Использование ИКТ в работе с детьми с ЗПР
методическая разработка по коррекционной педагогике

В нашем ДОУ на сегодняшний день действуют 2 специализированные группы для таких детей: группа № 10 (для детей 6-7л) и группа № 14 (для детей 4-6л). Обе наши группы на сегодняшний день являются инклюзивными группами. Поскольку кроме детей с ЗПР наши группы посещают дети с другими нарушениями развития. Такими как, интеллектуальная недостаточность, РАС, СДВГ и т.д.

Поэтому целью нашей работы с такими детьми явилось создание условий для коррекции психофизических и психоэмоциональных нарушений в развитии детей с ЗПР.

С первых дней работы с ними мы столкнулись с рядом проблем, одной из которых явилась проблема усвоения детьми новых знаний. В силу специфических закономерностей развития наши дети испытывали трудности при восприятии нового материала, не могли понять смысл заданий. И тогда мы решили использовать в работе с нашими детьми ИКТ. В 2010г мы стали пилотным детским садом по проекту KidSmart. На протяжении двух лет мы реализовывали данный проект в работе с нашими детьми. Но, подведя итоги, мы убедились, что проект KidSmart малоэффективен при обучении таких детей.

Плюсы(при использовании данного проекта):

1)Большое количество заданий,  подобранных в игровой форме по четырем основным областям (познание, коммуникация, ориентировка в пространстве, формирование ВПФ).

2)Обучение ведется от лица сказочного персонажа.

3)Учет возрастных возможностей детей.

4)Проведение занятий в индивидуальной и подгрупповой форме.

Минусы(при использовании данного проекта):

1)Все задания подобраны с учетом сохранного интеллекта у детей

2)За компьютером может работать только один ребенок, остальные наблюдают за его работой.

После этого при обучении наших детей мы решили использовать развивающие компьютерные игры, такие как: «Лунтик: Математика», «Лунтик учит буквы», «От планеты до кометы» и др.

Но и этот вид компьютерных технологий также оказался малоэффективным в работе с нашими детьми. Вы спросите почему? Потому что все развивающие компьютерные игры в своей основе опираются на возрастные закономерности развития детей с сохранным интеллектом. А наши дети кроме ЗПР имеют в анамнезе несколько сочетанных нарушений (РАС, нарушение поведения, моторная или сенсорная алалия и др.). Вследствие этих нарушений у детей возникают специфические особенности развития, которые очень сильно влияют на уровень развития вербального и невербального интеллекта. И как показывает моя практика уровень актуального развития у наших детей значительно ниже их возрастного уровня. Именно поэтому развивающие компьютерные игры только в малой степени способствуют развитию наших детей.

Затем в этом году мы обратили свое внимание на систему EduPlay. Внимательно изучив данную систему мы отметили ее плюсы в работе с нашими детьми.

EduPlay

Плюсы:

1)Большое количество заданий (10 тематических модулей: знакомство с клавиатурой, наш мир в словах, цвета и пространственная ориентация, геометрические фигуры, целое и части, природа в пазлах, математические понятия часть 1, 2), построенных в игровой форме.

2)Удобная клавиатура для детей.

3)Педагог может не только настроить и выбрать задания, удовлетворяющие запросы различных детей, в зависимости от их индивидуальных возможностей, но также установить уровень сложности, скорость и режим выполнения заданий.

4)Все задания подобраны с учетом индивидуальных возможностей детей и ориентированы на зону ближайшего развития с учетом зоны актуального развития детей (согласно теории Л.С.Выготского).

5)Комплект дидактических пособий (блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, деревянные пазлы, кубики, наборы геометрических фигур).

6)Проведение занятий в индивидуальной и подгрупповой форме.

После внимательного изучения данной программы мы определили образовательные области, в которых ее можно будет использовать. Это:

1. Познание
2. Коммуникация
3. Формирование ВПФ, сенсорного восприятия, ориентирование в пространстве

Затем была проведена серия тестовых занятий. Все занятия проводились по следующей схеме:

1.Появление сказочного героя, объяснение материала от его имени.

2.Отработка новых знаний с помощью дидактических пособий Дьенеша, Кьюизинера.

3.Физминутка.

4.Закрепление полученных знаний на компьютере при помощи EduPlay

5.Дыхательные и релаксационные игры.

По итогам этой серии тестовых занятий у детей наблюдается:

1.Повышение познавательной активности детей

2.Повышение уровня восприятия нового материала.

Поэтому, мы с уверенностью можем утверждать, что система EduPlay очень эффективна в работе с нашими детьми. Так как разработчики данной системы учитывали индивидуальный подход в обучении детей, опирались на теории ведущих психологов, педагогов (Л.С. Выготский, Ж. Пиаже и др.).  К тому же в добавление к компьютерной программе в данный комплекс входят дидактические пособия Дьенеша, Кьюизинера, деревянные пазлы, что позволяет сначала на практике отработать  новые знания, а потом повторно закрепить их с помощью компьютерной программы.