Вводная анкета для родителей, посещающих занятия "МАМИНА ШКОЛА"
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа)

□   Не повторяют показанные взрослые действия (помахать рукой на прощание, показать большой палец вверх).

□   Отсутствует отклик на собственное имя: ребёнок не поворачивает голову или тело, услышав своё имя.

□   Речь развивается медленно или вовсе отсутствует, отсутствие попыток говорить словами или звукоподражаниями.

•   Воспринимают речь избирательно, реагируют на посторонние шумы сильнее, чем на собственные имена.

•   Ребёнок выглядит апатичным и равнодушным ко всему происходящему

•   Предпочитают манипулировать отдельными частями игрушек, а не активно исследовать весь объект.

•   Фиксация внимания на отдельных предметах: сосредоточенность на мелких элементах игрушки, увлечённость выключателями, кнопок и др.

•   Склонность убегать далеко от взрослых, совершает необдуманные действия, выбегает на дорогу, хватает горячие или острые предметы и др.

•   Расстраивается, если порядок ежедневных действий нарушается (уборка кроватки, приём пищи и др.).

•   Предпочтительное взаимодействие с миром посредством тактильных ощущений, запахов или вкусов, нежели разговором.

•   Неуклюжесть, проблемы с координацией движений, ходьба на цыпочках, бег зигзагообразными движениями.

•   Уменьшение количества использованных слов, забывание однажды произнесённого звука или слова.

•  Дети смотрят в сторону или мимо глаз взрослого, не удерживая взгляда надолго. Или практически полное отсутствие зрительного контакта.

•  Почти не выражает радость или недовольство, остаётся равнодушным к ласковым словам и играм.

•  Узкий круг предпочтений в развлечениях, длительная концентрация на одной игрушке или занятии.

•  Совершают повторяющиеся действия тела (качаются), трясут или поворачивают головой, постоянное хлопанье ладошками, размахивание руками, тряска перед лицом рук, покачивание вперёд-назад.

•  Чувствительность к сенсорным ощущениям: избегают ярких цветов, шума, яркого света, боится тактильных ощущений (гладкости ткани, воды).

•  Избирательность в питании, отказ, нестандартные предпочтения в пище, склонность к специфическим продуктам или текстурам пищи.

•  Расставляют игрушки ровными линиями, выстраивают предметы особым образом.

•  Проявляет повышенную увлечённость незначительными аспектами среды (углы комнаты, полочки шкафов, дверцы холодильника).

•  Приступы истерики, паники, агрессии при малейшем нарушении привычной среды обитания.

•  Избегают близости и физического контакта с родителем, сопротивляются объятиям и играм на руках.

•  Мало радуются положительным реакциям родителя (улыбкам, ласковым словам); предпочитают спокойное состояние.

•  Постоянное активное перемещение, трудности с сохранением неподвижности даже короткое время.

•  Высокая физическая активность даже в условиях ограниченной возможности передвижения (когда сидит или лежит).

•  Невозможность сосредотачиваться на игрушке дольше пары минут, быстрые переключения с одного предмета на другой.

•  Легко возбуждается, быстро выходит из равновесия, негативно реагирует на ограничения и запреты.

•  Демонстрирует агрессию по отношению к сверстникам, старшим членам семьи, животным, ломает игрушки, портит вещи.

•  Резко меняет настроение: внезапно возникает восторг, потом – беспричинная агрессия или плач.