Семинар-практикум для педагогов «Волшебство на кончиках пальцев. Игры, которые лечат и развивают»
проект по коррекционной педагогике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Ласточка»»

Семинар-практикум для педагогов

«Волшебство на кончиках пальцев.

Игры, которые лечат и развивают»

Автор проекта: Артемьева Н.В.

Учитель-дефектолог

1 квалификационной категории

Пгт Яблоновский, 2026 год

Тема: «Волшебство на кончиках пальцев. Игры, которые лечат и развивают»

Цель: Повышение компетентности педагогов в вопросах создания игровых пособий своими руками для развития детей с ОВЗ (особые возможности здоровья) и нормативно развивающихся детей.

Длительность: 1-1,5 часа.

Оборудование: Столы, стулья, бумага А4, цветной картон, ножницы, клей-карандаш, скотч, фломастеры, пластиковые бутылки (пустые), прищепки, крышки от бутылок, коробки из-под обуви, пуговицы, крупы (фасоль, горох).

1. Организационный момент и вступление (5-7 мин)

- Здравствуйте, коллеги! Часто мы думаем, что для интересного занятия нужны дорогие игрушки, планшеты или доступ к YouTube, но лучший тренажер для мозга ребенка - это его собственные руки и немного фантазии взрослого. Сегодня мы научимся за 5 минут превращать мусор в полезные игры».

2. Теоретический блок «Почему это работает?» (5 мин)

Кратко о том, какие функции развивают такие игры:

Тактильная стимуляция: разные фактуры (пластик, бумага, ткань) «будят» сенсорные рецепторы.

Межполушарное взаимодействие: игры двумя руками одновременно синхронизируют работу полушарий.

Регуляция и усидчивость: правило «начал-закончил» в простой и понятной форме.

3. Практический блок «Мастерская игр» (60 мин)

Поделить педагогов на 2-3 группы или работать со всеми вместе, поэтапно показывая создание каждой игры.

Игра №1: «Веселые прищепки» (Развитие мелкой моторики, цветовосприятия, счет)

Цель: Учить соотносить предметы по цвету, развивать пинцетный захват.

Материалы: картонные круги (или вырезанные силуэты: солнце, ежик, тучка), цветные прищепки.

Как сделать: вырезаем из картона круг (мордочку солнышка). Воспитатели раскрашивают его или оклеивают цветной бумагой.

Игровое действие:

Вариант 1: «Солнышко потеряло лучики». Нужно прикрепить прищепки (лучики) по кругу.

Вариант 2: «Разноцветные лучики». Даем задание: к желтому кругу прикрепить только желтые прищепки, к красному - красные.

Вариант 3: «Один-много». Прикрепи одну прищепку, потом три.

Игра №2: «Шнуровка-планшет из коробки» (Развитие координации «глаз-рука», усидчивости)

Цель: учить продевать шнурок в отверстия, ориентироваться на плоскости.

Материалы: крышка от обувной коробки (картонная), шнурок или толстая веревка, шило или толстая игла (для подготовки дырочек делает ведущий заранее или прямо на глазах у коллег, предупреждая о технике безопасности).

Как сделать: по краям крышки (или по всему полю) делаются дырочки на равном расстоянии.

Игровое действие:

Просто шнуровка «змейкой» по краю.

Усложнение: «Заборчик» - шнуруем крест-накрест между двумя параллельными дырочками.

Рисунок шнурком: Если дырочек много, можно выкладывать силуэты (домик, елочка).

Игра №3: «Звуковые коробочки-шумелки» (Развитие слухового восприятия, чувства ритма)

Цель: Учить различать неречевые звуки, развивать фонематический слух, чувство ритма.

Материалы: небольшие пластиковые бутылочки (например: актимель) или контейнеры от киндер-сюрпризов, крупы (гречка, рис, манка, горох), фасоль, монетки.

Как сделать: насыпаем в одинаковые контейнеры разные наполнители по парам.

Игровое действие:

«Найди пару по звуку». Потрясти, послушать и найти такой же.

«Тихий-громкий». Манка - тихо, фасоль - громко.

«Оркестр». Отбивание простого ритма под счет или хлопки воспитателя (раз-два, раз-два-три).

Игра №4: «Массажные дорожки и сухой бассейн для пальцев» (Тактильная стимуляция)

Цель: массаж активных точек на ладонях, подготовка руки к письму.

Материалы: неглубокая коробка (из-под конфет или обувная), крупы, пуговицы, крышки.

Как сделать: в коробку насыпается слой фасоли или гороха (можно смешать с горохом и пуговицами).

Игровое действие:

«Клад». Закопать мелкую игрушку и найти её пальчиками.

«Сухой бассейн». Просто перебирать крупу пальцами.

Сюрпризный момент: Можно спрятать букву или цифру, вырезанную из плотного картона.

Игра №5: «Кубики историй» (Развитие речи, воображения, памяти)

Цель: активизация словаря, развитие связной речи, умение составлять рассказ.

Материалы: обычные кубики (деревянные или пластиковые) или кубик, склеенный из картона. Бумага, ножницы, клей, картинки из старых журналов или детские наклейки.

Как сделать: на грани кубика наклеиваются картинки (персонаж, действие, предмет, погода).

Игровое действие:

Ребенок (или педагог) бросает кубик.

Нужно назвать, что выпало на картинке.

Составить предложение с этим словом.

Усложнение: бросаем 2-3 кубика и составляем рассказ, связывая выпавшие предметы.

4. Рефлексия и домашнее задание (5 мин)

Обсуждение: что было самым простым в изготовлении? Какая игра, на взгляд педагогов, самая полезная для их конкретной группы?

Мастер-класс от дефектолога: показ «Игры одним листом бумаги». Взять лист А4, сложить гармошкой - получилась дорожка, сжать в комок - «снежок» для массажа, порвать на полоски - «дождик» для дыхательной гимнастики (сдуть со стола).

Итог: «Уважаемые коллеги, как вы сегодня убедились, чтобы помочь ребенку заговорить, научиться считать и думать, не нужен YouTube. Нужны лишь ваши руки, немного бумаги и желание играть. Спасибо за работу!»

Приложение №1

Памятка для воспитателей 

«5 правил полезной игры от дефектолога»

1. Правило «Здесь и сейчас»: Игра должна быть понятна ребенку в данный момент. Не усложняйте.

2. Правило «Руки прочь»: Дайте ребенку сделать самому. Не делайте за него, даже если получается криво.

3. Правило «Мусор»: Используйте все, что есть под рукой (крышки, коробки, лоскутки). Это лучшие дидактические материалы.

4. Правило «Органов чувств»: В игре должен быть задействован не только глаз, но и уши, и руки (послушай, потрогай, понюхай).

5. Правило «Успеха»: Хвалите за старание, а не за результат.