Формирование выразительной речи у детей старшего дошкольного возраста.
консультация по логопедии (старшая группа) по теме

Формирование выразительной речи дошкольников.

Формирование интонационной выразительности речи является одним из важнейших направлений логопедической коррекционной работы .

Интонация – это сложный комплекс всех выразительных речевых средств, включающий:

Мелодику – повышение и понижение голоса при произнесении фразы, что придает речи различные оттенки (певучесть, мягкость, нежность и т.п.) и позволяет избежать монотонности. Мелодика присутствует в каждом слове речи, и оформляют ее гласные звуки, изменяясь по высоте и силе;

Темп – ускорение и замедление речи в зависимости от содержания высказывания с учетом пауз между речевыми отрезками;

Ритм – равномерное чередование ударных и безударных слогов;

Фразовое и логическое ударения – выделение паузами, повышением голоса, большей напряженностью и долготой произношения группы слов (фразовое ударение) или отдельных слов (логическое ударение) в зависимости от смысла высказывания;

Тембр речи – звуковая окраска, отражающая экспрессивно-эмоциональные оттенки («грустный, веселый, мрачный» тембр).

При помощи этих средств выразительности осуществляется в процессе общения уточнение мыслей и выражений. Благодаря интонации мысль приобретает законченный характер.

 Ребенок должен уметь правильно использовать интонационные средства выразительности, чтобы передавать в собственной речи различные чувства и переживания. Речь педагога и родителей должна быть эмоциональной, служить образцом эмоциональной выразительности.

Работа над развитием интонационной выразительности речи ведется в основном путем подражания. Педагог при заучивании  стихотворений, при пересказах сам пользуется эмоционально выразительной речью и обращает внимание на выразительность речи ребенка. Постепенно дети, слыша правильную, выразительную речь педагога, и в самостоятельной речи начинают использовать нужные интонации.

Упражнения:

1. Прочтите фразы, подчеркивая голосом выделенные слова.

Девочка играет в саду с куклой. (Играет девочка, а не мальчик).

Девочка играет в саду с куклой.(А не просто унесла ее туда).

     Девочка играет в саду с куклой.(А не в парке,в лесу).

    Девочка играет в саду с куклой.(А не с другой игрушкой).

2. Прочтите пословицы, поговорки, выделяя голосом главные по смыслу слова и словосочетания.

Всякому овощу свое время.

Мягко стелет, да жестко спать.

Солнце сияет, а месяц только светит.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.

3. Прочтите скороговорки, меняя громкость голоса: шепотом, тихо, умеренно, громко.

Без дела жить – только небо коптить.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.