Гончарная мастерская
статья по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

 В нашем детском саду  «Солнышко» открыта гончарная мастерская и организованы занятия по ознакомлению с гончарным ремеслом, где воспитанники знакомятся с профессией гончара, узнают свойства природного материала - глины, учатся лепить на гончарном круге. Гончарное дело – одно из самых интересных и увлекательных занятий для дошкольников. Работа с глиной развивает у детей воображение, художественные навыки, эстетический вкус, приобщает к культурным ценностям, а также позволяет соприкоснуться с культурным наследием русского народа, почувствовать себя частью народа, ощутить гордость за свою страну.  

Работа с глиной   не  проста, не зря наша мастерская открыта в логопедической группе, где обучаются дети с нарушениями речи. Казалось бы какая связь между гончарным делом и нарушениями речи, но работа с глиной – это  инструмент для коррекции нарушений речи у детей. Особенность работы с глиной — возможность самовыражения в творческом процессе лепки, снятие эмоционального и мышечного напряжения. 

По своим качествам глина – удивительный материал, она принимает любую форму, ее можно смешивать с водой, взбивать, бросать. Благодаря своей уникальной структуре и мягкости глина активизирует тактильные ощущения, позволяет ребенку познать окружающую действительность и раскрыть свой внутренний мир.

Цель  использования глинотерапии в логопедии – повышение эффективности коррекционных занятий по устранению речевых нарушений.

Глинотерапию можно применять на разных этапах коррекционной работы: 

• Развитие фонематического слуха — вылепить буквы из глины, придумать слова, которые начинаются с этих звуков либо заканчиваются.
• Автоматизация и дифференциация звука — слепить героев сказок, историй, одежду героя, еду, посуду, украшения. Работая с глиной, дети проговаривают заданный логопедический материал и отрабатывают новый звук.
• Формирование коммуникативных умений и навыков — автоматизированные звуки вводятся в речь, дети составляют самостоятельные рассказы  по предложенным фигуркам, сделанным ранее.
• Координация движений и речи дети лепят фигурки и поют песни- заклички, такие как: Светит в небе солнышко, золотое донышко, шепчет ветер облачку, спляшем полечку.

В комплексе с другими видами терапии мы заметили положительную динамику в развитии речи: у детей улучшились артикуляционные способности, развивается фонематический слух: дети различают похожие слова, определяют место звука в слове, также  расширился словарный запас, речь стала более понятной и чёткой.