Автоматизация звука Р, выработка артикуляционного уклада для постановки шипящих звуков
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 106 комбинированного вида

Невского района г. Санкт – Петербурга

Конспект

открытого индивидуального занятия

по профилактике оптической дисграфии при коррекции звукопроизношения

у дошкольников подготовительной группы

с использованием интерактивной технологии «МИМИО-СТУДИЯ»

Составил учитель-логопед ГБДОУ № 106 Невского района: Давыдова Полина Юрьевна

Санкт-Петербург

2011

Тема: Прогулка в осеннем лесу

Цель: Автоматизация звука Р, выработка артикуляционного уклада для постановки шипящих звуков

Задачи

Коррекционно-образовательные:

- автоматизировать звук «Р» в прямых слогах,

- автоматизировать звук «Р» в словах, - употребление мн.ч.сущ. в Р.п.

Коррекционно-развивающие:

- выработать артикуляционный уклад для правильной артикуляции шипящих звуков,

- учить чувствовать ритм музыки,

- развивать интонационную и эмоциональную стороны речи,

- учить читать слоги, развивать зрительный (буквенный) гнозис,

- формировать пространственные представления,

- учить в речи обозначать пространственные отношения

- учить в речи обозначать пространственные отношения,

-развивать зрительную память

Коррекционно-воспитательные:

-воспитать у ребенка желание самому активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения; повысить познавательную активность, работоспособность и творческие способности ребенка; создавать ситуацию успеха; стимулировать речевую активность;

Оборудование:

зеркало, магнитофон, МР3 запись, картинки с изображениями эмоций, картинки осенних листьев, карточки слогов, карточки правильно и неправильно написанной буквы «Р», персональный компьютер

Ход занятия

1. Организационный момент

Сегодня мы пойдем гулять в осенний лес – собирать листья

Но, сначала разомнемся перед прогулкой

2. Комплекс артикуляционной гимнастики для выработки правильного артикуляционного уклада шипящих звуков под музыку «Танцуйте сидя» (Б.Савельев – М. Пляцковский, солист В.Винокур; Большой детский хор Гостелерадио СССР п/у В. Попова)

3. «Листопад»

Какой лист лежит в верхнем левом углу? Желтый кленовый лист. Переверни, прочти. РА

Произноси много раз слог РА с закрытыми глазами, когда услышишь хлопок – остановись. Ребенок многократно произносит слог РА.

Какой лист лежит в нижнем левом углу? Красный рябиновый лист. Переверни-прочти. РЭ

Произноси много раз слог РЭ, а я тебе покажу разноцветные листья с одного дерева – увидишь лист с другого дерева – остановись. Ребенок многократно произносит слог РЭ.

Какой лист лежит в верхнем правом углу? Коричневый дубовый лист. Переверни-прочти. РЫ

Произноси много раз слог РЫ, а я тебе покажу букву  Р – увидишь непраильно написанную – остановись. Ребенок многократно произносит слог РЫ.

Собирай и называй остальные листья, переверни-прочти. Желтый березовый лист лежал в центре – АР. Зеленый каштановый лист лежал в нижнем правом углу - ЭР

4. «Что где спрятано?»

Задание выполняется на персональном компьютере с помощью интерактивнй технологии «мимио-студия»

1. слайд№1.

1. Прочти слог – назови картинку. РА-буратино, РА-рак, РА-караси, РА-ракета.

2. Назови, кто смотрит  вправо? Буратино, караси.

                                           влево? Ракета, рак.

3. Назови, какие картинки наверху? Буратино, караси.

                                                 внизу?  Рак, ракета.

4. Запомни, где какая картинка стояла, я спрячу.

     Какая картинка была в верхнем левом углу? Буратино. 

в верхнем правом? Караси. 

в нижнем левом? Рак. 

в Нижнем правом? Ракета. 

За правильный ответ – звуковая запись аплодисментов.

5.   Запомни, где какая картинка стояла, я спрячу.

     Какие картинки были наверху? Буратино, караси.  Внизу? Рак, ракета.

     Какие картинки были справа? Караси, ракета. Слева? Буратино, рак.

2. слайд №2

1. Назови картинки. Карандаши, ракушки, караси, Буратино, рама, рак, ракета, пирамидка. 

2. Какие картинки были? Буратино, рак, ракета, караси.

3. Называй и расставляй эти картинки как было. В верхнем левом углу? Буратино.

                                                                                   Ввернем правом? Караси. 

                                                                                   В нижнем левом? Рак.

                                                                                   В нижнем правом? Ракета.

За правильный ответ – звуковая запись аплодисментов.

5. Итог занятия (положительная оценка работы ребенка на занятии)

Молодец! Награждаю тебя за то,  что справилась с трудными заданиями! В каких словах ты сегодня красиво говорила звук Р? Рак, ракета, Буратино, караси.