Консультация для воспитателей: "Возможности авторского игрового пособия «Лес» в развитии детей дошкольного возраста с ОВЗ"
консультация по коррекционной педагогике

Консультация для воспитателей: "Возможности авторского игрового пособия «Лес» в развитии детей дошкольного возраста с ОВЗ"

Подготовила и провела воспитатель СП «Детский сад комб.вида «Золушка» - Столярова Н.Ю.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами поговорим о возможностях использования авторского игрового пособия "Лес" в работе с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Развитие и обучение детей с ОВЗ требует особого подхода, учета их индивидуальных потребностей и использования специализированных средств обучения. Игровое пособие "Лес" разработано с учетом этих особенностей и может стать ценным инструментом в вашей работе.

Что такое игровое пособие "Лес"? (Краткое описание)

• "Лес" - это многофункциональное развивающее пособие, представляющее собой макет лесной местности, выполненный из (материал). Он включает в себя (перечислить основные элементы: деревья разных пород, фигурки животных, грибы, ягоды, элементы рельефа и т.д.). Пособие предназначено для развития (перечислить основные направления развития: сенсорное, познавательное, речевое и т.д.) у детей дошкольного возраста, особенно с ОВЗ. Основой использования является игровая деятельность, направленная на стимулирование интереса и мотивации к обучению.

Цель и задачи использования пособия "Лес":

Цель: Создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством игровой деятельности с использованием авторского пособия "Лес".

Задачи:

• Коррекционно-развивающие:

• Развитие сенсорных эталонов (цвет, форма, размер).
• Развитие мелкой моторики и координации движений.
• Развитие познавательных процессов (внимание, память, мышление, воображение).
• Развитие речи (активный и пассивный словарь, грамматический строй речи, связная речь).
• Формирование математических представлений (счет, количество, величина, ориентация в пространстве).

• Воспитательные:

• Формирование экологической культуры и бережного отношения к природе.
• Воспитание социально-коммуникативных навыков (умение сотрудничать, договариваться, соблюдать правила).
• Развитие эмоциональной сферы (эмпатия, сочувствие, радость).

• Образовательные:

• Формирование представлений о животном и растительном мире леса.
• Ознакомление с правилами безопасного поведения в лесу.
• Расширение кругозора.

Возможности использования пособия "Лес" в работе с детьми с ОВЗ (конкретные примеры):

1. Дети с нарушениями зрения:

• "Найди на ощупь": Предлагается найти определенный предмет (дерево, животное) только на ощупь, развивая тактильное восприятие.
• "Звуки леса": Воспроизводятся звуки животных, дети должны угадать, какое животное издает этот звук, развивая слуховое внимание и память.
• Использование контрастных цветов: Выделение фигур и элементов контрастными цветами для облегчения зрительного восприятия.
• Увеличение размеров элементов: Использование более крупных фигурок животных и растений для облегчения зрительного восприятия.

2. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА):

• "Размести животное": Предлагается разместить фигурки животных в определенном месте в лесу, развивая мелкую моторику и координацию движений.
• "Собери грибы": Предлагается собрать грибы и поместить их в корзинку, развивая координацию рук и глаз.
• Использование специального оборудования: При необходимости, использование подставок, валиков и других приспособлений для облегчения работы с пособием.
• Индивидуальный темп работы: Учет индивидуальных возможностей ребенка и предоставление достаточного времени для выполнения заданий.

3. Дети с задержкой психического развития (ЗПР):

• "Кто где живет?": Предлагается разместить фигурки животных в соответствующие места обитания, формируя представления о связи животных с окружающей средой и закрепляя знания о животных.
• "Посчитай деревья": Предлагается посчитать количество деревьев определенного вида, развивая навыки счета.
• Упрощение заданий: Разбивка сложных заданий на более простые этапы.
• Повторение и закрепление материала: Многократное повторение и использование наглядных материалов для закрепления знаний.
• Использование четких инструкций: Предоставление четких и понятных инструкций.

4. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС):

• "Сортировка": Предлагается сортировать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер), развивая навыки классификации и систематизации.
• Игры, соответствующие интересам ребенка: Адаптация игр и заданий с учетом индивидуальных интересов ребенка.
• Создание спокойной и предсказуемой обстановки: Минимизация отвлекающих факторов и обеспечение предсказуемости.
• Использование визуальной поддержки: Визуальные расписания, карточки с изображениями и другие визуальные материалы для облегчения понимания заданий и правил игры.
• Постепенное введение новых элементов: Постепенное введение новых элементов игрового пособия, чтобы не перегружать ребенка информацией.

5. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР):

• Пассивные игры: Предоставление возможности ребенку просто наблюдать за игрой, стимулируя его интерес и любопытство.
• Совместные действия: Воспитатель выполняет действия с предметами, а ребенок наблюдает или пытается повторить, развивая подражательную деятельность.
• Использование сенсорных материалов: Включение в игру сенсорных материалов (разные текстуры тканей, ароматические масла и т.д.) для стимуляции сенсорного восприятия.
• Индивидуальный подход: Адаптация игр и заданий с учетом индивидуальных возможностей и потребностей каждого ребенка.

Важные принципы работы с пособием "Лес":

• Индивидуальный подход: Учет индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка.
• Игровой характер: Предоставление материала в игровой форме, чтобы стимулировать интерес и мотивацию к обучению.
• Наглядность: Использование наглядных материалов для облегчения понимания и усвоения информации.
• Постепенность: Постепенное усложнение заданий и введение новых элементов.
• Положительная обратная связь: Поощрение и поддержка ребенка, создание атмосферы успеха.
• Взаимодействие с родителями: Информирование родителей о возможностях использования пособия "Лес" в домашних условиях и предоставление рекомендаций по проведению игр и занятий.

Ожидаемые результаты:

• Повышение уровня развития сенсорных, познавательных, речевых и социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ.
• Формирование положительного отношения к природе и экологической культуры.
• Повышение уровня мотивации к учебной деятельности.
• Улучшение адаптации детей с ОВЗ в социальной среде.

Заключение:

Игровое пособие "Лес" - это ценный инструмент, позволяющий создать благоприятные условия для развития и обучения детей дошкольного возраста с ОВЗ. Используя этот пособие творчески и с учетом индивидуальных потребностей каждого ребенка, вы сможете добиться значительных результатов в их развитии и внести свой вклад в их успешную социализацию. Помните, что ваша любовь, терпение и профессионализм – это ключ к успеху!