Рекомендации для родителей «Работа над социальной адаптацией ребёнка с умственной отсталостью»
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

  «Детский сад №91 компенсирующего вида»

Рекомендации для родителей

«Работа над социальной адаптацией ребёнка с умственной отсталостью»

                                            Разработала:

                                                         учитель-дефектолог

Наумова Елена Николаевна

Саранск, 2025

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Предлагаем вам некоторые рекомендации по социальной адаптации ребёнка, учитывая особенности его развития. Важно формировать положительное отношение к контактам с взрослыми и сверстниками, развивать навыки самообслуживания и элементарного бытового труда, а также организовывать режим дня, соответствующий индивидуальным возможностям ребёнка. 

ОБЩЕНИЕ.

• Сохранять единство и согласованность требований в семье. Это помогает быстрее сформировать навыки и умения, социально приемлемое поведение.
• Использовать наглядные средства при обучении: показывать способ выполнения действий, использовать натуральные предметы, муляжи, игрушки.
• Объяснять задания простыми, знакомыми ребёнку словами. Если он не справляется с работой, не настаивать на своём — предложить выполнить более лёгкие действия.
• Поддерживать инициативу ребёнка, даже если она не очень удобна. Дети должны чувствовать, что их мнение учитывается, обсуждается, принимается.

РАЗВИТИЕ.

• Развивать социально-бытовые навыки. Например, научить чистить зубы, раздеваться, складывать одежду, пользоваться туалетом, умываться и мыть руки. Важно показать ребёнку, как это сделать, и помочь закрепить полученные навыки.
• Привлекать к выполнению несложных поручений. Обязанности следует периодически менять, чтобы поддерживать интерес к ним и развивать способность к переключению в деятельности.
• Проводить игры на знакомство с формой, величиной, цветом предметов, обучение простым действиям с ними.
• Использовать подражание (копирование) — чтобы научить ребёнка новому действию или навыку, сначала выполнить действие сами и пригласить ребёнка повторить его, подражая взрослому.

РЕЖИМ ДНЯ.

• Составить расписание дня с помощью картинок, наклеек, символов или нарисовать, предварительно обсудив его с ребёнком. Если на распорядке дня разделить пункты на утро, день и вечер, ребёнку будет легче ориентироваться во времени.
• Уделять внимание прогулкам на свежем воздухе — летние прогулки более продолжительны, чем зимние, но они должны обязательно присутствовать в режиме дня.
• Устраивать дневной сон — дома во время праздников и выходных.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ.

• Обращаться за консультацией к специалистам: учителю-дефектологу, учителю-логопеду, педагогу-психологу. Они помогут найти адекватный состоянию ребёнка стиль воспитания, в котором главным будет баланс необходимой опеки и требований, предъявляемых ребёнку на разных этапах его развития.
• Посещать индивидуальные занятия с педагогом, выполнять домашние задания со ребёнком.
• Читать рекомендуемую литературу, памятки, брошюры — это поможет закрепить полученные навыки в домашних условиях.