заданиями. Здесь изображены животные, но они не знают на каком инструменте им нужно сыграть..?  Как мы можем помочь им?(ответы детей).

Правильно, давайте возьмем карандаши и  проведём животных по своим дорожкам к музыкальным инструментам. 

                                       Бланк «Помоги друзьям»

Молодцы, помогли  зверушкам найти дорогу к  музыкальным инструментам.

А у меня есть настоящий бубен. Давайте с ним поиграем в игру « Не зевай». Вова найди на полке бубен  и принеси мне его.

Нам всем сейчас  нужно встать в круг.

                                           Песня-игра «Не зевай!» 

Сейчас мы будем петь и передавать по кругу бубен. У кого останется бубен, должен сыграть свой ритмический рисунок, а вы его запомнить и исполнить такой же ритм.

1.Раз-два-три, 2. Раз-два-три,
Не зевай! Не спеши,
Поиграл – Как играть –Покажи – Передай.

Музыкальный руководитель: А теперь будем менять силу звучания.( громко или тихо). Молодцы, справились с заданием!

Ребята, а вы помните мы с вами читали произведение С. Я. Маршака"Шалтай-Болтай". Давайте поиграем в такую игру. Предлагаю вам сесть на стульчики.

Я буду читать стихотворение, а вы будете поворачивать туловище вправо и влево, свободно болтая мягкими, расслабленными руками. Кому этого недостаточно, можете крутить еще и головой. Когда я  произнесу  последнюю строчку, вы  должны резко наклонить тело вперед и вниз, перестать  болтать руками и расслабиться

                      Игра для снятия психологического напряжения

                               «Шалай - Болтай»

Шалтай-Болтай
Сидел на стене.
Шалтай-Болтай
Свалился во сне. .( проводится  2,3 раза  с изменением темпа)

Музыкальный руководитель: Предлагаю сесть и послушать музыкальное произведение И.С.Баха.

                            Дети слушают «Шутку» И.С.Баха

Музыкальный руководитель: Что вы услышали в этом произведении? Какое настроение вам передалось? Как бы вы его назвали?       (Настроение весёлое шуточное игривое и т. д.)

Вы правильно уловили настроение музыки, произведение называется «Шутка».

У меня есть вот такие пиктограммы. Найдите, какая картинка  подходит к этому произведению.

А теперь прослушайте другую музыкальную пьесу и скажите : Что она выражает?

                    Звучит «Грустная песенка»  П. И. Чайковского.

Музыкальный руководитель: Какие чувства и эмоции вы испытывали                           при прослушивание этой пьесы. Ответы детей: музыка выражает грусть, печаль, тоску.)  Попробуйте придумать название этой пьесе. (Ответы детей.)

А называется это произведение  «Грустная песенка» .П.И Чайковского. ( показываю портрет)

Выберите из пиктограмм выражение настроения этой музыкальной пьесы.( выбирают)

Ребята, а как вы думаете. Музыка бывает только, веселой и грустной?

Правильно, музыка может быть и другого характера и передавать другие эмоции. Давайте послушаем ещё одно произведение.

                Звучит  « Баба яга»  П. И. Чайковского.

Какой характер у этой музыки,  какие эмоции вызывает она у вас?

(Ответы детей :пугающая, страшная, зловещая.)

 Найдите пиктограмму соответствующую этому произведению.

Я предлагаю вам сейчас встать в пары и мы с вами поиграем в игру  « В Магазине зеркал» Одному из вас я дам зеркало. Вы должны посмотреть на мою пиктограмму  и изобразить такую эмоцию. А тот, у кого нет зеркала , должен её повторить.( удивление,

                                 игра «В магазине зеркал»(

               ( Показываю пиктограмму, дети изображают)

 А у меня есть ещё вот такой « Кубик настроения.» Будем петь и передавать кубик друг  другу. Тот, у кого останется кубик после пропевания слов, бросает его в центр круга и смотрит, какая пиктограмма на кубике выпадает сверху.  Нужно назвать Эмоцию и  изобразить её .

                  Музыкально-дидактическая игра «Кубик настроения»

На сторонах кубика наклеены пиктограммы эмоций (радость, злость, удивление, страх, грусть, восторг). Дети передают его по кругу и поют:

Кубик, кубик передай.

Настроение выбирай.

Музыкальный руководитель: Замечательно все изобразили эмоции.

Ребята, а вы любите кататься на каруселях?  У меня есть вот такая волшебная карусель. Давайте на ней покатаемся. Но нужно внимательно слушать музыку и в соответствии с темпом менять характер движения.

                                    «Карусель»

Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу чтобы карусель не сломалась.

«Ели-ели-ели-ели завертелись карусели.

А потом бегом, бегом побежали, побежали.

Тише, тише, не спешите, карусель остановите.

 Раз-два. Раз-два (пауза).

 Вот и кончилась игра Карусель медленно движется в правую сторону. (Темп речи и движений постепенно ускоряется. На слова «побежали» карусель меняет направление движения. Темп движения постепенно замедляется и на слова «раз-два» все останавливаются.)

Скажите, ребята, вам сегодня было интересно заниматься? Почему? Что больше всего понравилось? Какая игра  больше всего вам понравилась?

Ребята, посмотрите, у меня есть вот такие  шарики, только они бесцветные. Я сейчас предлагаю вам  ещё раз послушать музыку , вспомнить её и в это время выбрать цвет и разукрасить свой шарик.

Дети садятся за столы и выполняют задание на заранее приготовленных раскрасках- картинках.

Я вижу, что вы выбрали яркие цвета, ведь это цвета радости и добра которые соответствуют этой музыке.
Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу).

Спасибо! До свидания!

Планируемые результаты:  В результате этого занятия у детей будут развиты  коммуникативные  творческие и музыкальные способности.

( Память, ритмический , звуковысотный слух, певческие данные) Гиперактивные дети будут более  спокойнее , уверенней выражать свои чувства и высказываться о музыкальных произведениях.