Сенсорный опросник
консультация по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Сенсорный опросник

1. Отношение ребёнка к запахам (чувствителен даже к малейшим запахам, острое обоняние; запахи раздражают, обнюхивает предметы )
2. Вкусовые предпочтения ребёнка (избирателен в еде, иногда до крайностей, предпочитает определённую консистенцию, с осторожностью относится к новому продукту или приготовленному блюду). Если да – работаем с обонятельной и вкусовой системами.
3. Любит ли ребёнок яркий свет или у него слезятся глаза? Смотрит ли ребёнок в глаза при общении? Ходит по ступенькам с удовольствием? Если нет, значит нарушена зрительная система.
4. Не любит шумной компании детей (ровесников). Маленький ребёнок боится громких звуков, часто закрывает уши. Не слышит, когда к нему обращаются, хотя физиологический слух сохранен. На уроке «в одно ухо влетело, в другое вылетело». Если да, то у ребёнка нарушение переработки слуховой информации.
5. Боится испачкаться, избегает прикосновений. Не любит определённую одежду или ярлыки, т.е. то - что шуршит, колется. Если да – нужно работать с тактильным восприятием.
6. Не катается на велосипеде, неуклюж, неловко двигается, не прыгает. Это признак вестибулярных дисфункций.
7. Плохо спит. Трудно адаптируется к новым местам и людям. Нарушена речь и мышечный тонус. Если да – у ребёнка дисфункция ощущения собственного тела, т.е состояния мышц, связок и суставов.

Сенсорные нарушения являются основополагающими в системе всех имеющихся нарушений у ребёнка. Развитые сенсорные системы, а их всего 7 (обоняние, вкус, зрение, слух, тактильные ощущения, вестибулярный аппарат и ощущения собственного тела) позволяют нашей нервной системе и всему организму адекватно реагировать на внешние раздражители.