Адаптация в первой младшей группе
рабочие листы по коррекционной педагогике (младшая группа)

Н А Б Л Ю Д Е Н И Я     В     П Е Р И О Д    А Д А П Т А Ц И И

 Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________

Дата рождения _______________________    Возраст____________     Дата поступления в ДОУ _____________

Н А Б Л Ю Д Е Н И Я     В     П Е Р И О Д    А Д А П Т А Ц И И

 Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________

Дата рождения _______________________    Возраст____________     Дата поступления в ДОУ _____________

РЕКОМЕНДАЦИИ

по заполнению листа адаптации

Первые 2 недели посещения (10 дней) – ежедневное наблюдение

С 3-й недели – наблюдения через день (пн, ср, пт, вт, чт)

При легкой адаптации – наблюдения 2 раза в неделю (начало недели и конец – пн,пт)

После болезни в период адаптации – первые 3 дня ежедневное наблюдение, затем через день

Выводы  о  степени  адаптации:        легкая     /     средняя     /     тяжелая

      Подсчитывается средний балл по каждому критерию (сумма баллов «Эмоциональное состояние»  2 + 3 + 2 + 2 = 9 и делится на их количество 9 : 4 = 2,25).

     Затем высчитывается общий средний балл. Набранные баллы по каждому критерию суммируются (2,25 + 2,1 + 1,7 + 2,1 + 2,4 + 2,9 = 11,05). Данная сумма делится на 6 (количество критериев) – 11,05 : 6 = 1,8. Это число соотносят с уровнем адаптированности ребенка к ДОУ.

      2,6 – 3 балла – высокий уровень адаптированности. Преобладает радостное или устойчиво-спокойное эмоциональное состояние. Ребенок активно контактирует с детьми, взрослыми. Проявляет познавательную и игровую активность.

     1,6 – 2,5 баллов – средний уровень адаптированности. Эмоциональное состояние нестабильно, новый раздражитель возвращает ребенка в отрицательное эмоциональное состояние. При поддержке взрослого проявляет познавательную и поведенческую активность.

     1 – 1,5 балла – низкий уровень адаптированности. Преобладают агрессивно-разрушительные реакции, направленные на выход из ситуации (двигательный протест, агрессивные действия, отказ от еды). Активность либо деструктивная, либо отсутствует. Эмоциональные фон пониженный (хныкание, тихий плач, отказ от активных движений, подавленность, напряженность) или отрицательный (крик, бунт-протест, агрессивные реакции)

Литература:

1. Веракса А.Н., Гуторова М.Ф. «Практический психолог в детском саду»
2. Веракса Н.Е, Комарова Т.С, Васильева М.А. «Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст»
3. Роньжина А.С. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению»
4. Широкова Г.А. «Справочник педагога-психолога ДОУ»