«Мои первые коммуникативные карточки»: как самодельное пособие помогает ребёнку с РАС сказать «Привет», «Дай» и «Помоги»
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Дети с расстройствами аутистического спектра часто испытывают трудности в общении: им сложно выразить просьбу, попрощаться, сообщить о усталости или попросить помощь. Без поддержки такие ситуации могут приводить к тревоге и поведенческим реакциям. Одним из эффективных средств помощи является визуальная поддержка — карточки, которые ребёнок может показать взрослому.

Учителем-дефектологом  был собственноручно изготовлен комплект коммуникативных карточек «Мои первые коммуникативные карточки». Пособие создано с учётом особенностей детей с РАС: крупные и понятные изображения, белый фон, минимум отвлекающих деталей, одна подпись на карточку. Карточки распечатаны, заламинированы и снабжены липучками для крепления на коммуникативную доску или в индивидуальный альбом.

В комплект вошли карточки: «Привет», «Пока», «Дай», «Помоги», «Ещё», «Да», «Нет», «Спасибо», «Перерыв», «Туалет», «Пить», «Есть», «Сначала — потом», «Готово» и другие. Каждая карточка имеет своё назначение: одни помогают начать и завершить контакт, другие — попросить предмет или помощь, третьи — сообщить о потребности или попросить паузу.

Как используется пособие. Карточки применяются в естественных ситуациях общения. Взрослый сначала сам показывает карточку и проговаривает слово, затем помогает ребёнку взять её. Постепенно подсказка уменьшается: от помощи «рука в руке» до самостоятельного использования. Важное правило — просьба ребёнка сразу удовлетворяется. Если он показал «Дай», предмет нужно дать. Так карточка закрепляется как эффективный способ коммуникации. Карточки «Перерыв», «Помоги» и «Пока» размещаются на видном месте, чтобы ребёнок мог воспользоваться ими в любой момент.

Первые результаты. Дети стали чаще проявлять инициативу в общении, реже использовать поведение вместо просьбы, спокойнее реагировать на смену деятельности благодаря карточке «Сначала — потом». Отмечается положительная динамика в понимании структуры занятия и в умении сообщать о своих потребностях.

Пособие продолжает пополняться. В планах — добавить карточки для обозначения эмоций и действий на музыкальных и физкультурных занятиях, а также создать индивидуальные наборы для детей с разными коммуникативными возможностями.