«Цифровая образовательная среда как инструмент формирования когнитивных навыков у детей с ОВЗ (ЗПР, РАС) с помощью развивающего образовательного модуля «EduPlay»
презентация по коррекционной педагогике

Здравствуйте, меня зовут Юлия Владимировна. Темой моего сегодняшнего выступления является «Цифровая образовательная среда как инструмент формирования когнитивных навыков у детей с ОВЗ (ЗПР и РАС) с помощью развивающего образовательного модуля EduPlay».

Я работаю учителем-дефектологом в данном дошкольном учреждении на протяжении 13 лет. В нашем детском саду имеются 3 группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР: 2 группы 12-часового пребывания и 1 группа кратковременного пребывания «Особый ребенок», кроме того, 6 детей с ЗПР и РАС инклюзивно посещают комбинированные группы. В начале моей работы наши группы посещали дети с ЗПР и РАС. Но время не стоит на месте, меняются дети, меняются и диагнозы. И все реже можно встретить ребенка с чистым РАС или ЗПР. Большинство детей, посещающих наши группы, имеют сочетанные нарушения или тяжелые множественные нарушения развития. Слайд 2

Эти дети обладают комплексом специфических особенностей, которые, не только замедляют общий темп развития, но и обеспечивают его своеобразие:

-снижение объема, замедленность процесса переработки и фрагментарность воспроизведения воспринимаемой информации;

-импульсивность и хаотичность ориентировочно-поисковой деятельности;

-нарушение зрительно-моторной координации, кинетических и кинестетических ощущений;

-повышенная утомляемость и истощаемость нервных процессов, которая затрудняет активное восприятие информации.

Кроме того, дети с трудом усваивают и понимают новый, незнакомый им материал. А, чтобы они научились быть любознательными, внимательными и активными, лучше усвоили новый для них материал, при их обучении можно использовать информационные компьютерные технологии.

Среди огромного многообразия информационных компьютерных технологий условно можно выделить наиболее эффективные при обучении детей с ОВЗ:

- компьютерные тренажеры;

- мультимедийные презентации;

- видео-демонстрации;

-компьютерные учебно-развивающие программы.

В своей работе я активно использую данные ИКТ-технологии и дополнительно включаю в работу развивающий образовательный модуль «EduPlay», автором и разработчиком которого является израильская компания  Edu-Consulting.

Образовательный модуль EduPlay это уникальное сочетание дидактических пособий Дьенеша, Кьюизинера, Ж. Пиаже и программного обеспечения, позволяющее создать положительную и обогащающую развивающую предметно – пространственную среду. Мультимедийная среда EduPlay и разнообразные задания способствуют формированию сенсорных эталонов, развитию творческого мышления, умения преодолевать трудности и решать поставленные проблемы, зрительной и слуховой памяти, пониманию причинно-следственных связей, развитию зрительно – моторной координации, любознательности, коммуникативной и познавательной активности (слайд № 4).

EduPlay

Плюсы:

1)Большое количество заданий (10 тематических модулей: знакомство с клавиатурой, наш мир в словах, цвета и пространственная ориентация, геометрические фигуры, целое и части, природа в пазлах, математические понятия часть 1, 2), построенных в игровой форме.

2)Удобная клавиатура для детей.

3)Педагог может не только настроить и выбрать задания, удовлетворяющие запросы различных детей, в зависимости от их индивидуальных возможностей, но также установить уровень сложности, скорость и режим выполнения заданий.

4)Все задания подобраны с учетом индивидуальных возможностей детей и ориентированы на зону ближайшего развития с учетом зоны актуального развития детей (согласно теории Л.С.Выготского).

5)Комплект дидактических пособий (блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, деревянные пазлы, кубики, наборы геометрических фигур).

6)Проведение занятий в индивидуальной и подгрупповой форме.

Все задания выполняются на двух уровнях:

-на первом уровне дети исследуют и знакомятся с новым материалом в игровой деятельности с использованием различных дидактических пособий;

-на втором уровне дети взаимодействуют как с программным обеспечением, так и с дидактическими материалами, с целью закрепления полученных знаний (слайд № 5).

Все занятия построены по единой структуре:

1. Вводный этап   Слайд № 7

-появляется герой, который информирует о цели занятия (проблеме), рассказывает историю, сюжет, сказку,

-проводятся развивающие дидактические игры на формирование ВПФ.

2) Основной этап   Слайд № 8

-отработка новых знаний с помощью дидактических пособий Дьенеша, Кьюизинера,

-закрепление полученных знаний с помощью программного обеспечения EduPlay.

3) Заключительный этап   Слайд № 12

-проводятся  физминутки, дыхательные игры и упражнения, зрительная гимнастика, игры на мелкую моторику,

-совместное подведения итогов и результатов проделанной работы.

Таким образом, система EduPlay не просто учитывает все аспекты гармоничного и разностороннего развития ребенка с ОВЗ, но и позволяет педагогу настраивать и подбирать виды деятельности с учетом индивидуальных возможностей и особенностей каждого ребенка, формировать когнитивные навыки, развивать ВПФ.