«Утренний туалет»: последовательность действий. План – конспект (СБО)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

План – конспект группового коррекционно-развивающего занятия

Дата проведения:

Раздел программы: Социально-бытовое ориентирование (СБО)  

Тема: «Утренний туалет»: последовательность действий.  (формирование представления о последовательности утренних гигиенических процедур и отработка первичных навыков их выполнения)

Цель: Формирование представления о последовательности утреннего туалета и отработка первичных навыков выполнения гигиенических процедур с опорой на визуальный алгоритм.

Задачи: 1. Учиться показывать на картинках и в реальной обстановке предметы гигиены (зубная щётка, паста, мыло, полотенце, расчёска) и называть их (доступным способом: слово, жест, карточка) с опорой на показ педагога и реальные предметы.  

2. Учиться выполнять действия утреннего туалета: «умыться», «почистить зубы», «причесаться», «одеться» – по подражанию и словесной инструкции педагога.  

3. Учиться соблюдать последовательность действий при выполнении утреннего туалета (умыться → почистить зубы → причесаться → одеться) с опорой на визуальную схему-алгоритм и с помощью педагога.

Оборудование: Предметы гигиены: зубная щётка, зубная паста (муляж), мыло, полотенце, расчёска. Одежда: футболка, штаны, носки.  - Картинки «опрятный ребёнок», «неопрятный ребёнок». Карточки-символы: «умыться», «почистить зубы», «причесаться», «одеться».  

Ход занятия

1. Организационный момент (контроль готовности к деятельности)

Воспитатель привлекает внимание детей: «Садитесь. Смотрим на меня. Все готовы? Начинаем занятие».  

2. Мотивационный (самоопределение к деятельности)

Воспитатель показывает две картинки: «Опрятный ребёнок» и «Неопрятный ребёнок».  

«Посмотрите, ребята. Один ребёнок умылся, почистил зубы, причесался, оделся – он опрятный и красивый. А другой не умылся, волосы не причесаны, одежда мятая. Кто из них вам больше нравится? (Опрятный). Чтобы быть опрятными каждое утро, нужно выполнять утренний туалет – умываться, чистить зубы, причёсываться и одеваться. Сегодня мы научимся делать это по порядку».

3. Актуализация знаний (припоминание умений, необходимых для текущего занятия)

Воспитатель задаёт вопросы:  

- «Что мы делаем утром после сна? (Умываемся, чистим зубы, причёсываемся, одеваемся)».  

- «Чем мы умываемся? (Вода, мыло)».  

- «Чем мы чистим зубы? (Зубная щётка, паста)».  

- «Чем мы причёсываемся? (Расчёской)».  

Воспитатель обобщает: «Каждое утро мы выполняем утренний туалет – умываемся, чистим зубы, причёсываемся, одеваемся. Это помогает нам быть чистыми, опрятными и здоровыми».

4. Этап постановки темы, цели, задач (создание условий для определения темы и задач занятия).  «Сегодня мы узнаем, как правильно выполнять утренний туалет по порядку, и запомним последовательность действий. Мы будем учиться на кукле показывать, как умываться, чистить зубы, причёсываться и одеваться. Главное правило: утренний туалет нужно делать каждый день, чтобы быть чистым и опрятным».

5. Этап усвоения (открытия) новых знаний и способов действий: первичное присвоение знаний, умений

Воспитатель показывает алгоритм утреннего туалета на магнитной доске (4 картинки-шага):

ШАГ 1: «Умыться».  «Сначала мы умываемся: открываем кран, мочим руки, намыливаем мылом, смываем, вытираем лицо и руки полотенцем».  

ШАГ 2: «Почистить зубы» «Потом мы чистим зубы: берём зубную щётку, выдавливаем пасту, чистим зубы (сверху вниз, снизу вверх), полощем рот, моем щётку».  

ШАГ 3: «Причесаться»  «Затем мы причёсываемся: берём расчёску, аккуратно расчёсываем волосы, чтобы они лежали красиво».  

ШАГ 4: «Одеться» «И последний шаг – мы одеваемся: берём чистую одежду, надеваем футболку, штаны, носки. Одежда должна быть чистой и опрятной».  

«Запомним порядок: умыться → почистить зубы → причесаться → одеться».

6. Динамическая пауза (сохранение и укрепление работоспособности и здоровья обучающихся за счет двигательной активности)

Игра «Утренний туалет» (имитация действий). Воспитатель проговаривает и показывает:  

- *«Умываемся»* – круговые движения руками у лица.  

- *«Чистим зубы»* – движения щёткой (пальцем) по зубам.  

- *«Причёсываемся»* – плавные движения рукой сверху вниз.  

- *«Одеваемся»* – наклоны, руки в стороны (надеваем футболку).  

- *«Красивые, опрятные!»* – хлопки в ладоши, поворот вокруг себя.

7. Практическая деятельность. Проверка первично усвоенных знаний

Упражнение 1. «Выбери, что нужно для утреннего туалета» Воспитатель раскладывает на столе предметы: зубную щётку, расчёску, мыло, полотенце, а также лишние: книгу, ложку.  «Что из этих предметов нужно для утреннего туалета? (Зубная щётка, расчёска, мыло, полотенце). Покажи».  Дети по очереди выбирают нужные предметы. Воспитатель помогает.

Упражнение 2. «Выбери картинку-шаг»  Воспитатель показывает картинки с этапами в разном порядке. Дети по очереди выкладывают их в правильной последовательности на магнитной доске (умыться → почистить зубы → причесаться → одеться).  

Воспитатель помогает: «Что сначала? Сначала умываемся. Потом чистим зубы. Потом причёсываемся. И в конце одеваемся».

Упражнение 3. «Покажи » (практическая работа).  

«А теперь давайте покажем , как выполнять утренний туалет. Сначала умываем куклу – мочим, намыливаем, смываем, вытираем. Теперь чистим зубы – щёткой, пастой, полощем. Теперь причёсываем – расчёсываем волосы. И одеваем – надеваем футболку, штаны, носки».  Каждый ребёнок выполняет по одному действию с помощью воспитателя.

8. Работа над ошибками (уточнение знаний воспитанников, устранение ошибочных представлений). В ходе практической деятельности воспитатель наблюдает и корректирует:  

- Если ребёнок пропускает шаг – воспитатель напоминает: «А что мы делаем сначала? Умываемся. Давай сначала умоем куклу». - Если ребёнок неправильно держит щётку – воспитатель показывает правильный захват.  - Если ребёнок не вытирает лицо – напоминает: «Теперь вытри полотенцем».  - Если ребёнок одевает куклу не в том порядке – направляет: «Сначала футболку, потом штаны».  После каждого правильного действия – похвала.

9. Подведение итогов (рефлексия). Воспитатель собирает детей, показывает на схему-алгоритм:  

«Мы сегодня научились выполнять утренний туалет по порядку. Давайте вспомним, что мы делали сначала? (Умывались). Потом? (Чистили зубы). Потом? (Причёсывались). И что в конце? (Одевались). Теперь вы знаете, как правильно делать утренний туалет. Помните: каждое утро нужно умываться, чистить зубы, причёсываться и одеваться – тогда вы всегда будете чистыми, опрятными и красивыми. Вы – настоящие помощники!».  Хвалит каждого ребёнка.  Ритуал прощания: ладошка к ладошке.  Воспитатель: «Всё. Занятие закончилось».

Индивидуальная работа на занятии.

Не говорящие дети -  показ карточки-шага («умыться», «почистить зубы») по инструкции педагога («Покажи, что мы делаем сначала?»); выполнение одного действия  с физической помощью; ответы кивком на вопросы.  

Говорящие дети - проговаривание полных предложений («Я умыл куклу водой», «Я причесал куклу расчёской»); помощь в объяснении другим детям.