Главные вкладки

    Причины нарушения речи у детей старшего возраста
    статья по логопедии (старшая группа) по теме

    Кобельцева Елена Анатольевна

     В помощь родителям, воспитателям и логопедам

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл prichiny_narusheniya_rechi_u_detey.docx14.71 КБ

    Предварительный просмотр:

    Причины нарушения речи у детей

    Кобельцева Елена Анатольевна, воспитатель

    МАДОУ детский сад комбинированного вида № 63 «Журавлик».

           Полноценное развитие личности ребенка невозможно без воспитания у него правильной речи. Речевой функцией ребенок овладевает постепенно, путем подражания произношению звуков и слов взрослыми; правильно произносить большинство звуков он не умеет. Это так называемый физиологический период возрастного косноязычия.

    По мере созревания речевого аппарата ребенка постепенно совершенствуется и его звукопроизношение, все более и более приближаясь к образцу речи взрослого. Если малыш в 1 год не говорит слов, или к 2-м годам говорит лишь отдельные слова и понять его очень трудно, то родители, а порой и врачи, зачастую считают, что нет повода для беспокойства. В большинстве случаев предпочитают подождать, особенно если ребенок - мальчик. Но для многих детей время ожидания оказывается, к сожалению, упущенной возможностью для начала своевременной помощи.

    Безусловно, у ряда детей речевое развитие лишь несколько запаздывает и к 3-4 годам уже выравнивается до возрастной нормы. При нормальном ходе речевого развития не позднее, чем к 5-6 годам ребенок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи. Если же этого не происходит, то так называемое «возрастное косноязычие» уже перестает быть «возрастным». Такая задержка свидетельствует о наличии каких-то особых причин, мешающих ребенку своевременно овладеть правильным произношением звуков речи. Здесь уже приходится говорить о нарушениях, дефектах звукопроизношения, требующих специальной логопедической помощи. Определить на достаточно раннем этапе причину задержки речевого развития не просто, но очень важно. Лучше всего своевременно проконсультироваться с логопедом и детским неврологом, имеющим достаточный опыт работы именно с "речевыми" детьми. Ведь существует много различных причин и, соответственно, видов нарушений речевого развития. Способы коррекции и лечения в различных случаях существенно отличаются. Разнообразие речевых нарушений объясняется сложностью и многоступенчатостью речевых механизмов.

       Признаки благополучного развития речи у ребенка:

    •        Физическое развитие ребенка соответствует возрасту.

    •        У ребенка нет никаких неврологических заболеваний.

    •        Ребенок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми.

    •        Ребенок охотно повторяет за вами все, что слышит.

    •        Ребенок активно решает свои проблемы с помощью речи.

    •        Ребенок вслушивается в свою речь и старается исправить свои ошибки сам.

      Признаки неблагополучного развития речи у ребенка:

    •        Ребенок развивается с задержкой.

    •        Ребенок перенес тяжелые заболевания.

    •        У ребенка есть неврологические заболевания.

    •        Ребенок неохотно повторяет за вами слова и предложения, которые он слышит.

    •        Когда ребенок слышит просьбу "Повтори" или "Скажи это еще раз", он молчит, стиснув зубы, или уходит, как будто вас не слышал.

    •        Он предпочитает решать свои проблемы самостоятельно, не обращаясь к вам за помощью ("самостоятельный" ребенок).

    •        Ребенок одинаково активно общается со знакомыми и незнакомыми людьми.

    •        Ребенку безразлично, понимает ли его кто-то. Он говорит на одному ему понятном языке. На замечания "Скажи еще раз лучше" не реагирует.

    •        Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи его сверстников.

     Причинами патологии детской речи могут стать:

    1. Различные неблагоприятные воздействия, как во внутриутробном периоде развития, так и во время родов.

    От времени поражения в значительной степени зависит характер аномалии развития мозга в целом. Наиболее тяжёлое поражение мозга под влиянием различных вредностей (инфекций, интоксикаций) обычно возникает в период раннего эмбриогенеза, например, на 3-4 месяце внутриутробной жизни, в период наибольшей дифференциации нервных клеток. В зависимости от того, какие отделы нервной системы наиболее интенсивно развиваются в период влияния того или иного вредного фактора, недоразвитие может касаться преимущественно двигательных, сенсорных, речевых или интеллектуальных функций.

    2. Различные заболевания в первые годы жизни ребёнка. Особенно пагубными для развития речи являются частые инфекционно–вирусные заболевания, менингоэнцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства.

    3. Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.

    4. Наследственные факторы. Например, врождённые дефекты речевого аппарата: несращение верхней губы, челюсти, мягкого и твёрдого нёба; массивные и короткие подъязычные уздечки; изменения формы и относительной величины челюстей; патологическое расположение и формы зубов верхней и нижней челюстей.

    Таким образом, большая роль в возникновении речевых нарушений, в том числе и общего недоразвития речи, принадлежит генетическим факторам. В этих случаях речевой дефект может возникнуть под влиянием даже незначительных неблагоприятных внешних воздействий.

    5. Неблагоприятные социально–бытовые условия.

    Если влияние этих факторов сочетается хотя бы с не резко выраженной органической недостаточностью центральной нервной системы или с генетической предрасположенностью, то нарушения речевого развития приобретают более стойкий характер и проявляются в виде общего недоразвития речи.

    Задержка темпов речевого развития, обусловленная снижением мотивации общения, при своевременно начатой работе и при изменении условий воспитания обнаруживает тенденцию к быстрой и полной коррекции.

    Если же у ребенка отмечается несформированность или недостаточность сенсомоторной сферы (фонематического восприятия, моторики артикуляционного аппарата, зрительного гнозиса) или неврологические заболевания, то такое недоразвитие требует не только изменений условий воспитания, но и помощи специалиста в форме консультаций или регулярных занятий. Коррекция этой формы речевой патологии занимает более продолжительное время и требует больших сил и внимания.

    При задержке речевого развития наиболее эффективной оказывается ранняя коррекция, т.е. в возрасте до трех лет. Однако это не значит, что при выявлении речевого недоразвития в 6 или 7 лет нужно опустить руки. В любом случае специальные занятия окажут положительное влияние на речь и личность ребенка, если будут носить систематический характер. Успешность развития ребенка во многом зависит от активной позиции родителей, которые под руководством специалистов могут организовать правильное общение с ребенком.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Что нужно знать родителям о причинах нарушения речи у детей

    В статье говорится о причинах речевых нарушений; о тех диагнозах, которые могут быть поставлены ребёнку с речевой патологией....

    Памятка для родителей "10 причин нарушений речи у детей".

    Памятка для родителей "10 причин нарушений речи" может быть использована как материал для информационно-просветительского логопедического стенда.  В качестве информации при подготовке к родительс...

    Статья "Причины нарушения речи у детей"

    У каждого периодически возникают проблемы. Мы их решаем. Однако, в процессе решения  нередко возвращаемся к вопросу : "Почему это случилось?" Понимание причины позволяет направить все силы только...

    Что нужно знать родитетелям о причинах нарушения речи у детей

    Что нужно знать родителям о причинах нарушения речи у детей....

    Консультация для родителей «Что нужно знать родителям о причинах нарушения речи у детей».

    К возникновению речевой патологии могут привести различные неблагоприятные воздействия в период внутриутробного развития плода, в процессе родов и в первые годы жизни ребенка....