Ключевые зоны развития ребенка
консультация по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 305» (МБДОУ № 305)

КЛЮЧЕВЫЕ ЗОНЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Материал подготовила:

 учитель-логопед высшей квалификационной категории Тарасова Оксана Олеговна 2026 год

Что такое «ключевые зоны развития»? Что делать, если у ребенка западает развитие одной из зон? На что обратить внимание педагогу и как действовать?

Количество детей с нарушениями речи, поведения, недостаточно развитыми высшими психическими функциями неизменно растет из года в год. Все чаще логопед в одиночку не может скорректировать развитие ребенка. Важно решать проблемы сообща нескольким специалистам, обеспечивая комплексный подход.

Каковы же ключевые зоны развития?

Существуют 5 «китов», без которых ребенок не может развиваться полноценно:

1. Сенсорика
2. Моторика и психическая активность
3. Эмоции и поведение
4. Мышление
5. Речь

СЕНСОРИКА отвечает за восприятие и переработку зрительной, слуховой, тактильной, вестибулярной, вкусовой информации окружающего мира.

Что должно насторожить родителей и педагога в поведении ребенка?

• Избегание касаний или наоборот избыточные касания;
• Боязнь громких звуков или полное их игнорирование;
• Частые спотыкания, падения, не различение левого и правого.

НЕОБХОДИМО такому ребенку следует сделать диагностику сенсорного профиля. Дошкольнику помогут нейроупражнения. Например упражнение «Бревнышко».

Педагог предлагает ребенку лежа на полу катиться как бревнышко сначала в правую сторону, а затем в левую. Это помогает улучшить ориентацию в пространстве, концентрировать внимание развивает межполушарные связи у ребенка. Во время движения, ребенок может произносить изучаемый звук.

МОТОРИКА И ПСИХИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ – это залог познания нового, умения преодолевать трудности, расти и развиваться. То есть только двигаясь, ребенок активно действует и его мозг познает мир. Движение – это жизнь, активность и развитие.

Что должно насторожить родителей и педагогов?

• Ребенок вялый, как будто засыпает на ходу. Малоподвижен и не интересуется окружающим
• Ребенок не может сидеть, он как будто «вязкая жидкость» стекает под стол.
• Постоянно ест сладкое и чипсы.

НЕОБХОДИМО такому ребенку больше двигаться, чтобы разбудить психическую активность и готовность к познанию нового.

ЭМОЦИИ И ПОВЕДЕНИЕ. Эмоции формируют отношение ребенка к миру и от них зависит, какое поведение будет у малыша. Позитивные эмоции будут залогом спокойного поведения, легкой адаптации к новым условиям. Негативные эмоции порождают агрессивное, протестное поведение у детей.

Что должно насторожить?

• У ребенка резкая смена эмоций
• Поведение непредсказуемо
• Ребенок не может рассказать, что с ним случилось, что он чувствует.

НЕОБХОДИМО искать повод для похвалы и поощрения за правильное поведение, обсуждать чувства, предлагать простые правила и стараться их выполнять, сделать свои требования наглядными, развивать программирующую функцию речи

МЫШЛЕНИЕ –это готовность обрабатывать информацию, готовность анализировать, обобщать, делать выводы и моделировать ситуацию в голове

Что должно насторожить?

• Ребенок не изучает предметы
• Не придумывает новые решения практических задач
• Не спрашивает «почему?», «зачем?»

НЕОБХОДИМО предлагать задания на сравнение, группировку, классификацию, анализ и синтез, побуждать ребенка использовать свои знания, пробовать новые решения любых задач

РЕЧЬ это не только умение правильно произносить звуки, но и понимание речи, богатый словарь, умение правильно строить высказывание, то есть выражать свои мысли

Что должно насторожить?

• Забывание слов
• Говорение шаблонными фразами
• Пропуск  слов

НЕОБХОДИМО работать над восприятием слуховым, зрительным, тактильным, двигательным, развивать внимание, память, мышление, понимание речи и только потом работать над звуковой стороной речи.